朱毅恒

摘要： 課程標(biāo)準(zhǔn)是課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、符合企業(yè)行業(yè)要求的應(yīng)用型技能人才。充分考慮了具體崗位工作任務(wù)的實(shí)際，結(jié)合高職教學(xué)進(jìn)行探討，制訂出高職課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)高職專業(yè)課程的教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求，符合行業(yè)企業(yè)崗位要求的合格的應(yīng)用型技能人才。

關(guān)鍵詞： 實(shí)際崗位 工作任務(wù) 高職課程標(biāo)準(zhǔn) 探討

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的概念與作用

課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述的詳細(xì)、明確，特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育管理、教材編寫、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的直接依據(jù)，是教學(xué)效果評(píng)估與課程考試考核的標(biāo)準(zhǔn)，是課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的作用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

1.課程標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)實(shí)際工作崗位的任務(wù)要求。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)突破了原有的課堂教學(xué)的禁錮，加強(qiáng)了與企業(yè)行業(yè)的緊密聯(lián)系，使課堂教學(xué)職業(yè)化。

3.課程標(biāo)準(zhǔn)改變了高職學(xué)生課程學(xué)習(xí)的手段和方式。

4.課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

5.課程標(biāo)準(zhǔn)注重了課程考試考核的方式和手段。

二、基于實(shí)際崗位工作任務(wù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵建設(shè)

高等職業(yè)教育著重培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才，制訂科學(xué)合理的課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于更好地實(shí)現(xiàn)高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善高職專業(yè)課程體系，利于高職學(xué)生的就業(yè)，符合社會(huì)發(fā)展的需要?；趯?shí)際崗位工作任務(wù)的課程標(biāo)準(zhǔn)由課程的性質(zhì)與任務(wù)、課程目標(biāo)、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程考核，教學(xué)建議等構(gòu)成。

1.課程性質(zhì)和任務(wù)的界定

課程標(biāo)準(zhǔn)會(huì)對(duì)課程的性質(zhì)和任務(wù)進(jìn)行具體科學(xué)的界定。如《國(guó)際商務(wù)應(yīng)用文寫作》就對(duì)課程的性質(zhì)是這樣界定的：《國(guó)際商務(wù)應(yīng)用文寫作》課程是高等職業(yè)院校英語(yǔ)類專業(yè)的專業(yè)互選課，是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課。通過(guò)講練結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文的基本知識(shí)、商務(wù)文書閱讀技能、以及商務(wù)應(yīng)用文書的寫作技能，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際商務(wù)應(yīng)用文的實(shí)操能力和提升國(guó)際商務(wù)職業(yè)素養(yǎng)。

在本課程的任務(wù)方面，主要是對(duì)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)實(shí)際崗位的工作任務(wù)進(jìn)行分析，分模塊來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?！秶?guó)際商務(wù)應(yīng)用文寫作》根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)分為四大模塊，即市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)類應(yīng)用文寫作，產(chǎn)品管理類應(yīng)用文寫作，商務(wù)談判類應(yīng)用文寫作和商務(wù)往來(lái)類應(yīng)用文寫作等。

2.課程目標(biāo)具體細(xì)化

課程目標(biāo)從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)三個(gè)方面進(jìn)行了具體的確定。以《國(guó)際商務(wù)應(yīng)用文寫作》為例，知識(shí)目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言詞匯、英語(yǔ)語(yǔ)法和常用基本句型做出了詳細(xì)的說(shuō)明；對(duì)商務(wù)英語(yǔ)信函等應(yīng)用文寫作的基本知識(shí)與表達(dá)等方面都有具體明確的要求。能力目標(biāo)則涉及到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力、正確使用英語(yǔ)語(yǔ)法和句型的能力、商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文要點(diǎn)檢索能力、根據(jù)相關(guān)崗位和工作任務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文的撰寫能力的培養(yǎng)。素養(yǎng)目標(biāo)包括從事商務(wù)活動(dòng)和商務(wù)寫作需要的素養(yǎng)，包括求知好學(xué)、敬業(yè)樂(lè)業(yè)、耐心細(xì)致、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、守時(shí)守信等。

3. 課程教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課程內(nèi)容的選取進(jìn)行了解構(gòu)與重構(gòu)

課程教學(xué)設(shè)計(jì)中從參考學(xué)時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、訓(xùn)練項(xiàng)目和評(píng)價(jià)方式對(duì)四個(gè)模塊和每一模塊所涉及的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了具體的設(shè)計(jì)。每個(gè)模塊都與實(shí)際崗位工作任務(wù)密切相關(guān)。以商務(wù)往來(lái)類應(yīng)用文寫作模塊中的投訴處理函為例，教學(xué)內(nèi)容包括索賠書和理賠書的寫作原則；索賠書和理賠書框架、結(jié)構(gòu)；常用的語(yǔ)言表達(dá)和基本句型。教學(xué)要求就是根據(jù)實(shí)際情況寫出正確格式的商務(wù)磋商信函索賠書和理賠書。評(píng)價(jià)方式結(jié)合寫作過(guò)程的表現(xiàn)、最終作品質(zhì)量來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核。

4. 訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)強(qiáng)化了課程教學(xué)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)崗位的對(duì)接

課程標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)行業(yè)企業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)的崗位實(shí)際來(lái)合理的設(shè)計(jì)。以《國(guó)際商務(wù)應(yīng)用文寫作》課程為例，訓(xùn)練項(xiàng)目可以選取市場(chǎng)調(diào)研計(jì)劃書、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、促銷方案、品牌營(yíng)銷策劃方案、商務(wù)談判方案、商務(wù)接待方案、商務(wù)談判接待方案、商務(wù)談判備忘錄、商務(wù)合同等寫作技能的訓(xùn)練。在確定訓(xùn)練項(xiàng)目后，明確訓(xùn)練的目的，提出具體的項(xiàng)目訓(xùn)練要求。

5. 課程考核全面、操作性強(qiáng)

為了全面客觀對(duì)學(xué)生課程的學(xué)習(xí)情況的把握，更好地評(píng)價(jià)教學(xué)效果，課程考核必須全面，且操作性強(qiáng)?！秶?guó)際商務(wù)應(yīng)用文寫作》課程的考核就包括訓(xùn)練項(xiàng)目過(guò)程考核、綜合實(shí)訓(xùn)作品考核和理論考核等三大部分，并且對(duì)每一部分的具體內(nèi)容都進(jìn)行了設(shè)計(jì)。如訓(xùn)練項(xiàng)目過(guò)程考核時(shí)對(duì)學(xué)生完成的每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）、職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范（10%）、訓(xùn)練項(xiàng)目作品質(zhì)量（80%）三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。如下圖所示。

6. 明確的教學(xué)建議指導(dǎo)了課程教學(xué)的開展

教學(xué)建議對(duì)課程教學(xué)的學(xué)時(shí)，開設(shè)學(xué)期，教學(xué)的硬軟件要求，教學(xué)中課程標(biāo)準(zhǔn)的靈活應(yīng)用都提出了明確的要求和建議，很好的指導(dǎo)了課程教學(xué)的開展。

三、結(jié)語(yǔ)

課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、考核評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。教材的編寫，教學(xué)內(nèi)容的選取，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都不能脫離課程標(biāo)準(zhǔn)這一核心，都必須圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)內(nèi)容來(lái)開展和實(shí)施?；趯?shí)際崗位工作任務(wù)的高職課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂，更是能夠起到指導(dǎo)高職課程教學(xué)的作用，從而促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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