王玉

摘要：隨著新課改的不斷更新，教育模式也緊跟時代創(chuàng)新的步伐。在教學中不能單單的進行理論知識的傳授，教師要依照實際情況，進行全方位提升學生能力，為國家培養(yǎng)更多全能型人才。在現(xiàn)代的教學理念中通過高中美術(shù)教學融入情感教育是很關(guān)鍵的，這樣可以積極改善教學氣氛，加強學生的審美觀念，增強學生學習的樂趣，使學生融入其中，充分享受美術(shù)帶給他們的喜悅。本篇文章就是通過高中美術(shù)教學融入情感教育，使其更富有教學價值，對出現(xiàn)的問題進行具體分析與探討。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學；情感教育；實施策略

在進行藝術(shù)的表達時，美術(shù)就是重要的手段之一，它能給人一種美的享受。在高中的美術(shù)教學中通常是以欣賞為重點，全面的重視學生的發(fā)展。在高中美術(shù)教學中融入情感教育關(guān)鍵是幫助學生們陶冶情操、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，這些都是十分關(guān)鍵的。

一、高中美術(shù)教學中融入情感教育的重要作用

在高中美術(shù)教學中融入情感教育是重要的教學手段。影響學生自主學習的關(guān)鍵因素是培養(yǎng)學生的學習興趣，也是激勵學生學好美術(shù)的關(guān)鍵。所以，在高中的美術(shù)教學中，教師投入感情進行教育，會使學生更加積極的去學習美術(shù)，而且能充分發(fā)揮出情感與美術(shù)相結(jié)合的效應，教學中以學生為主導進行教育，增強學生的積極性，進而增強學生學習美術(shù)的能力，提高課堂氣氛。把情感與高中的美術(shù)教育進行融合能有效提升教學質(zhì)量。而且進行教學的過程中，教師應該適當?shù)母淖兘虒W模式，建立良好的師生關(guān)系，提升學生的學習能力。所以教師在教學過程中實施有效的情感戰(zhàn)略，可以充分發(fā)揮美術(shù)教學中學生的主導地位，應用全新的教育理念進行教學，讓學生輕松愉快的進行美術(shù)的學習。而且，高中美術(shù)教學中融入情感教育能夠有效地幫助學生提高審美觀念。所以，在高中的美術(shù)教學過程中，進行情感教育的投入是至關(guān)重要的，應用美術(shù)語言來表達作品的藝術(shù)魅力，從而讓學生在美術(shù)的學習中享受生活的美好，使其發(fā)現(xiàn)美術(shù)的價值美，欣賞到生活的美好，進而激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，因此實現(xiàn)高中美術(shù)教學中融入情感教育是關(guān)鍵目的。

二、高中美術(shù)教學融入情感教育的具體實施策略

（一）利用情感教育激發(fā)學生積極性

在進行高中美術(shù)教育過程中，使學生對美有更強大的認知，更深層次的領(lǐng)悟畫家的心靈世界，教師就應該把情感融入到教學當中，從而激發(fā)學生的積極性，讓其進行全面的美術(shù)專業(yè)知識學習，關(guān)鍵要進行相關(guān)的教學方式。例如，教師在進行教學的過程中應當利用各式各樣的學習方法進行美術(shù)教學，充分體現(xiàn)美術(shù)課的價值意義，而且要在教學中加入情感的教育[1]。美術(shù)的教學能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，在學習美術(shù)的過程中教師對學生進行思想上的教育，讓他們用正確的見解進行美術(shù)的鑒賞，加強學生美術(shù)學習意識，從而產(chǎn)生學習美術(shù)的積極性。在進行美術(shù)教學的過程中，可以讓學生進行寫生的學習，使其與大自然直接交流，觸碰生活的美好，用于進行美術(shù)的自主學習，使學生在生活中享受美，進而發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的魅力所在，也在一定程度上增強學生的學習樂趣。

（二）利用情感教育創(chuàng)造良好的學習氣氛

在進行美術(shù)學習的過程中，營造良好的學習氛圍是至關(guān)重要的，使其教學效果更為明顯，增強學生的美術(shù)水平，從而實現(xiàn)情感教學的目的。而且在進行教學的過程中，創(chuàng)造良好的學習氣氛的首要前提就是建立良好的師生關(guān)系，因此，就要實施必要的措施方法提升學生的學習興趣[2]。例如，教師應該積極增強自身修養(yǎng)，在教學的過程中，教師的自身素養(yǎng)是教育學生的關(guān)鍵因素，要采用以人為本的教育理念，在課堂上進行良好的互動，使學生在學習的過程中可以輕松自由的去學習，也充分的體現(xiàn)出課堂中的師生互動關(guān)系。而且在進行美術(shù)的教學過程中要使學生與教師的地位平等，在以往的教學中，學生在學習上沒有主動地位，在教學課堂上也沒有發(fā)言的權(quán)利，學生和教師間沒有良好的溝通，也就營造不出好的學習氣氛。在美術(shù)的教學中教師采用情感教學時，有機的提出問題，讓學生們進行獨立思考。最后，在教學中教師要科學合理的安排時間，依照教學中有關(guān)的重點、難點進行有機的時間分配，積極找出教學中的重點問題，進而讓學生的美術(shù)學習水平得到顯著提高。

（三）利用情感教育增強學生審美觀念

增強學生的審美觀念是高中美術(shù)教學的關(guān)鍵點，這就需要教師在教學時科學、合理的安排教學內(nèi)容。在教學的過程中，教師用有效的方式讓學生感受到美的存在意義。例如教師在進行相關(guān)繪畫時，讓學生根據(jù)自己的理解與現(xiàn)實事物進行有機融合，進而深層次的增強學生的審美鑒賞能力。讓學生通過對事物進行美的觀察，使其自身感知能力得到增強，久而久之，學生在這方面就會養(yǎng)成好的審美觀察習慣，也就體現(xiàn)了美術(shù)教學的價值意義所在[3]。而且在美術(shù)的教育中，教師讓學生感受美才是關(guān)鍵因素。教師采用多種形式的教學才能觸碰學生的感官使其受到?jīng)_擊，因此激發(fā)學生的積極性，讓學生發(fā)現(xiàn)美的價值。而且在學習過程中創(chuàng)造美也十分重要。比如教師平時多組織課外活動，像寫生、相關(guān)繪圖展覽、漫畫競賽等等，參加這些活動可以有效激發(fā)學生的表達欲望，進而增強學生在學習美術(shù)中的創(chuàng)新意識。

（四）利用情感教學提上學生想象能力

在進行高中美術(shù)教學的過程中，適當激發(fā)學生的想象能力，是進行情感教育的關(guān)鍵。要想激發(fā)他們的想象能力，教師的教學手法就至關(guān)重要了，通過美術(shù)作品與學生進行情感鏈接，這樣，才可以有效的增強學生的美術(shù)見解能力，相關(guān)的措施主要是利用情感教育激發(fā)學生作品的想象能力，在教學中經(jīng)常開展相關(guān)的審美活動，可以提升學生欣賞美的水平。最終，在高中的美術(shù)教學過程中，注重學生的個性發(fā)展，用積極有效的措施激發(fā)學生的想象能力[4]。例如，教師拿出具體的實物，設定具體問題，讓學生結(jié)合實際情況與自己的想法進行講述，之后教師予以評價與贊賞，并進行錯誤見解的指導與糾正，讓學生們正確地認識美的價值，進而激發(fā)他們的想象能力。

三、結(jié)語

總而言之，在高中的美術(shù)教學中融入情感教育有關(guān)鍵性作用，它能提升學生綜合能力以及審美觀念。在美術(shù)的教學中教師要不斷增強自己的教學能力，采用不同的教學方式，加強與學生的良好溝通，應用科學的教教育方式進行教學，全方位提升學生的整體水平，勵志為國家培養(yǎng)更多的高質(zhì)量、高素質(zhì)人才。

【參考文獻】

[1]王瑞濤.淺談高中美術(shù)教學的有效性[J].學周刊，2011（02）：205.

[2]陳錫群.淺析高中美術(shù)教育現(xiàn)狀[J].美術(shù)教育研究，2012（05）：88.

[3]陸春.淺談情感教育在初中美術(shù)教學中的滲透[J].美術(shù)教育研究，2011（09）：78.

[4]韓玲.有效美術(shù)教學：框架與探索[J].新課程（新高考版），2008（04）：54.