甘肅 陳永輝

等閑識得東風(fēng)面 萬紫千紅總是春
——2017年高考作文命題分析及備考策略指導(dǎo)

甘肅 陳永輝

梳理2017年高考語文作文題發(fā)現(xiàn)，試題以材料作文為主，總體上是以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動的形式、直接而策略地反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。堅持以考生為本，力求讓考生有興趣、看得懂、易接受、感受深。突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯文化自信，關(guān)注社會熱點，凸顯時代主題，貼近學(xué)生實際，同時發(fā)展了任務(wù)型寫作，更有利于人才選拔與教學(xué)引導(dǎo)。作文題型的重要轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在“對學(xué)生思想存在軟性束縛的‘全命題作文’和‘半命題作文’淡化，取而代之的是趨向思維多元、文體自主、自行擬題的‘新材料作文’”。作文命題越來越向著開放式、多選型材料作文過渡，擴(kuò)大了學(xué)生的選擇空間，讓考生在多個話題材料中選擇最適合自己的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮?？傊?，2017年高考作文試題立意高遠(yuǎn)又力避空泛，積極回應(yīng)考生在學(xué)習(xí)生活及社會實踐中的困惑，培養(yǎng)正面的情感態(tài)度，滿足他們的發(fā)展需求和期待。

（注：北京卷大作文采取“材料+題目”的形式，其余各卷均為新材料作文）

一、2017年高考作文命題分析

1．命題彰顯文化自信，作文類型漸趨成熟

中華文化博大精深，歷久彌新，文化傳承不應(yīng)只是靜態(tài)記憶，更需要在使用中煥發(fā)出新的活力。全國新課標(biāo)卷Ⅱ作文題，要求從六句名句中任選兩三句作文，引導(dǎo)考生將傳承與發(fā)展優(yōu)秀文化落到實處。北京卷作文“說紐帶”，明確提到“人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集”“文化的交流、歷史的傳承”。借助“紐帶”的比喻意義，意在引導(dǎo)考生深入認(rèn)知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力。天津卷作文題關(guān)注傳統(tǒng)文化的代際傳承，要求考生圍繞“重讀長輩這部書”展開寫作，讓考生以長輩的人生經(jīng)歷為鏡鑒，思考中國文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)及其當(dāng)代體現(xiàn)。

今年作文題精心設(shè)計寫作要求，指令明確，發(fā)展了任務(wù)型寫作，更有利于考生發(fā)揮。全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文要求“選擇兩三個關(guān)鍵詞呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國”，考生須通過兩三個關(guān)鍵詞形成自己對中國的整體印象；關(guān)鍵詞使用要求“形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”，考生可以正向搭建，也可以逆向勾連，還可以是主題式關(guān)聯(lián)，構(gòu)成有新意、有創(chuàng)造性的組合；“幫助外國青年”則增強(qiáng)了寫作的對象感。全國新課標(biāo)卷Ⅱ作文要求“合理引用”兩三個名句，意在要求考生在理解與發(fā)掘這些名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境引用名句，使之自然融入全文，對寫作語言的創(chuàng)新性、綜合性運用提出了更高要求。全國新課標(biāo)卷Ⅲ作文要求“以‘我看高考’或‘我的高考’為副標(biāo)題”，意在引導(dǎo)考生立足于“我”，突出思想與情感的表達(dá)主體，既可寫實，亦可虛構(gòu)，為考生的思想表達(dá)、經(jīng)歷敘述與情感抒發(fā)提供了更大空間。北京卷作文“共和國，我為你拍照”在任務(wù)型寫作方面也作出了有益探索。

2．把握時代發(fā)展氣息，注重貼近生活實際

“生活化”是今年高考作文題的一大特點，考題中紐帶、車、書店等都是學(xué)生身邊的事。作文命題材料從日常生活切入，這讓學(xué)生有一種天然的親切感，容易有表達(dá)的欲望和發(fā)揮的空間。日常生活為材料作文命題提供了更多的選擇空間。貼近現(xiàn)實生活，使考生感到熟悉、友好，更易產(chǎn)生思想情感共鳴與交流，是作文試題命制的努力方向。國家熱點戰(zhàn)略“一帶一路”、大眾娛樂活動 “廣場舞”、幾乎人人都在用的“移動支付”等關(guān)鍵詞在作文命題中出現(xiàn)。北京卷作文題“共和國，我為你拍照”，以2049年共和國百年華誕為情境，要求考生通過拍照來展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就。小切口，大開掘，暗合“兩個一百年”的宏偉目標(biāo)，有利于發(fā)揮想象，也激發(fā)了考生的自豪感和自信心。浙江卷作文題人要讀好“三本大書”，這一觀點較為全面，有利于提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。特別是不僅強(qiáng)調(diào)讀“有字之書”“無字之書”，還強(qiáng)調(diào)讀“心靈之書”，提倡認(rèn)識自己、反省自己、解剖自己，有利于學(xué)生精神層面的人格養(yǎng)成。

3．聚焦中華優(yōu)秀文化，強(qiáng)化“育人”導(dǎo)向

2017年高考作文命題精準(zhǔn)落實“立德樹人”考查重點，突出了高考的育人功能。全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文題“中國關(guān)鍵詞”，引導(dǎo)考生正確認(rèn)識中國特色，以正確的立場和方法認(rèn)清世界和中國的發(fā)展趨勢，在此基礎(chǔ)上向外國青年“講好中國故事”，讓考生在寫作中體味“月是故鄉(xiāng)明”“風(fēng)景這邊獨好”。命題在正面引領(lǐng)價值觀的同時，也為批判性思維的發(fā)揮預(yù)留空間，啟發(fā)考生直面發(fā)展中的問題，正視前進(jìn)中的矛盾。全國新課標(biāo)卷Ⅱ作文題選取了六個分別來自古代、近代和現(xiàn)代不同時期的詩詞文學(xué)名句，要求合理引用，從中解讀出相應(yīng)的意義，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在使用中煥發(fā)出新的活力。天津卷作文題關(guān)注傳統(tǒng)文化的代際傳承，要求考生圍繞“重讀長輩這部書”展開寫作，讓考生以長輩的人生經(jīng)歷為鏡鑒，思考中國文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)及其在當(dāng)代的體現(xiàn)。浙江卷作文題“人要讀三本大書”，強(qiáng)調(diào)“有字之書”“無字之書”和“心靈之書”對人成長的意義，契合考生的年齡和心理特點。這樣的作文命題可以幫助學(xué)生自我體驗與反思，提升精神境界，獲得全面發(fā)展。

4．材料作文穩(wěn)居主流，注重培養(yǎng)發(fā)散思維

材料作文最早興起于20世紀(jì)80年代，1980年，要求考生讀《畫蛋》，寫一篇讀后感。隨后，從1999年至2009年，全國卷均為材料作文，掀起材料作文新高潮。據(jù)新京報記者不完全統(tǒng)計，高考40年來，全國卷一共44套試題中，一共有24套試題使用了材料作文的形式，占比約55%；高考40年來，各地自主命題192套，其中有75套為材料作文，占比近40%。如1995年全國卷：給出閱讀材料寓言詩《鳥的評說》，要求任選寓言詩中的兩種鳥，展開想象，以《××與××的對話》為題，寫一個200字左右的對話片斷。2013年福建高考卷：要求根據(jù)顧城的《憂天》作文。材料作文是“主流”，體現(xiàn)出對學(xué)生綜合能力的關(guān)注。這一考試形式能夠同步考查學(xué)生的閱讀理解和“輸出”的表達(dá)能力。命題作文范圍比較大，寫作的難度系數(shù)較大，評分的要求也會更高。

而材料作文能夠讓學(xué)生在一個框架內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作，更有利于進(jìn)行比較，因此是更為“主流的選擇”。2017全國新課標(biāo)卷Ⅰ繼續(xù)采用有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。作文材料源于央視5月份的一組連續(xù)報道。為了讓考生的思考更集中、更深入，命題時做了必要的調(diào)整與提煉。全國新課標(biāo)卷Ⅱ作文試題材料由精心選擇的六個中華名句組成；全國新課標(biāo)卷Ⅲ作文試題材料中的內(nèi)容，意在引導(dǎo)考生洞悉材料自身的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與生長性，對于“我”的構(gòu)思定位，既可寫實，亦可虛構(gòu)。可供選擇的兩個副標(biāo)題，為考生在不同文體上的選擇預(yù)留了寫作空間。

二、2018高考作文命題及備考建議

根據(jù)考試大綱，作文命題對考生的要求：“能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章”。而從近幾年的高考作文來看，命題作文、話題作文考查逐年減少，新型材料作文因其新穎的形式、靈活的考查角度、便于考生發(fā)揮寫作水平的優(yōu)勢，在作文命題中備受青睞。近三年以來，全國新課標(biāo)卷都采用了新材料作文的形式，并且多是講述生活故事的材料，以便考生理解，從中提取有效信息，準(zhǔn)確立意。研讀《考試說明》，密切關(guān)注近幾年的作文命題形式。2018年作文試題可能將繼續(xù)采用新材料作文形式，生活化的故事將是選材重點，材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活，材料內(nèi)涵指向核心價值觀，文體不限是大趨向。

1．回眸歷史，展望未來，關(guān)注時事政治

2017年各省高考作文在選擇命題材料時，既有對歷史的回眸，又有傾向于現(xiàn)實感很強(qiáng)的熱點、焦點。因此品評時政成為中學(xué)生生活的一部分?？忌镁W(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志、電視、廣播等多渠道全方位關(guān)注社會、了解時政、關(guān)注生活。要結(jié)合核心價值觀內(nèi)涵加強(qiáng)感悟,注重行業(yè)創(chuàng)新和重大發(fā)明等。這樣在作文時,才能站在社會道德層面關(guān)注社會、思考人生，立意才能高遠(yuǎn)。

2．發(fā)揮想象，強(qiáng)調(diào)辯證，突出思辨能力

考查多角度、深層次思考問題是高考作文的重要特征。這就要求考生能運用辯證法的觀點，認(rèn)真全面思考材料，分析事物間內(nèi)在聯(lián)系，透過現(xiàn)象看本質(zhì),對生活中遇到的問題、平常寫作材料，進(jìn)行正反、利弊等思辨，要注意探究成因，能夠由表及里進(jìn)行思考。

3．立足現(xiàn)實，面向未來，弘揚中華文化

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國與國之間的聯(lián)系越來越緊密，應(yīng)特別注意中西文化的融合和交流，特別是具有中國特色、中國風(fēng)格的民族傳統(tǒng)文化。既要傳承，又要創(chuàng)新；既要“走出去”，更要“引進(jìn)來”，不斷提升文化軟實力。因此要“以不變應(yīng)萬變，以小變應(yīng)大變”，平時要對那些諸如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等話題多做思考，做到對傳統(tǒng)民族文化心中有數(shù)。對一些常見話題, 如“京劇”“地方戲曲”“書法”“名勝景點”“諸子百家”“傳統(tǒng)節(jié)日”“二十四節(jié)氣”等, 想得全、想得深、想得透，方能在考試時寫得準(zhǔn)、寫得深、寫得好。備考復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該在識記的基礎(chǔ)上，追求靈活運用。

4．借助范文，全能訓(xùn)練，提高備考實力

文無定法，但文必有法。寫作始于模仿，終于創(chuàng)新，考場作文更是如此。因此，進(jìn)入高三后，學(xué)生需要對一些基本的寫作模式進(jìn)行全面整理，并能夠結(jié)合題目進(jìn)行全面客觀的認(rèn)識，進(jìn)而得出放之四海而皆準(zhǔn)的規(guī)律。要熟悉記敘文、議論文、說明文、散文常見文體，更要對一些不常見的諸如演講詞、導(dǎo)游詞、漫畫、解說詞、時評雜文等進(jìn)行全方位和多角度訓(xùn)練，做到成竹在胸，全面提升寫作水平。另外，值得一提的是任務(wù)驅(qū)動型作文的變體，即今年全國新課標(biāo)卷里“中國關(guān)鍵詞”和“六句文化名言”，都是典型的任務(wù)驅(qū)動型“優(yōu)選型”的擴(kuò)大化，借助平時這些模板的訓(xùn)練，那么高考作文就一定能夠妙筆生花，奪得高分。

總之，不管高考題目每年是如何標(biāo)新立異，只要我們抓住了這些命題規(guī)律，掌握了各考查點的特點和趨勢，就一定會在備考中有的放矢！

甘肅省東鄉(xiāng)縣民族中學(xué)）