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        生活現(xiàn)象在初中物理教學(xué)中的廣泛應(yīng)用

        2017-12-13 11:16:36劉松波
        贏未來 2017年8期
        關(guān)鍵詞:初中物理應(yīng)用

        劉松波

        摘要:關(guān)于聲音的產(chǎn)生,學(xué)生可能都知道聲音是由振動產(chǎn)生的,物理教師可以進(jìn)行簡單的音叉實(shí)驗(yàn),細(xì)致地講解聲音的產(chǎn)生和傳播過程,讓學(xué)生從科學(xué)的角度理解聲音,而不是僅僅依靠長輩的經(jīng)驗(yàn)了解這些知識點(diǎn)。

        關(guān)鍵詞:初中;物理;生活;教學(xué);應(yīng)用

        初中的物理教學(xué)屬于理科范疇,具有理科所含有的特點(diǎn),公式定理較多,題目的難易程度跨度范圍較大,極其考驗(yàn)學(xué)生的思維能力和想象能力。因此,物理教師需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)手段,創(chuàng)新教學(xué)模式。不僅需要采用已有的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),更要開創(chuàng)自己的思維,根據(jù)本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)手段。教學(xué)細(xì)節(jié)是產(chǎn)生差距的重要因素,想要取得比別人更加優(yōu)秀的成績不僅要付出更多的努力,還需要重視細(xì)節(jié)的重要性,做好每一個教學(xué)細(xì)節(jié),積累優(yōu)勢,最終取得較好的成績。

        一、注重公式定理的理解與記憶

        初中是學(xué)習(xí)物理的最初階段,物理教師務(wù)必要在課前做好充足的備課,在課堂上有序地講解知識點(diǎn)。在課堂上,物理教師為了提高學(xué)生的理解能力往往會占用大量的課堂時間進(jìn)行講解,學(xué)生只需要進(jìn)行認(rèn)真聽講,但是這種方式效率不高,物理教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行互動交流,以提問的方式加強(qiáng)學(xué)生記憶。在最基礎(chǔ)的公式與定理教學(xué)方面,物理教師既需要要求學(xué)生理解,也需要學(xué)生背誦記憶,有些簡單的知識點(diǎn)只要學(xué)生牢牢記憶即可,因?yàn)檫@些知識點(diǎn)讀過就會,沒讀過也無法依靠自己的推斷得出,這些內(nèi)容物理教師要嚴(yán)格要求學(xué)生背誦記憶。例如,1.浸在液體中的物體,受到向上和向下的壓力差,就是液體對物體的浮力,公式為F浮=F下—F上)這就是浮力產(chǎn)生的原因;2.阿基米德原理:浸入液體里的物體受到向上的浮力,浮力的大小等于它排開的液體受到的重力.公式是F浮=G排=ρ液gV排;3.幻燈機(jī)、投影儀的原理:物體到凸透鏡的距離在2倍焦距和一倍焦距之間時成倒立、放大的實(shí)像;4.放大鏡、顯微鏡的原理是:物體到凸透鏡的距離小于焦距時,成正立、放大的虛像.等。這些知識點(diǎn)記住了在考試中就會做對,記不住就做不對??偠灾?,并不是所有的知識點(diǎn)都需要采用同一種教學(xué)方式,物理教師應(yīng)該針對知識點(diǎn)的特征采取不同的教學(xué)要求,不要忽視背誦教育在初中物理教學(xué)中的重要作用。

        二、提高學(xué)生對理論知識的掌握度

        初中的物理教學(xué)不僅包含最基礎(chǔ)的理論知識,還包含一些有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。事實(shí)上,并不是所有的實(shí)驗(yàn)都需要到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,也不是所有的實(shí)驗(yàn)都需要全副武裝,在初二階段,一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也較多。在課堂上,為了增強(qiáng)學(xué)生對某個知識點(diǎn)的理解,物理教師可以進(jìn)行簡單的小實(shí)驗(yàn)證明理論的正確性,這些小實(shí)驗(yàn)也許在生活當(dāng)中就可以看到,只是在課堂上物理教師用物理的方式進(jìn)行還原并且講解。例如,關(guān)于聲音的產(chǎn)生,學(xué)生可能都知道聲音是由振動產(chǎn)生的,物理教師可以進(jìn)行簡單的音叉實(shí)驗(yàn),細(xì)致地講解聲音的產(chǎn)生和傳播過程,讓學(xué)生從科學(xué)的角度理解聲音,而不是僅僅依靠長輩的經(jīng)驗(yàn)了解這些知識點(diǎn)。對于物理理論知識的度的掌握,有利于形成物理學(xué)習(xí)的理論體系,有利于學(xué)生將零星的知識變成一個科學(xué)的系統(tǒng),繼而有利于學(xué)生能力的初步形成和最終完成。

        三、展示物理知識的基本原理

        多媒體技術(shù)的到來確實(shí)為初中的物理教學(xué)帶來了很大的幫助。物理教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些物理現(xiàn)象,既可以是日常生活中曾經(jīng)出現(xiàn)過的物理現(xiàn)象如靜電現(xiàn)象,也可以是學(xué)生聽見過卻是沒有親眼見過的,例如極光現(xiàn)象。利用多媒體技術(shù),物理教師可以將這些物理現(xiàn)象形象生動地展示給學(xué)生,學(xué)生也可以在三維中更好地掌握知識點(diǎn),提高自己的想象力。對此,物理教師需要精心設(shè)置多媒體課件,將需要用到的視頻提前下載好,或者是在課前找到下載的途徑在課堂上在線觀看。無論是哪種方式,教師在課前都要做好充足的準(zhǔn)備,減少課堂時間的浪費(fèi)。這些視頻時間也要有所控制,最好剪輯在三分鐘左右,重點(diǎn)還是要放在教師講解和學(xué)生的討論方面。

        四、激發(fā)學(xué)生思維的活躍性

        有效的課堂需要學(xué)生積極配合教師的課堂安排,也需要任課教師從學(xué)生的角度思考,設(shè)置一些容易被學(xué)生接受的內(nèi)容。在物理課堂上,物理教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論來活躍課堂氛圍。每一節(jié)課堂時間長為四十分鐘,而且很多情況下會出現(xiàn)一門課連著上兩節(jié),因此物理教師務(wù)必要將課堂主權(quán)部分轉(zhuǎn)移給學(xué)生,留出足夠的時間要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),將學(xué)生的課堂聽講與課堂討論相互穿插,減少課堂的枯燥感,防止學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞。對此,物理教師可以在課堂開始部分圍繞本節(jié)課的主要知識點(diǎn)提出問題,讓學(xué)生相互討論用自己的語言來闡述本節(jié)課某個知識點(diǎn)的含義或者概念,在課堂中針對具體的知識點(diǎn),例如公式的推演等要求學(xué)生相互討論,總結(jié)計(jì)算方式,最后在課堂結(jié)束前五分鐘可以再次組織討論要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,相互彌補(bǔ)各自的漏洞。

        總之,物理教學(xué)雖然教學(xué)難度較高,但是由于這門學(xué)科是初中二年級新開設(shè)的學(xué)科對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力,所以物理教師應(yīng)該利用這一優(yōu)勢加強(qiáng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生克服一切困難取得不斷進(jìn)步的重要動力。以上內(nèi)容中,筆者提到物理教師需要重視課堂內(nèi)容的安排,將公式定理等教學(xué)內(nèi)容放在首要位置,采取有趣的方式來激發(fā)學(xué)生的想象力,其次是將物理實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)重點(diǎn),講解完理論知識后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作以此鞏固課堂教學(xué)。最后從提高學(xué)生課堂參與度的角度出發(fā),為學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)發(fā)展的空間,組織學(xué)生以討論的形式學(xué)習(xí),提高課堂的有效性。

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