韋興雪

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)初中物理教學(xué)也提出了新的要求。傳統(tǒng)物理教學(xué)主要以應(yīng)試教育為主，不符合社會(huì)發(fā)展的需求，因此，初中物理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，活躍物理課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理 教學(xué) 問題 措施

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）11-0-01

物理是初中學(xué)校教學(xué)科目中的重要組成部分。由于初中學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思維不夠成熟，因此，復(fù)雜的物理知識(shí)時(shí)常讓學(xué)生難以理解。在這種情況下，就需要初中物理教師能夠提高自己的教學(xué)水平，創(chuàng)造和諧、開放、活躍的課堂，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過多樣性的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，使學(xué)生們能夠?qū)W以致用，有助于提高學(xué)生的物理文化水平。

一、初中物理教學(xué)過程中存在的問題

1.教師的教學(xué)理念存在問題

目前，很多初中物理教師的教學(xué)理念落后，仍然以應(yīng)試教育為主，導(dǎo)致在教學(xué)過程中一味以灌輸式的方法將知識(shí)傳輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸失去了對(duì)物理科目的興趣，不利于學(xué)生的發(fā)展[1]。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體，因此，教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以素質(zhì)教育為前提，創(chuàng)建開發(fā)、活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.教師的教學(xué)手段存在問題

初中學(xué)生正處于愛玩好動(dòng)的年齡，很難長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，而部分初中物理教師教學(xué)手段單一，導(dǎo)致課堂內(nèi)容枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)[2]。因此，初中物理教師要努力提升自我，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段，從而活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

3.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定存在問題

教育應(yīng)該是從生活中來，再運(yùn)用到生活中去。而很多初中物理教師在教學(xué)過程中，過于注重課本中的知識(shí)，而忽略了將課本教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)融合，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于抽象的物理概念難解其意。此外，還有一些教師過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，而忽略了物理實(shí)驗(yàn)的重要性，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏動(dòng)手操作的能力，缺少親身體驗(yàn)，不能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，不利于學(xué)生的發(fā)展，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果[3]。

二、提高初中物理教學(xué)有效性的措施

1.教師要改善教學(xué)理念

初中物理教師要與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)與聯(lián)系，給予學(xué)生平等的地位，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而提高學(xué)生對(duì)物理課堂的參與度，使學(xué)生能夠從被動(dòng)的接受知識(shí)變成主動(dòng)的吸收知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：在教授初中物理教材中關(guān)于《聲音的產(chǎn)生與傳播》一節(jié)時(shí)，教師沒有直接講授知識(shí)內(nèi)容，而是利用課前三分鐘的時(shí)間，向?qū)W生們提出這樣一個(gè)問題“同學(xué)們喜歡看電影嗎？”“喜歡。”學(xué)生們大聲回答的同時(shí)，心理也在好奇，為什么老師要問這樣一個(gè)問題？與今天的講課有什么關(guān)系嗎？于是，教師成功的激發(fā)了學(xué)生們的好奇心，吸引了學(xué)生的注意力?！坝袥]有經(jīng)常去電影院的？經(jīng)常去電影院的同學(xué)舉手”教師又問。學(xué)生們基本都舉起了手，心理越發(fā)好奇老師到底要干什么?！敖?jīng)常去電影院的同學(xué)，你們誰知道電影院的墻壁為什么是凹凸不平的？”這時(shí)候同學(xué)們逐漸安靜下來了，有的在回憶電影院的墻壁到底是不是凹凸不平的，而有的是在思考，為什么電影院的墻壁是凹凸不平的。教師成功利用懸念激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，因此，這時(shí)候再引入今天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過物理知識(shí)明白其中的道理，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)容的記憶力，同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[4]。

2.教師要改善教學(xué)手段

初中物理教師在教學(xué)過程中，要充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力與心理特點(diǎn)采用多樣化的教學(xué)手段，從而提高課堂的活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在教授初中二年級(jí)物理教材中關(guān)于《光的反射》一節(jié)時(shí)，教師可以用三面平面鏡和一些五顏六色的碎紙屑制作一個(gè)簡(jiǎn)易萬花筒。雖然只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的小道具，卻能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，進(jìn)而再講授關(guān)于光的反射原理，可以提高學(xué)生的興趣、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，利用光的反射原理，制作一些有趣的小道具，并通過比賽的形式，獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生們的積極性，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

初中物理教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要將課本知識(shí)與生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行有機(jī)融合，從而使學(xué)生能更好的理解知識(shí)內(nèi)容，有利于學(xué)生的掌握與運(yùn)用。例如：在教授初中二年級(jí)物理教材中關(guān)于《壓強(qiáng)》一節(jié)，教師先向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們?nèi)巳思依锒加胁说?，菜刀用一段時(shí)間就會(huì)鈍了，切東西會(huì)比較費(fèi)力氣，這時(shí)該怎么辦？”這是生活中常會(huì)碰見的問題，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的回答“磨一磨”?！盀槭裁茨ヒ荒デ袞|西就會(huì)省力？”教師又問。“因?yàn)槟ミ^以后很鋒利?！庇械膶W(xué)生回答。“為什么鋒利就會(huì)更容易切東西？”教師又問。這時(shí)學(xué)生陷入了沉思，他們以前只知其然而不知其所以然。在學(xué)生們陷入沉思的過程中，已經(jīng)激發(fā)了他們的探究精神，此時(shí)教師再引入今天的知識(shí)內(nèi)容《壓強(qiáng)》?！坝捎诓说对谀ミ^之后刀刃鋒利，所以在切菜時(shí)減小了受力面積，使壓強(qiáng)得以增大，再切菜就會(huì)比較省力。”教師在揭秘以后，鼓勵(lì)學(xué)生都在課余時(shí)間仔細(xì)觀察生活，然后把有意思的問題拿到課堂上來，師生們一起探討，以此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師要將物理實(shí)驗(yàn)與物理理論知識(shí)放在同等重要的地位，合理規(guī)劃物理實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

結(jié)語

綜上所述，初中物理教師要革新自己的教學(xué)理念，提高自身的專業(yè)化水平，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與掌握，有助于提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。。

參考文獻(xiàn)

[1]王飛.初中物理教學(xué)存在的問題和對(duì)策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（15）：147-147.

[2]吳江平.初中物理教學(xué)存在的問題及相應(yīng)的策略[J].關(guān)愛明天，2014（12）：296-297.

[3]廖繼昌.小議初中階段物理教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)措施[J].南北橋，2014（3）：137-137.

[4]石昌炳.初中物理教學(xué)中存在的問題、困惑及對(duì)策[J].新課程·中旬，2016（7）：367-368.endprint