車勁源

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法，可促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成以及加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中懂得如何分析并解決問題，掌握更多數(shù)學(xué)知識技巧，進而提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率。因此，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要多加應(yīng)用并善于應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)法 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）11-0-01

隨著教育改革的不斷深入，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力與實踐操作能力的培養(yǎng)受到了越來越多教育工作者的重視，教師也應(yīng)該懂得如何培養(yǎng)學(xué)生在遇到問題時的自主探究能力，進而對問題進行研究與探索，進一步提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。其中，應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法則是解決這一關(guān)鍵的重要教學(xué)方法，在實際的初中數(shù)學(xué)中加以應(yīng)用，其取得教學(xué)效果也非常顯著。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法的重要性

初中數(shù)學(xué)作為一門綜合性非常強的學(xué)科，其理論知識的掌握固然重要，但如何將數(shù)學(xué)知識靈活運用到實際生活中也同樣十分重要，由此可見學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力培養(yǎng)要在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中得到重視【1】。而問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用，則是在教學(xué)活動中不斷加強對學(xué)生分析能力與問題解決能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，同時也使得初中數(shù)學(xué)能夠掌握基本的數(shù)學(xué)知識。教師通過問題對數(shù)學(xué)教學(xué)知識進行導(dǎo)入，倘若問題與學(xué)生的現(xiàn)實生活相關(guān)，則會引發(fā)學(xué)生極大的興趣進行探究，教師可抓住這一時機向?qū)W生講解如何利用數(shù)學(xué)知識去解決生活難題，可見問題導(dǎo)學(xué)法在應(yīng)用能極大提升學(xué)生的理論實踐能力與解決實際問題的能力。

教師作為課堂教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，要對教學(xué)方法與形式進行必要的創(chuàng)新，不斷擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸形式，要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。而問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用也充分遵循了這一理念，通過問題的導(dǎo)入，讓學(xué)生在問題情境當中對其進行深究，在問題解決的過程中加強學(xué)生的體驗，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，進而提升對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自信心。

二、問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

1.設(shè)計教學(xué)問題要具有針對性

在實際的課堂教學(xué)活動中，提問是必不可少的環(huán)節(jié)，所以初中數(shù)學(xué)教師同樣不可忽視這一教學(xué)環(huán)節(jié)，在進行教學(xué)問題設(shè)計時，要與初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，設(shè)計多層次的教學(xué)問題，并且要根據(jù)學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律進行設(shè)計，讓設(shè)計出的數(shù)學(xué)問題更具有針對性，才能夠讓學(xué)生找出教學(xué)內(nèi)容中的重難點，在課堂教學(xué)中有目的性地進行學(xué)習(xí)。

比如，在講解“圖形的平移”相關(guān)內(nèi)容時，教師便可首先從基礎(chǔ)的教學(xué)問題開始設(shè)計，向?qū)W生提出圖形平移的概念以及需要的條件等基礎(chǔ)問題，隨著教學(xué)活動的推進，教師便提出更具啟發(fā)性的教學(xué)問題去引發(fā)學(xué)生思考，比如圖形平移的具體過程，讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)問題進行積極主動且深入的探究。由此可見，教師在實際的教學(xué)過程中要有針對性的設(shè)計教學(xué)問題，才能夠讓學(xué)生在層層遞進的學(xué)習(xí)過程中去發(fā)散自己的數(shù)學(xué)思維，進而提升數(shù)學(xué)能力。

2.切實做好教學(xué)提問

為進一步體現(xiàn)出問題導(dǎo)學(xué)法在實際課堂教學(xué)中的效用，教師就應(yīng)該切實做好課堂教學(xué)中的提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對于教師提出的問題產(chǎn)生濃厚的探究興趣，進而提升他們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)主動性【2】。所以，教師可采用豐富的教學(xué)手段，在實際教學(xué)過程中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在講解“一次函數(shù)的圖像”相關(guān)內(nèi)容時，教師便可采用多媒體進行教學(xué)，利用多媒體技術(shù)去展示教學(xué)內(nèi)容中涉及到的圖像，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的理論去觀察并分析圖像，進而針對圖像提出自己的見解與疑惑，這樣一來，教師不但讓學(xué)生自然而然地對數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生興趣與探究欲望，還能夠讓學(xué)生主動地去進行深究，進而促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。在提問環(huán)節(jié)當中，教師還可采用游戲提問的方法，讓學(xué)生在有序過程中對數(shù)學(xué)問題進行研究，當然教師所組織的游戲要與數(shù)學(xué)問題相結(jié)合，讓學(xué)生能夠一邊做游戲一邊思考問題，讓問題導(dǎo)學(xué)法能夠發(fā)揮出最大的效用，進而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率。

3.設(shè)計教學(xué)問題要符合教學(xué)實際

數(shù)學(xué)作為一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，教師在進行教學(xué)問題設(shè)計的過程中，不但要將理論知識融入其中，還要讓學(xué)生在實踐當中對數(shù)學(xué)問題進行研究。所以，初中數(shù)學(xué)教師所設(shè)計出的教學(xué)問題，要具備理論特性，也要在實踐課中發(fā)揮效用。

比如，在講解“軸對稱與軸對稱圖形”的相關(guān)內(nèi)容時，教師則可讓學(xué)生自己親自動手去實踐教材中內(nèi)容。首先讓學(xué)生準備一張紙，然后進行對著，引導(dǎo)學(xué)生對對折之后形成的圖形與中間折痕進行研究，倘若折出來的圖形不一樣，那么也就證明學(xué)生所實踐出來的并不是抽對稱圖形。其次，教師還可引領(lǐng)學(xué)生一起探究何謂軸對稱與抽對稱圖形，讓學(xué)生去領(lǐng)會真實的教學(xué)內(nèi)容，加深對這方面知識的理解與記憶，進而在自主學(xué)習(xí)的過程中有了自己對數(shù)學(xué)知識的看法。

4.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展問題導(dǎo)學(xué)

初中數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法時，要為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生保持濃厚的興趣去快速思考數(shù)學(xué)問題，同時給出正確的答案，這樣一來，教師的教學(xué)效率大大提高，師生之間的交流互動也變得更為順暢，構(gòu)建良好的師生關(guān)系【3】。所以，初中數(shù)學(xué)教師可在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展問題導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生在良好的氛圍中培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，進而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望，促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。

比如，在講解“幾何圖形”相關(guān)內(nèi)容時，教師為了讓學(xué)生對豐富多彩的圖形產(chǎn)生興趣并加深理解，可采用多媒體去創(chuàng)設(shè)問題情境開展教學(xué)，在教學(xué)過程中為學(xué)生播放形狀各異的圖形，讓學(xué)生仔細觀察不同圖形的特點，并且讓學(xué)生找出圖形之間的不同，然后教師在提出相關(guān)的教學(xué)問題，讓學(xué)生總結(jié)圖形的概念與特點。只有教學(xué)方法得當，教師才能在教學(xué)活動中取得良好的教學(xué)成效，問題導(dǎo)學(xué)法與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合便是較為實用的一種。

結(jié)束語

綜上所述，為了讓問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮最大的效用，教師在應(yīng)用的過程中首先要明確問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)目的，進而設(shè)計出針對性的教學(xué)問題，才能讓問題導(dǎo)學(xué)法真正促進初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，進而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

參考文獻

[1]呂德權(quán).問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017，（04）：29-30.

[2]劉煒.問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用[J].才智，2016，（27）：93.

[3]柴影.問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2016，（20）：271-272.endprint