王學(xué)成

【摘要】高中英語(yǔ)提綱類寫(xiě)作是高考英語(yǔ)寫(xiě)作熱點(diǎn)，以靈活的形式要求考生將要點(diǎn)以相應(yīng)的文體形式表達(dá)出來(lái)，教師可以通過(guò)不同的訓(xùn)練策略提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】提綱類寫(xiě)作；英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)；文體

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0232-02

提綱類書(shū)面表達(dá)是高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)試題中最常見(jiàn)的一種形式，是近幾年高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的熱點(diǎn)。它要求考生靈活地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，根據(jù)相關(guān)信息將試題要求的要點(diǎn)完整地表達(dá)出來(lái)。命題者通常把提綱作文與其他常用文體形式（如書(shū)信、電子郵件、通知、通知、演講稿、便條、記敘文、說(shuō)明文、日記等）有機(jī)結(jié)合在一起進(jìn)行考查，使該類書(shū)面表達(dá)試題綜合性越來(lái)越強(qiáng)。

提綱作文的特點(diǎn)。提綱作文就是把文章的情景和內(nèi)容要求分成塊，以條目的形式列出，請(qǐng)考生據(jù)此進(jìn)行寫(xiě)作。這實(shí)際上是對(duì)考生思路和文章寫(xiě)作范圍所作的明確限定。提綱中所列舉的要點(diǎn)要全部涉及到，一個(gè)也不能遺漏。此題型難度相對(duì)較?。灰c(diǎn)明確，范圍具體；屬于半開(kāi)放型作文，為了提高文章檔次，考生應(yīng)在保證內(nèi)容要點(diǎn)齊全的同時(shí)進(jìn)行合理而又緊扣主題的發(fā)揮；作文答案并不唯一，只要考生所寫(xiě)內(nèi)容符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)即可。因此，該類型的書(shū)面表達(dá)具有一定的靈活性，能較好地體現(xiàn)考生的英語(yǔ)思維能力。

提綱作文的寫(xiě)作步驟一般分為：審題，明確文體形式；構(gòu)思，根據(jù)提綱全面構(gòu)思文章內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思詞語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)；完稿，根據(jù)構(gòu)思的詞語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)，按照合理的順序和語(yǔ)言要求，連句成文。注意句子間的正確聯(lián)系，注意詞語(yǔ)的豐富和句型的多樣。最忌諱的就是考生受中文提綱的制約，逐字逐句地翻譯要點(diǎn)，如此一來(lái)則行文缺乏連貫性；考生容易想到什么寫(xiě)什么，致使文章缺乏層次與條理。要想在提綱式作文上拿高分，不妨采用以策略。

一、全面審題，確定層次

1.審主題：認(rèn)真閱讀所給提示，弄清寫(xiě)作要求和寫(xiě)作提綱之間的關(guān)系，明確所寫(xiě)文章的主題，然后再圍繞主題進(jìn)行寫(xiě)作。

2.審內(nèi)容：審查要點(diǎn)，做到要點(diǎn)全面，避免丟三落四、要點(diǎn)不全，更不能錯(cuò)誤地理解提綱的意思，還要防止畫(huà)蛇添足。

3.審層次：最好是三大層次，忌一攬子式的表達(dá)，缺乏層次與條理；忌“擠牙膏”式的表達(dá)，想到哪兒寫(xiě)到哪兒，缺乏全局觀念。

4.審格式：文體不同，格式也不同。書(shū)信有書(shū)信的格式，便條有便條的格式。5.審人稱：要弄清表達(dá)時(shí)具體需要用什么人稱。

二、理順要點(diǎn)，安排次序

動(dòng)筆前，要先考慮文章的邏輯性，弄清先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。若給出的提示層次清楚，可按提示的順序進(jìn)行表達(dá)，有時(shí)提綱類作文所提供的要點(diǎn)順序并非寫(xiě)作時(shí)的順序，此時(shí)就要對(duì)題目所給出的要點(diǎn)順序作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并按照一定的邏輯關(guān)系。

其次，要注意文章的連貫性。如果僅僅按照試題提供的要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，而不考慮文章前后的連貫性，支離破碎的文章即使沒(méi)有語(yǔ)法或拼寫(xiě)等錯(cuò)誤，它依然不是一篇好文章。所以為了使表達(dá)連貫，注意使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞、過(guò)渡句等，還要結(jié)合主題和文字提示適當(dāng)發(fā)揮，增加一些內(nèi)容，使行文連貫、結(jié)構(gòu)完整，但切忌偏離主題的任意發(fā)揮。

三、靈活表達(dá)，錯(cuò)落有致

提綱類書(shū)面表達(dá)提供了較多的文字信息，并且給出了寫(xiě)作要點(diǎn)，考生容易受到提綱的影響，把提綱逐條翻譯出來(lái)。其實(shí)，要點(diǎn)只是寫(xiě)作的輪廓，為了讓文章的結(jié)構(gòu)錯(cuò)落有致，就要使用準(zhǔn)確、豐富的詞匯，還要注意地道而富于變化的句型的使用。一是注意簡(jiǎn)單句、并列句以及復(fù)合句的交叉使用，以增強(qiáng)文章的可讀性；二是注意使用所謂高級(jí)框架結(jié)構(gòu)的句子，即定語(yǔ)從句、名詞性從句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等。

四、查漏補(bǔ)缺，修正錯(cuò)誤

短文寫(xiě)完后要查漏補(bǔ)缺，看看要點(diǎn)是否齊全；從宏觀上以他人的眼光來(lái)審視自己的文章，看看表達(dá)的內(nèi)容是否清晰，用詞是否妥當(dāng)，找出錯(cuò)誤進(jìn)行修正。最后要謄寫(xiě)清楚，以保證卷面的整潔美觀，從而吸引閱卷老師的眼球。

特別注意

1.細(xì)致地研究提示。提綱作文最大的特點(diǎn)無(wú)非是要點(diǎn)的確定性和要求的具體性，因此仔細(xì)且認(rèn)真地研究提示是寫(xiě)好提綱作文的關(guān)鍵。只有理解了提示的含義，才有可能抓住要點(diǎn)，明確主題，有效地組織與主題有關(guān)的素材。

2.寫(xiě)好每段的主題句。文章各段落中都要有總結(jié)性的主題句，通常把每段的首句作為段落的主題句。在理解提示含義后，就要抓住主題，草擬各段的主題句（首句）。首句寫(xiě)得好不好直接影響全文。如果某一段的首句偏離提示要求，段落的擴(kuò)展就會(huì)偏題，整篇文章的扣題性和連貫性就會(huì)受到影響。另外，寫(xiě)首句時(shí)要注意句意完整，不可將提示中的詞組或短語(yǔ)直接作為首句。

3.注意段落間的連貫性。每一段往往各有一定的獨(dú)立意義，但是，段落之間有著不可分割的聯(lián)系。行文時(shí)要考慮文章的整體性，各段之間要注意銜接，所以要注意用一些過(guò)渡詞和過(guò)渡句，以確保文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文流暢。

4.要避免中式英語(yǔ)。中文提示并不意味著要用中文打草稿，然后漢譯英。中文提示能使人較容易抓住關(guān)鍵點(diǎn)。一旦理解了主題，就應(yīng)該做到用英語(yǔ)思考，使表達(dá)符合英語(yǔ)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]林志建，《試題調(diào)研》，高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)高分技法，2016.

[2]《學(xué)英語(yǔ)》，高考寫(xiě)作指導(dǎo)，高三版，32期，2016.