楊靜

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握的是數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)階段建立起良好的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的根基。本文就對小學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)策略做簡單分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)策略 基礎(chǔ)學(xué)科

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.105

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識前，盡管大腦中存在許多相關(guān)的神經(jīng)元，但是神經(jīng)系統(tǒng)體系形成的并不完善，是由于沒有形成一些刺激與思考，這讓學(xué)生在小學(xué)階段的思維能力有一定的限制。為了讓小學(xué)生形成完善的數(shù)學(xué)思維體系，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我提倡先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行優(yōu)化。

一、培養(yǎng)小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

對于大家都公認(rèn)的，興趣是最好的指明燈，可以照亮一切你前行的路途，這是毋庸置疑的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中，我提倡把培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣放在首位。因?yàn)椋d趣可以帶動學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。在此過程中，學(xué)生會學(xué)到許多有關(guān)數(shù)學(xué)的知識。在一定程度上，這樣的學(xué)習(xí)，可以拓展學(xué)生數(shù)學(xué)方面的課外知識。對于培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)上應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

首先，在教學(xué)的課堂中加入游戲，盡量選擇一些學(xué)生都熱衷的游戲，讓學(xué)生都能夠參與到游戲中來，在游戲的過程中又不要忘了摻雜一些數(shù)學(xué)知識在其中；其次，營造一個輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，由于社會競爭在不斷地加劇，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也有所增大，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中，教師要注意給學(xué)生營造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中找到快樂，教師可以在課堂上給學(xué)生布置一些作業(yè)，做完的學(xué)生便交給教師，教師批改后，在學(xué)生把所有試題都做對的情況下，允許學(xué)生去操場上玩耍；最后，教師在教學(xué)中，教師需要嚴(yán)于律己，給學(xué)生做好榜樣，教師還應(yīng)該拓展自己的知識，不僅是專業(yè)知識，還應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，對所教學(xué)生的感興趣的內(nèi)容，做一定的了解。當(dāng)學(xué)生在課后與教師交談的時候，教師才不至于無話可說。

總而言之，教師注重自身知識的拓展，與學(xué)生有更多更廣的交流話題，是促進(jìn)師生關(guān)系良好發(fā)展的重要因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中。教學(xué)手段的選擇以及課堂氛圍的營造，可以讓學(xué)生喜歡小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，最后對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在我們的教學(xué)中，我們總是教導(dǎo)學(xué)生，與同學(xué)之間、與親人之間要團(tuán)結(jié)合作。因?yàn)?，團(tuán)結(jié)就是力量，這是一個亙古不變的真理。我在教學(xué)中，也會提倡學(xué)生培養(yǎng)善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所謂的合作學(xué)習(xí)，合作的對象是不唯一的。小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上，可以與教師的教學(xué)合作，與同學(xué)的學(xué)習(xí)合作，以及與家長進(jìn)行合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。下面我將對學(xué)生與教師、同學(xué)、家長間的合作學(xué)習(xí)做簡要的分析。

（一）小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中與教師合作學(xué)習(xí)

想必，在大家的眼中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)伙伴應(yīng)該是同學(xué)才是。可是在我的小學(xué)課堂教學(xué)中，我提倡小學(xué)生在與同學(xué)合作的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會與教師合作，所謂的與教師合作也就是配合教師的教學(xué)。比如說，當(dāng)教師布置了課后作業(yè)，學(xué)生要在規(guī)定的時間內(nèi)寫好作業(yè)；教師在課堂上提問的時候，學(xué)生要主動的舉手；教師在課堂上組織學(xué)生玩游戲的時候，學(xué)生要積極主動的參與；當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題時，需要及時的詢問教師，把不懂的問題及時弄明白。小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，與教師合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率更高，在一定程度上還可以培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的良好關(guān)系。

（二）小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中與同學(xué)合作

學(xué)生在學(xué)習(xí)中與同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)是一個不錯的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)?，學(xué)生與學(xué)生之間都是處在同一個年齡階段，學(xué)生與學(xué)生之間有更多的話題可聊。學(xué)生在與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中，可以培養(yǎng)同學(xué)間的友誼。因?yàn)?，學(xué)生之間在合作學(xué)習(xí)的過程中，總會涉及到探討。學(xué)生之間的合作可以表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，課前預(yù)習(xí)上，在新知識的講解前，教師往往會給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的課后作業(yè)，小學(xué)生在預(yù)習(xí)了書本知識后，對于書上的內(nèi)容有著自己不同的看法，此時學(xué)生可以在教師講新課前，在自己預(yù)習(xí)知識后與同學(xué)一起討論，發(fā)表自己不同的看法，這可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對于學(xué)生大腦中神經(jīng)系統(tǒng)的完善有著促進(jìn)作用；第二，在課后作業(yè)上，小學(xué)生在學(xué)習(xí)完新知識后，寫課后作業(yè)是不可避免的。在寫作業(yè)的過程中，學(xué)生也會遇到一些不會的習(xí)題，學(xué)生在遇到不會的試題時，就可以與同學(xué)合作，參考同學(xué)做好此題的學(xué)習(xí)方法，與同學(xué)探討，討論出一些新的解題方法；第三，在課堂的游戲環(huán)節(jié)中，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我提倡教師在教學(xué)中摻入游戲，在游戲的環(huán)節(jié)中，當(dāng)然是少不了學(xué)生之間的合作。小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，與同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的地方可以有很多。只要合作恰當(dāng)，學(xué)生在合作的學(xué)習(xí)中就可以收獲到許多有意義的東西。

（三）小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中與家長的合作

小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，還可以與家長合作。在學(xué)生的人生中，扮演著啟蒙教師角色的，還是學(xué)生的家長。家長對于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是相當(dāng)大的，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，借助家長這個良好的資源，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

首先，對于學(xué)生的課后作業(yè)，當(dāng)學(xué)生每天在家中完成課后作業(yè)的時候，家長可以幫學(xué)生檢查學(xué)生的作業(yè)是否正確；其次，家長可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生講解一些拓展思維的故事，還可以告知學(xué)生自己在思考此題時，所選擇的方法；最后，家長要監(jiān)督并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待身邊所觀察到的事物，要有善于思考的習(xí)慣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的時候與自己的父母合作學(xué)習(xí)，這可以在增進(jìn)學(xué)生與父母間的感情上，同時還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，可謂是一舉兩得。

學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，需要掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，并且要學(xué)會合理利用身邊的資源，與教師、家長、同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生與他們之間的關(guān)系更密切，學(xué)習(xí)到的知識也會更加的豐富。

參考文獻(xiàn)

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