韓中華

【摘要】隨著信息化時代的到來，各國之間人們的接觸越來越便捷，地球村的概念也逐漸趨于成熟，人們?nèi)粘Ｉ钆c工作中英語的運用也越來越廣泛，在這種大背景下，作為國際指定的官方語言，在我國青少年基礎(chǔ)教育中的地位也自然水漲船高，然而即便新課程理念已經(jīng)深入到我國的初中教學(xué)當(dāng)中，許多初中英語老師的教學(xué)理念與方法卻依舊存在著一些問題，使初中英語教學(xué)效率很難得到真正提高，所以為了帶給學(xué)生更科學(xué)、更有效的初中英語教學(xué)，這些問題必須得到解決。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；初中英語；教學(xué)建議

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0255-01

一、改變傳統(tǒng)理念、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系是第一要素

受應(yīng)試教育的影響，在初中英語教學(xué)當(dāng)中，為了讓學(xué)生取得更優(yōu)異的成績，許多老師都自然而然的選擇了填鴨式教學(xué)，雖然相較之其它教學(xué)方法來說，填鴨式教學(xué)更穩(wěn)定，能確保學(xué)生成績穩(wěn)定提高的同時大幅度減少老師的工作量，但不得不承認(rèn)的是，其“高耗低效”的教學(xué)效率對初中英語教學(xué)造成了很大的影響，且其生硬的教學(xué)方式也在一定程度上扼殺了初中英語這門學(xué)科所具備的趣味性，導(dǎo)致學(xué)生很難培養(yǎng)起對初中英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，繼而影響了初中英語教學(xué)效率。同時，受傳統(tǒng)“嚴(yán)師出高徒”教學(xué)理念的影響，在初中英語教學(xué)當(dāng)中，許多老師在與學(xué)生交流和溝通時往往表現(xiàn)的較為嚴(yán)肅，在課堂教學(xué)活動中也過于嚴(yán)厲，無形之中給學(xué)生帶去了很大的壓力，對于本就處于填鴨式教學(xué)下承擔(dān)巨大學(xué)習(xí)壓力的學(xué)生來說，無疑是壓垮駱駝的最后一根稻草。所以在初中英語教學(xué)當(dāng)中，老師們應(yīng)當(dāng)擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，吸取教學(xué)中的錯誤教訓(xùn)，從而為我國初中生帶去更科學(xué)、更有效的初中英語教學(xué)。在教學(xué)理念方面，隨著新課程理念的不斷深入，教學(xué)的目的性不再是純粹的為應(yīng)試教育所服務(wù)，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位也逐漸被教育從業(yè)人員所認(rèn)可，更傾向于學(xué)生對知識的理解，而不再是過去傳統(tǒng)教學(xué)理念中一味的“教”。所以在初中英語教學(xué)當(dāng)中，老師們應(yīng)當(dāng)嘗試采納來自學(xué)生對教學(xué)的建議，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動的構(gòu)建中去，亦或者是在備課時從學(xué)生的角度去考慮如何才能更科學(xué)、更有效的吸收初中英語相關(guān)知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語時的學(xué)習(xí)主動性；同時在學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，也盡量避免學(xué)生用死記硬背的方式“掌握”知識，鼓勵學(xué)生去深入了解英語，用更科學(xué)的方式對英語知識進(jìn)行掌握。雖然相較之填鴨式教學(xué)來說，這種更注重學(xué)生學(xué)習(xí)感受的方式在實際操作上會更復(fù)雜，經(jīng)常會出現(xiàn)一些意料之外的事情，但也正是因為這些意料之外的事情才使教學(xué)被稱之為是一門藝術(shù)。

而在和諧師生關(guān)系的培養(yǎng)方面，老師們也應(yīng)當(dāng)意識到初中生在面對老師、面對學(xué)習(xí)時，實際上與小學(xué)生沒有太大的區(qū)別，他們是否能夠?qū)σ患挛锱囵B(yǎng)起興趣除了自身的主觀因素外，更多是受到第三方因素——即師生關(guān)系的影響，就如同成年人不喜歡和討厭的人說話一樣，小學(xué)生和初中生不過是表現(xiàn)的更為直接，而不去考慮利益因素。在日常教學(xué)當(dāng)中我們就時常能夠看到，一些特定學(xué)科的課堂教學(xué)活動往往氣氛更好，學(xué)生的活躍度更高，甚至有些看起來不那么喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生在面對這些學(xué)科時也能夠表現(xiàn)出非同一般的主動性，而通過觀察我們得知，造成這種現(xiàn)象的主要原因就在于這些老師與學(xué)生相處的更和諧，得到了學(xué)生的認(rèn)可，甚至是被學(xué)生當(dāng)成朋友看待，在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍下，教學(xué)效果自然要好的多。所以在初中英語的教學(xué)當(dāng)中，老師們應(yīng)當(dāng)放下自己的身段，借助自己作為成年人及老師的雙重身份優(yōu)勢去主動了解學(xué)生的個性及喜好，并通過這種了解去和學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，逐漸得到學(xué)生的認(rèn)可，對于較為年輕的老師們來說甚至可以選擇成為學(xué)生的“孩子王”，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，間接提高初中英語的課堂教學(xué)效率。

二、提高趣味性、優(yōu)化教學(xué)

眾所周知，對于初中生來說，游戲往往具備著其它事物所不具備的誘惑力，許多學(xué)生甚至廢寢忘食、通宵達(dá)旦的玩游戲，間接導(dǎo)致學(xué)生沒有精力去參與到教學(xué)活動中去，也正是因為如此，在現(xiàn)如今許多老師與家長都“談游色變”，生怕學(xué)生因為沉迷游戲而影響了學(xué)業(yè)。因此，在初中英語的教學(xué)當(dāng)中，老師們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法去提高初中英語教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的注意力“勾引”到初中英語的學(xué)習(xí)中去。例如將語文和英語的語法進(jìn)行對比，讓學(xué)生直觀的感受到中英文在語法上的不同，以帶入式的方式讓學(xué)生更直觀的進(jìn)行理解；又比如在課外，老師可以鼓勵學(xué)生用英語去編寫小說或者故事，不但能夠有效鞏固學(xué)生對單詞、語法的掌握，還能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的英文作文寫作能力，在愉悅的心態(tài)下提高學(xué)生對知識的掌握效率和效果。一旦能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受玩游戲所帶給他們的那種快樂，自然而然就能培養(yǎng)起學(xué)生對初中英語的學(xué)習(xí)興趣，從而帶動初中英語的教學(xué)效率。

與此同時，隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，在初中英語的教學(xué)當(dāng)中老師們也應(yīng)當(dāng)充分利用科技所帶來的便利去優(yōu)化教學(xué)：如利用多媒體教學(xué)工具將知識以圖像、視頻等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更直觀的感受、理解相關(guān)知識，確保學(xué)生能夠更高效的掌握初中英語知識；如借助國外優(yōu)秀的影視作品，讓學(xué)生感受到更真實、更有效的英語知識，從而確保學(xué)生掌握的知識更實用，能夠真正對學(xué)生的生活及未來發(fā)展起到一定作用；又如借助近幾年逐漸趨于成型的云課堂形式，給學(xué)生構(gòu)建出更放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在更輕松的狀態(tài)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸找到屬于自己的學(xué)習(xí)技巧，鍛煉學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)能力，同時在云課堂的幫助下老師們也能夠掌握“分身”的能力，對學(xué)生進(jìn)行一對一教學(xué)，讓給每一個學(xué)生都能夠得到適合他們的教學(xué)，確保所有學(xué)生都能夠得到有效提升。

隨著新課程理念的不斷深入，過去傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法的弊端逐漸浮出水面，在這種大環(huán)境下，老師們應(yīng)當(dāng)不斷對教學(xué)理念及方法進(jìn)行革新，借鑒更科學(xué)、更有效的方法，從而給學(xué)生帶去更好的初中英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]霍禎.新課程理念下的初中英語課堂教學(xué)初探[J].赤子：上中旬.2015（6）.

[2]楊素云.新課程理念下初中英語課堂有效教學(xué)之我見[J].教育.2016（7）.

[3]徐雙燕.新課程理念下初中英語教學(xué)方法探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究.2016.10（29）.