孫延鵬

摘要：就高中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，地圖在其中起著非常關(guān)鍵的作用。在高中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖，能夠很好幫助學(xué)生直觀形象的了解事物空間分布，還能夠培養(yǎng)學(xué)生利用地圖來(lái)解決生活中所遇到的地理問(wèn)題等。本文主要闡述分析高中地理教學(xué)中應(yīng)用地圖的必要性、目前存在的主要問(wèn)題及其成因，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力，讓學(xué)生在地圖上確定事物的地理位置；了解地理事物的分布規(guī)律、變化形態(tài)和相互關(guān)系；運(yùn)用地圖培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。

關(guān)鍵詞：地圖教學(xué)；高中地理；重要分析

地理教學(xué)的主要目的是向?qū)W生傳授自然現(xiàn)象與社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、空間分布、相互聯(lián)系以及人地關(guān)系的知識(shí)。地圖是高中地理教學(xué)中最形象、直觀的教學(xué)媒體。在空間地理信息的傳遞上，地圖具有文字和語(yǔ)言所無(wú)可替代的作用，它可以將抽象的概念具體形式化、零散的知識(shí)系統(tǒng)化。在地理教學(xué)過(guò)程中，只要使教材和地圖緊密結(jié)合起來(lái)，才能使教學(xué)做到概念深刻，生動(dòng)具體，這樣能很好幫助學(xué)生記憶、理解，而且也能培養(yǎng)學(xué)生在生活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

根據(jù)多年地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，本人認(rèn)為地圖教學(xué)在高中地理教學(xué)中的重要性主要有如下方面：

一、地圖可以確定地理事物的地理位置

地圖可以確定教材中各種地理事物的地理位置，讓學(xué)生了解各種地理分布知識(shí)。譬如，我們學(xué)習(xí)一個(gè)地區(qū)時(shí)，首先運(yùn)用地圖指出這個(gè)地區(qū)的經(jīng)緯度和相對(duì)位置，用以形成關(guān)于這個(gè)地區(qū)的空間概念；進(jìn)而利用專門地圖，了解出這個(gè)地區(qū)的氣候、河湖、地形地貌等自然環(huán)境因素，以及礦產(chǎn)資源的分布和主要城市的地理分布及其海拔高度等，然后在對(duì)應(yīng)地圖中找出規(guī)律，得出這個(gè)分布規(guī)律。根據(jù)我國(guó)地形豐富多樣、呈階梯狀分布、地勢(shì)西高東低、山區(qū)面積廣大等的基本特征，再結(jié)合地圖分析地形地勢(shì)對(duì)我國(guó)水能資源、大河流向及氣候的影響。

由此可知，應(yīng)用地圖既可以讓我們對(duì)地形的高低起伏狀況一目了然，又可以便于理解和記憶。

二、通過(guò)地圖可以更好了解地理事物的分布規(guī)律

有人稱地圖是“地理學(xué)的第二語(yǔ)言”，它可以以無(wú)聲的語(yǔ)言讓學(xué)生加強(qiáng)理解記憶課文內(nèi)容，以直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)反映地理事物成因和分布。例如，關(guān)于西北的地貌特征內(nèi)容，地勢(shì)西高東低、北高南低。川西滇西山地自北而南的走向清晰地反映了山脊線、高原面和谷地海拔沿同一方向遞降的特點(diǎn)。地勢(shì)起伏之大也為其他各區(qū)所罕見，最大高差相差近7500m。西南區(qū)降水豐富，河流湖泊眾多，地表水較為豐富。河流分屬黃河、長(zhǎng)江、伊洛瓦底江、怒江、瀾滄江、元江和珠江七大水系。大河多為過(guò)境河，且其中不乏國(guó)際河流。長(zhǎng)江、珠江兩水系共占全西南面積的 81.28%，居于主導(dǎo)地位。這些特征在西北地區(qū)地形圖可以一一找出。得出由于該地區(qū)東西跨越的經(jīng)度很廣，東部距海近，水汽較充足，因而降水豐富。因此，地圖有助于闡明地球表面各種地理事物分布、成因的規(guī)律性。

三、地圖可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

在地理區(qū)時(shí)、地理空間、地形地貌的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果借助地圖就可以讓學(xué)生在直觀的情況下，思考問(wèn)題，久而久之就會(huì)形成良好的的空間想象力和思維習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣，既可以歸納各種地理信息和地理要素，進(jìn)而形成良好的積累，當(dāng)積累達(dá)到一定階段就會(huì)形成良好的邏輯思維。

地圖作為地理信息的直觀表達(dá)，可以用最為簡(jiǎn)明的圖畫表達(dá)豐富多樣的地理信息。因此，地理教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)地圖為契機(jī)，培養(yǎng)他們良好的識(shí)圖能力，不僅可以提高學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)效率，而且還能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

四、地圖有助于了解歷史和愛國(guó)教育

在地圖上可以了解到因朝代的更迭對(duì)應(yīng)的疆土發(fā)生的變化以及板塊運(yùn)動(dòng)所引起的地貌變化。也可以看到祖國(guó)的大好河山、物產(chǎn)資源、森林和草原等，這些都可以激發(fā)熱愛祖國(guó)的熱情。

五、地圖可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中地理知識(shí)分為人文地理和自然地理。其中，自然地理包含了眾多科學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)在學(xué)生們看來(lái)都是乏味無(wú)聊的，加上自然地理相對(duì)來(lái)說(shuō)晦澀難懂，因此他們很難產(chǎn)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生甚至想到地理就頭腦發(fā)脹，他們自然不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)地理。

但是借助地圖之后，自然地理就能夠客觀地呈現(xiàn)在他們面前，他們能夠?qū)⒒逎闹R(shí)以地圖的進(jìn)行解釋和說(shuō)明，這就為地理課堂帶來(lái)更加直觀和趣味性的氛圍，讓學(xué)生在身臨其境中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

地圖在高中地理教學(xué)之中的作用是不可忽視的，但是要想將這一作用發(fā)揮得淋漓盡致，還需要我們仔細(xì)地研讀教材中的插圖與地圖，做到胸中有數(shù)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生分析地圖、認(rèn)識(shí)地圖能力進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練，只有這樣，我們才能將地圖與地理教學(xué)真正有效地結(jié)合起來(lái)。地理學(xué)所研究的對(duì)象及其范圍是十分寬廣的，大到全球，小到某個(gè)區(qū)域，如此廣闊的研究對(duì)象，單憑眼睛在同一時(shí)間內(nèi)是不可能直接把它盡收眼底，只有通過(guò)地圖，才能一覽無(wú)余。因此，在高中地理教學(xué)中，如何采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)生興趣，使學(xué)生真正地融入到教學(xué)過(guò)程中去，以提高教學(xué)效率，這是老師在進(jìn)行地理教學(xué)的應(yīng)注意的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。