張淑禎

摘 要：音樂是一種抽象的藝術(shù)，也是一種主觀性很強的藝術(shù)，只有懂得欣賞的人才能體會音樂的魅力。在音樂欣賞的過程中，不僅能夠修身養(yǎng)性，提升自己本身的藝術(shù)修養(yǎng)，更能夠?qū)σ魳纷鲞M(jìn)一步的了解，感受到音樂本身的特質(zhì)，對音樂知識、結(jié)構(gòu)、歷史演進(jìn)方面有一個新的認(rèn)識。本文從培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的意義出發(fā)，并就如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力談幾點個人教學(xué)體會。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中鑒賞能力審美能力培養(yǎng)

音樂鑒賞是對藝術(shù)作品的具體感受、體驗和鑒別的精神活動。教師在音樂欣賞課教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂美的能力以及積極健康的審美情趣，讓學(xué)生具備良好的審美觀念，促進(jìn)學(xué)生對我國音樂文化的了解以及對藝術(shù)的熱愛。同時，要將學(xué)生的主體地位凸顯出來，讓學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)中、主動地進(jìn)行思考，讓學(xué)生懂得和評價美學(xué)的價值，進(jìn)而有效地提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

一、 在職高音樂欣賞課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的意義

隨著時代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，當(dāng)今社會對各類型人才的要求越來越高，不僅要求要有優(yōu)秀的文化技術(shù)成績，更要在藝術(shù)方面有一定的造詣。在職高音樂欣賞課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力就為學(xué)生審美能力的提升做了很好的鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力不僅能夠讓學(xué)生在傾聽音樂時激發(fā)其情感上的共鳴，使學(xué)生主動參與體驗和創(chuàng)造音樂，提高自身的審美能力，以及對音樂的音調(diào)、音準(zhǔn)和感受能力的鍛煉和提高，更有利于擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。

二、 如何在職高音樂欣賞課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

（一） 在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”音樂興趣的激發(fā)是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的重要前提，教師應(yīng)該在教學(xué)中從音樂興趣這一關(guān)鍵性問題入手。首先應(yīng)該對學(xué)生有一個基本的了解，了解他們對音樂的興趣、了解程度和相關(guān)樂器的了解程度等，根據(jù)所做的調(diào)查進(jìn)行總結(jié)、分析，從學(xué)生們最感興趣的一部分入手，因勢利導(dǎo)，通過各種有趣的活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先引起他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地去認(rèn)真傾聽音樂，再進(jìn)行課堂正式學(xué)習(xí)。例如，在每一節(jié)課的開始，教師可以根據(jù)學(xué)生們事先要求的他們喜歡的并且內(nèi)容健康、積極向上，符合學(xué)生們的年齡特點的歌曲來播放給大家，讓大家自行討論、鑒賞、分析，提升學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的音樂情感體驗，然后教師再將播放的歌曲與課堂所學(xué)的歌曲進(jìn)行對比分析，通過對比分析使學(xué)生對所學(xué)歌曲有進(jìn)一步地了解，然后再對所學(xué)歌曲進(jìn)行詳細(xì)地講解、分析，引導(dǎo)學(xué)生把握音樂審美的尺度，在音樂鑒賞中發(fā)現(xiàn)美、感受美，理解其經(jīng)典的所在。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！迸囵B(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹立起自信心也是非常重要的一步。教師在音樂欣賞課教學(xué)過程要大力鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂，使他們在傾聽音樂的過程中享受到喜悅和興趣。只要教師在音樂欣賞教學(xué)過程中能夠正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在音樂欣賞課中主動地參與，積極討論，妥善分析，學(xué)會欣賞音樂的美感，感受音樂的旋律，體會音樂作品所表達(dá)的意境，對音樂進(jìn)行全方位、多層次地認(rèn)識、探究、理解和體驗，學(xué)生們一定會在音樂中徹底釋放自己的情感，音樂鑒賞能力也一定會大大提高。

（二） 欣賞經(jīng)典作品，重視音樂欣賞技能

鑒賞是音樂學(xué)習(xí)過程中的一種優(yōu)秀習(xí)慣，對于認(rèn)真傾聽鑒賞的學(xué)生，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表揚，幫助他們養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。在職高音樂欣賞課教學(xué)過程中，教師只有讓學(xué)生在課堂上不斷地進(jìn)行傾聽鑒賞才可以體驗音樂真正意義上的美。教師在音樂欣賞課教學(xué)時，可播放那些學(xué)生熟悉的優(yōu)秀音樂作品，例如，《梁山伯與祝英臺》《歡樂頌》等作品。因為學(xué)生們對音樂有一定的熟悉度，所以在音樂聆聽時就會更加認(rèn)真，會不由自主地跟唱，通過對這些經(jīng)典作品的反復(fù)聆聽，使學(xué)生清楚地感受到音樂的旋律、節(jié)奏等要素的豐富表現(xiàn)力，從而加深對音樂的理解，積累經(jīng)驗，提高音樂鑒賞能力。例如，在學(xué)習(xí)演唱歌曲《長城謠》時，先介紹詞曲作者的人生經(jīng)歷和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的背景材料，講述作者在何時何地何種情況何種原因促使他創(chuàng)作《長城謠》，引導(dǎo)學(xué)生感覺歌曲中的音樂形象，這樣就能很好地激發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟歌曲中所蘊藏的思想情感內(nèi)容。通過對歌曲各方面的細(xì)致了解，不僅可以提高學(xué)生的音樂感受力，為音樂鑒賞能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)，更能增加學(xué)生的音樂知識和技能。在欣賞經(jīng)典音樂作品的同時，更要重視音樂欣賞技能的培養(yǎng)。培養(yǎng)音樂欣賞能力就是讓學(xué)生在傾聽音樂時能夠感知音樂所表現(xiàn)的美的能力。古人云：“工欲善其事，必先利其器?！?/p>

（三） 充分利用多媒體教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野

在職高音樂欣賞課教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)過程中，學(xué)生音樂視野的擴(kuò)大也有著十分重要的作用。在音樂教學(xué)中擴(kuò)大音樂教學(xué)范圍可以有效拓展學(xué)生的音樂視野。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校中多媒體教學(xué)已經(jīng)基本普及。教師在音樂教學(xué)過程中要充分地利用多媒體設(shè)備，通過在網(wǎng)絡(luò)上搜尋不同的資源，來幫助學(xué)生擴(kuò)大音樂的視野，讓學(xué)生更好的融入到音樂當(dāng)中，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率，對學(xué)生的音樂鑒賞能力有更全面的提升效果。在職高音樂欣賞課教學(xué)中，教師還可以利用多媒體輔助教學(xué)，將音樂中的多種形式展示出來。如京劇、舞蹈、合唱等等，讓課堂教學(xué)的鑒賞內(nèi)容更加豐富，更加直觀，通過對學(xué)生音樂視野的擴(kuò)大來培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，用不同的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力。

結(jié)束語

在職高音樂欣賞課教學(xué)過程中，對于學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是整個教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。良好敏感的音樂鑒賞能力可以陶冶學(xué)生的音樂情操，幫助學(xué)生在傾聽音樂的過程中對音樂有更好的理解，并更好地辨別音樂元素，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?？傊瑢W(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)需要學(xué)校和教師等多個方面的共同努力，學(xué)校要努力加強對音樂課的重視程度，不能只專注于學(xué)生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，教師也要努力探究高效的教學(xué)方法和創(chuàng)新的教學(xué)模式，最大限度地提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]金秀云.初中音樂賞析課中學(xué)生欣賞能力的提高[J].課程教育研究， 2015（20）：199-200.endprint