于麗娜

摘要：當(dāng)前由于我國(guó)對(duì)教育的重視程度不斷加深，我國(guó)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式也提出了新的改善方法。隨著新課程的改革，我國(guó)眾多高校也不斷改善自身的教學(xué)方法。眾所周知，生物是高中階段學(xué)生所必修的一項(xiàng)科目，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的綜合能力發(fā)展起著十分重要的作用。在當(dāng)前新課程改革的潮流中，我國(guó)由傳統(tǒng)教育模式向素質(zhì)教育模式推進(jìn)，這一狀況，對(duì)于我國(guó)的生物教學(xué)來說，也是巨大的挑戰(zhàn)。因此我國(guó)高中生物在教學(xué)方法改革的過程中，也會(huì)遇到一定的困難與阻力。本文就以當(dāng)前高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探索高中生物教學(xué)的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中生物；教學(xué)方法；創(chuàng)新

引言：

新課程的改革使許多高校生物的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化，學(xué)校教師一改以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂的主體由教師變?yōu)閷W(xué)生，老師只是起到相應(yīng)的輔助作用。這種教學(xué)方式極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情。經(jīng)過新的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展起到了事半功倍的作用。但是在大多數(shù)的高中生物課堂中，改變以往的教育模式依然存在著種種的困難與阻力。因此我們要認(rèn)真分析，新課改背景下高中生物教學(xué)中出現(xiàn)的問題，能進(jìn)一步找到改善方法及時(shí)的進(jìn)行處理。

一、高中生物教學(xué)方法在新課改背景下發(fā)展的阻力

1、教師的教學(xué)觀念沒有得到及時(shí)的更新。

當(dāng)前，在新課改的潮流下，我國(guó)各高校你要適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的潮流，在教育方面不斷的創(chuàng)新，大多數(shù)的高中學(xué)校都推行了新課改新的教學(xué)方式。但是在一些地區(qū)中，卻依然存在著“換湯不換藥”的現(xiàn)象。教師的教學(xué)觀念并沒有隨著時(shí)代的潮流進(jìn)行進(jìn)一步的更新，而是還保留著以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。教師依然是課堂中的主體，通過一味的向?qū)W生傳授知識(shí)的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中生物這一科目的授課。而學(xué)生在課堂中是處于被動(dòng)的狀態(tài)，這樣更加重了課堂的枯燥無(wú)味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性得不到提高。

2、部分地區(qū)的師資力量較差。

教師應(yīng)該具備一定的專業(yè)素質(zhì)，必須具有十分扎實(shí)的理論知識(shí)以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能夠以身作則，傳授知識(shí)給學(xué)生。但是在當(dāng)前我國(guó)大部分地區(qū)的中學(xué)生物教學(xué)中，教師的師資力量以及師資水平并不高，許多的中學(xué)生物教師都是非科班出身，并沒有經(jīng)過正當(dāng)?shù)挠?xùn)練以及考試就開始為學(xué)生進(jìn)行授課，這種行為對(duì)于學(xué)生是極其不負(fù)責(zé)任的。老師的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，以及實(shí)踐能力又不強(qiáng)，難免會(huì)影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，這對(duì)于新課改背景下生物教學(xué)的改革來說是非常困難的。

3、教師的教學(xué)模式過于單調(diào)。

雖然我國(guó)大多數(shù)的高中初中學(xué)校在新課改的背景下，推出了生物教學(xué)的改革。改革后的教學(xué)模式層出不窮，但是以往的實(shí)踐課程活動(dòng)，大多數(shù)的教學(xué)模式還是以“老師授課，學(xué)生聽講”為基礎(chǔ)。這種教學(xué)模式過于單一和單調(diào)，還是以教師向?qū)W生授課為基調(diào)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然參雜在新的課程改革之中。在課堂中，教師依舊是課堂中的主體，這樣就不免使課堂過于枯燥，使學(xué)生的積極性和熱情得不到提高，而進(jìn)一步的影響課堂質(zhì)量。還有的老師沒有合理的利用學(xué)校提供的媒體教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致了資源浪費(fèi)。

二、針對(duì)如何使高中生物教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的相關(guān)意見

1、改變?cè)械慕虒W(xué)觀念。

隨著當(dāng)前新課改的不斷推行，我們要順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求，對(duì)教學(xué)模式，教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。創(chuàng)新之前，我們首先就要改變?cè)械膫鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念，使得更新相應(yīng)的觀念，使個(gè)

人的思想能夠跟緊當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的潮流，這對(duì)于教育改革來說是十分重要的。尤其是對(duì)于高中生物這一學(xué)科來說，理工類的學(xué)科更加有難度，學(xué)生學(xué)起來是有點(diǎn)吃力的。因此，教師必須及時(shí)的更新個(gè)人的教學(xué)觀念，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和熱心，使每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，進(jìn)而能夠提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)以往的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，我們應(yīng)該取其精華，去其糟粕，充分的吸收其有利的一面，為今后的教學(xué)模式改革打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。同時(shí)教師應(yīng)該充分的利用學(xué)校提供的多媒體設(shè)備，通過動(dòng)畫的形式，為學(xué)生展示出抽象的生物知識(shí)，可幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解。

2、不斷的壯大、完善師資隊(duì)伍。

師資力量對(duì)于教學(xué)模式的改革，具有十分重要的影響力。要想對(duì)于教學(xué)模式進(jìn)行改革，不斷提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最重要的就是要做好實(shí)施師資隊(duì)伍的建設(shè)這一工作。只有具備專業(yè)素質(zhì)的教師，掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。其實(shí)對(duì)于高中生物這一學(xué)科來說，對(duì)于教師的要求是相當(dāng)高的。除了相應(yīng)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以外，教師同時(shí)還必須要有相應(yīng)的課程內(nèi)容表達(dá)能力以及系統(tǒng)分析實(shí)際生活問題的能力等。因此，我國(guó)高中教師在招聘時(shí)，應(yīng)該相應(yīng)的提高招聘門檻，多多引進(jìn)國(guó)家骨干人才。同時(shí)還要積極的對(duì)高中生物教師進(jìn)行培訓(xùn)，使高中生物教師能夠掌握不同地區(qū)的教學(xué)理念，能夠進(jìn)一步的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)造修公社的調(diào)整與改革。

3、不斷豐富教學(xué)模式，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，一改以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要用全新的教學(xué)模式與學(xué)生愉快的進(jìn)行交流，不斷豐富教學(xué)模式，擺脫以往單一枯燥的教學(xué)方法。在教學(xué)中應(yīng)該把課堂的主體由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與進(jìn)來，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)言，不僅僅要傳授學(xué)生相的理論知識(shí)，還要多提供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際實(shí)踐的機(jī)會(huì)。使學(xué)生能夠在實(shí)踐中理解理論，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合，從而能夠起到提高學(xué)習(xí)效率、事半功倍的作用，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：

在我國(guó)高校的課程中，高中生物是一項(xiàng)難度較大、較為抽象的科目。同時(shí)高中生物也是構(gòu)成現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展體系的基礎(chǔ)。因此，我們教師必須不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，吸取先進(jìn)的教學(xué)方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教學(xué)體制進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，從而提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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