胡賽琴

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0229-01

“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)練筆頭。”一次電視的詞語轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤組句成段活動(dòng)，激發(fā)了我的靈感?！墩n標(biāo)》中指出：要注意語言的積累、感悟和應(yīng)用，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。我何不嘗試著模仿電視節(jié)目，每天語文課都抽出10分鐘，讓學(xué)生根據(jù)詞語大膽想象，自由創(chuàng)作。一學(xué)期以來，驚喜地發(fā)現(xiàn)，成效很大。學(xué)生不知不覺中愛上了習(xí)作，習(xí)作水平大大提高了。

一、生活萬花筒，詞語來下鍋

每天語文課上，課前10分鐘，先在黑板上寫一個(gè)詞"吃面條"，全班同學(xué)根據(jù)這個(gè)詞，自由創(chuàng)作。

這種游戲一下子就吸引了學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)了他們的興趣，學(xué)生不受寫作形式和內(nèi)容的束縛，可以隨心所欲地表達(dá)。可以寫一個(gè)生活場(chǎng)景、一個(gè)人物，也可以寫一個(gè)故事、發(fā)表一段議論，甚至可以寫詩歌。字?jǐn)?shù)均不限。唯一條件就是要圍繞所給的詞。不到5分鐘，每位學(xué)生躍躍欲試想展示，一改遮遮捂捂的尷尬。有一位學(xué)生寫道：又是一個(gè)星期一的早上，7：30分就被媽媽硬塞到車上，睡眼朦朧的我來到一家小吃店，要了一碗面條。不一會(huì)，老板端上一碗熱氣騰騰的面條。我小心地喝著湯，可心急的媽媽卻一把撈起面條，卷了幾卷，直接塞入我的口中，我被燙得哇哇直叫。媽媽也不心疼，還一個(gè)勁得喂。還有學(xué)生寫：只見一位漂亮的阿姨，一來到店子，便大聲嚷道："老板，來一碗清湯面。"說完，找了個(gè)位子坐下。面一端上來，這位阿姨就大口大口地吃，好像餓了幾天一樣。也許被燙著了，你看：她一邊手在不停得扇著嘴巴，舌頭還時(shí)不時(shí)一吐一縮，額上的汗都要掉下來了。難道她也怕遲到被罰站？難道是餓得受不了？要不形象這么不好?！肺吨煌嵌鹊挠^察，，不得不驚嘆孩子。一個(gè)詞語此時(shí)在學(xué)生眼里已是一個(gè)生活場(chǎng)景。他們對(duì)黑板上的詞語越來越期待，難度越來越大。如：天空、太陽、大海、目不轉(zhuǎn)睛。學(xué)生的思路越來越寬，想象越來越豐富。每次的詞語轉(zhuǎn)盤都給他們帶來不一樣的新鮮感，使習(xí)作成為了一件非常有趣神奇的事。

二、童話樂翻天，詞語來串燒

課前練筆時(shí)間短，要求學(xué)生看到詞語后能迅速構(gòu)思，組織語言，這為訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性和形象性提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。同時(shí)，因?yàn)樾【毠P的束縛少，學(xué)生自主空間大，十分有利于發(fā)展思維的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。例如：有一次，我出了個(gè)"茄子紫"，在學(xué)生的筆下，竟變成了許多獨(dú)具特色的事物。如：愛美的小姑娘喜歡一件茄子紫的衣裙；穿著茄子紫到處炫美的小豬；水晶宮里的公主因?yàn)榍炎幼系囊路x家出走——又如：冰箱、遙控、冰棒、足球。這一組組詞語中，在學(xué)生的眼中都有一個(gè)有趣的故事?？梢?，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力真是驚人。

詞語串燒學(xué)生樂此不疲，在快樂的創(chuàng)造過程，語匯越用越精彩，總在不自覺中運(yùn)用了原有的知識(shí)儲(chǔ)備。何樂而不為呢？

三、發(fā)表樂蹁遷，詞語來展示

生命表達(dá)最大的意義在于分享，在于交流，在于體驗(yàn)成功的無盡喜悅。學(xué)生習(xí)作的最終目的，不應(yīng)是寫來交給老師改，而應(yīng)為學(xué)生提供更大的讀書群，讓學(xué)生的習(xí)作有發(fā)表的成就感。

為此，我不叫學(xué)生把習(xí)作統(tǒng)一謄寫在作文本上，而是以一張張學(xué)生心儀的彩紙獲活頁呈現(xiàn)，他們的每次習(xí)作成果以作文袋的形式粘貼于教室墻面上。平時(shí)，學(xué)生之間可以互評(píng)互賞，待期末，鼓勵(lì)學(xué)生形成個(gè)性化的文集，選擇自己最得意的幾篇（也可以小組合作，幾人合著），設(shè)計(jì)封面、自定書名、設(shè)計(jì)排版等，應(yīng)自行完成。最后推到學(xué)校展覽。再如：舉辦各具特色的班級(jí)小報(bào)，有時(shí)郵寄給家長(zhǎng)分享，有時(shí)在同年段交流，這樣一來，認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的，同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間還較著勁，你追我趕，習(xí)作激情不斷迸發(fā)，在一次一次的成功體驗(yàn)中，學(xué)生的心靈與精神得以不斷拓展，語言與思維愈加靈動(dòng)起來——

葉老說過：生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然就會(huì)活潑的流個(gè)不歇。一句話，引生活體驗(yàn)，就會(huì)讓孩子像野花一樣自由生長(zhǎng)，讓生命像空氣一樣自由呼吸。endprint