江蘇 崔國明（特級教師）

寬而不泛，簡而不凡
——2017年高考全國新課標卷Ⅰ作文淺析

江蘇 崔國明（特級教師）

安徽口子窖酒廣告有云：奢而不華，簡而不凡。如果形容今年全國新課標卷Ⅰ高考作文題，我想用“寬而不泛，簡而不凡”。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

我無法不為這道作文題點贊！

適用于全國9省份的全國新課標卷Ⅰ高考作文題，是時下最流行的“任務驅動型作文”和“新材料作文”的合二為一，匠心獨運，新穎別致。

“一帶一路”“共享單車”“高鐵”，無一不體現著中國元素；“廣場舞”“美麗鄉(xiāng)村”“大熊貓”，無一不顯示著中國特色；“長城”“京劇”“中華美食”，無一不彰顯著中國文化；“空氣污染”“食品安全”“移動支付”，無一不見證著中國發(fā)展……

簡簡單單的十二個“中國關鍵詞”，實際上卻直觀而簡約地反映了時代主題，巧妙地傳遞了價值觀。命題人在材料的精心選用、試題的命制上的匠心獨運，使這道作文題成為彰顯時代精神的一扇窗口。

特色一：“寬而不泛”

開放與限制同行，永遠是高考作文的主旋律。

十二個關鍵詞，任意抽取一個，都夠寬、夠大，都可以完成一篇大文章，此為“一寬”；可以任意“從中選擇兩三個”，自由度、靈活度極高，預留了自由發(fā)揮的空間，此為“二寬”；而寫作要求中的“呈現你所認識的中國”，也是因人而異，完全尊重個人意愿，考生可以各顯神通，此為“三寬”。

然而，寬則寬矣，但絕對“不泛”?！熬呋焙汀熬劢埂?，是“寬而不泛”的集中體現?！俺尸F你所認識的中國”要求大處著眼，十二個“中國關鍵詞”是落筆的抓手，“從中選擇兩三個關鍵詞”需要小處著筆，而“呈現你所認識的中國”“幫助外國青年讀懂中國”則更是“任務驅動”的明確且集中的指向。作文材料的選用和寫作要求的限制，既利于激發(fā)考生的寫作欲望和真情實感，也利于引導學生將作文試題細化、實化、具體化。而在十二個關鍵詞中“選擇兩三個”，給足了搭配組合的自由度、靈活度，但“使之形成有機的關聯”，則要求學生要有“聚焦”的能力，需要學生用無形之“神”來貫穿和統(tǒng)領那兩三個關鍵詞之“形”，這是命題的核心，也是這道作文題的難點所在。

正如魯迅先生在《拿來主義》一文中所說，要“放出眼光，自己來拿”。如果沒有一點想象力和創(chuàng)造力，缺乏具化和聚焦的能力，以“寬”應“寬”，天馬行空，那么寫出來的文章一定會流于寬泛。

特色二：“簡而不凡”

用好“中國關鍵詞”，打造“中國新名片”。這是我對今年全國新課標卷Ⅰ高考作文題的一個總體印象。

十二個關鍵詞，無一不是當下的熱詞，耳熟能詳。但是，每一個關鍵詞的背后，都蘊含著“不凡”的深刻內涵；從中任意抽取一個，都能夠彰顯中國特色，貼上中國標簽。而這些，正體現了作文材料選用的“不凡”。

“從中選擇兩三個關鍵詞”，要求簡單而又自由，但卻暗藏玄機。我以為，使“兩三個”關鍵詞之間形成“有機的關聯”，從而展現中國風貌，是本題的一大亮點和特色，如果沒有一點想象力和創(chuàng)造力是不能完成的。所以，有效激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生張揚個性、追求創(chuàng)新，應該是其最大的“不凡”之處。

“呈現你所認識的中國”“幫助外國青年讀懂中國”，指令簡單而又明確，但立意空間卻極其廣闊而高遠，不僅兼顧到了不同層次、不同地域的考生，也考慮到了不同考生的寫作優(yōu)勢。因為每一個關鍵詞都能體現中國特色，都是中國的縮影，而每一個不同的地區(qū)又都是中國一個獨具特色的窗口，向外展現著別樣的風土人情。

當然，具化到寫作層面，我們需要把握好以下“三個緯度”：歷史縱深、時空交錯、以點帶面。

如前所說，“呈現你所認識的中國”“幫助外國青年讀懂中國”是這道作文題的核心要素和終極目標。其中，“呈現你所認識的中國”是明確的指令，“幫助外國青年讀懂中國”是驅動的任務。而“你所認識的中國”應該是立體的而非平面的，“幫助外國青年讀懂中國”也應該是全方位的而不是片面的。所以，必須兼顧歷史縱深和時空交錯。而且，任何一個關鍵詞、任意一種搭配組合，都不能是泛泛而談，都必須選擇好切入點，“小切口，深層次”，以收到以點帶面的效果。

比如，從“文化的中國”這個“有機關聯點”出發(fā)，我們可以將“京劇”與“廣場舞”并置，讓國粹傳統(tǒng)與當下流行交相輝映，體現出歷史的縱深和厚重；

比如，從“傳統(tǒng)的中國”這個“有機關聯點”出發(fā)，我們可以將歷史悠久的“中華美食”和現實嚴峻的“食品安全”相互勾連，來傳達對傳承與發(fā)展的思考；

比如，從“發(fā)展的中國”這個“有機關聯點”出發(fā)，我們可以將“美麗鄉(xiāng)村”和“空氣污染”相互比照，直面發(fā)展中的矛盾，正視前進中的問題，來表達對留住鄉(xiāng)愁、綠色發(fā)展的呼喚；

當然，我們還可以將“長城”和“高鐵”“移動支付”掛鉤，來呈現從傳統(tǒng)文明走向現代文明的高科技的、開放的“現代的中國”；

如此等等，不一而足。只要擁有一雙慧眼，我們自然能夠發(fā)現其中的奧妙，體現自己獨特的思考和感悟，彰顯自己的個性與智慧。

綜上所說，“寬而不泛，簡而不凡”，就是我對今年全國新課標卷Ⅰ高考作文的一點粗淺認識。

江蘇省昆山市震川高級中學）