劉燕

【摘要】當(dāng)前，組織學(xué)生開展實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動和交流，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理組建多個合作學(xué)習(xí)小組，并選取合理的小組合作學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法，在合作學(xué)習(xí)之后，對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)評價，不斷完善合作學(xué)習(xí)的策略，從而提高學(xué)生合作能力。

【關(guān)鍵詞】實踐活動；小組合作學(xué)習(xí)；策略

【中圖分類號】G424.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0130-01

隨著新課改的不斷深入，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展實踐活動，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生劃分為多個合作學(xué)習(xí)小組，并運(yùn)用小組合作方法，促使學(xué)生相互合作、相互幫助、相互取長補(bǔ)短共同合作完成教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮出每個學(xué)生的優(yōu)勢，從而取得最佳教學(xué)效果。

一、實踐活動中小組合作學(xué)習(xí)的概述

所謂實踐活動中的小組合作學(xué)習(xí)，是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動或是實踐活動，構(gòu)建開放性的課堂，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，將學(xué)生劃分為多個合作學(xué)習(xí)小組，具體的分組的方式可以采用組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，使每個合作小組具有公平性，不同層次的學(xué)生相互合作、相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，努力完成實踐活動的任務(wù)，充分發(fā)揮全體學(xué)生的主觀動性，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生主動參與到實踐活動中，增強(qiáng)學(xué)生之間交流和溝通，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以便于全體學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，充分說明在實踐活動中開展小組合作具有重要意義，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計實踐活動內(nèi)容，以小組合作學(xué)習(xí)的形式開展教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和積極性，在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，使小組成員明確教學(xué)任務(wù)，朝著目標(biāo)共同努力，從而有效提高全體學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

二、實踐活動中小組合作學(xué)習(xí)的重要性

現(xiàn)階段在實踐活動中積極開展小組合作學(xué)習(xí)，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生之間相互交流、相互討論教學(xué)內(nèi)容，朝著共同的目標(biāo)努力克服困難，合作完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的自信心，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中勇于表述出自己的想法和見解，消除學(xué)生不良的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，逐漸形成合作學(xué)習(xí)意識，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生積極主動與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，展示出自己的才能和優(yōu)勢，使學(xué)生具備較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的動力，最后收獲成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，推動學(xué)生全面發(fā)展，充分體現(xiàn)在實踐活動中開展小組合作學(xué)習(xí)的重要性[1]。

三、實踐活動中小組合作學(xué)習(xí)的策略分析

1.結(jié)合實況合理組建小組

在實踐活動中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，要結(jié)合實況合理組建小組，全面掌握學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的動手能力、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績劃分合作學(xué)習(xí)小組，以6人為一組，合理分配合作學(xué)習(xí)任務(wù)，做到分工明確，使每個小組成員清楚自身的責(zé)任，知道自己應(yīng)完成哪些任務(wù)，選取優(yōu)秀的成員作為組長，安排每個學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，積極主動投入到合作學(xué)習(xí)中，逐漸形成合作學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)每個學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具備團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，應(yīng)清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分考慮到學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況合理組建小組，做到公平分配小組成員，以免學(xué)生心理不平衡，使每個合作學(xué)習(xí)小組中都有動手能力強(qiáng)和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，也有學(xué)生成績差和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，不同層次的學(xué)生在合作中相互幫助、相互鼓勵、相互學(xué)生對方身上的優(yōu)點，共同努力完成實踐活動中的任務(wù)，從而提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、動手能力、實踐能力和學(xué)習(xí)能力。充分說明結(jié)合學(xué)生實況組建合作學(xué)習(xí)小組是非常重要的[2]。

2.選取合理的小組合作學(xué)習(xí)方法

在開展實踐活動過程中教師應(yīng)注重選取合理的小組合作學(xué)習(xí)方法，向?qū)W生傳授有效的合作學(xué)習(xí)方法，推動學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，使學(xué)生清楚合作學(xué)習(xí)的應(yīng)注意的事項，明確合作學(xué)習(xí)的每一步，使學(xué)生有序進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在實踐活動中展示出小組成員的優(yōu)點，學(xué)生按照正確的合作學(xué)習(xí)方法，更好地學(xué)習(xí)知識，并學(xué)活與同學(xué)合作完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在共同努力下克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，最終合作探究出教學(xué)內(nèi)容的重點知識，學(xué)會靈活運(yùn)用正確的合作學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。由此可知，教師選取合作的小組合作學(xué)習(xí)方法是十分重要的，使小組合作成員努力貢獻(xiàn)自己的力量，相互討論、相互合作、相互幫助，運(yùn)用正確的小組合作學(xué)習(xí)方法，深入理解教學(xué)內(nèi)容，逐漸學(xué)會合作探究知識點，從而提高學(xué)生合作能力和合作探究能力[3]。

3.對小組合作學(xué)習(xí)科學(xué)評價

在實踐活動中教師組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入落實合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，要注重聽取合作學(xué)習(xí)的反饋意見，對各個小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)評價，逐漸完善合作學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)合作學(xué)習(xí)存在的不足的地方，解決合作學(xué)習(xí)中存在的問題，對于學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中和實踐活動中優(yōu)異的表現(xiàn)要給予鼓勵和贊揚(yáng)，使學(xué)生有自信心合作學(xué)習(xí)，對于學(xué)生在合作中犯的錯誤，要耐心的引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤，告知學(xué)生需要改進(jìn)的地方，使學(xué)生下次再犯同樣的錯誤，通過對小組合作學(xué)習(xí)科學(xué)的評價，使每個小組成員清楚自己的優(yōu)點和缺點，及時改正錯誤的習(xí)慣，同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生相互評價，針對不足之處加以改正，進(jìn)而高效完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，充分體現(xiàn)對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)評價是非常重要的，不斷完善合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

四、總結(jié)

綜上所述，在實踐活動中結(jié)合學(xué)生實況合理組建小組，使每個合作學(xué)習(xí)小組中，都有不同層次的學(xué)生，致使小組成員相互取長補(bǔ)短共同合作完成實踐活動任務(wù)，與此同時，選用合理的小組合作學(xué)習(xí)方法，鍛煉每個學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生快速掌握合作學(xué)習(xí)方法，積極主動參與到教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并在合作結(jié)束后，對小組合作學(xué)習(xí)科學(xué)評價，逐漸完整合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]陳梅.實踐活動中小組合作學(xué)習(xí)的策略探究[D].海南師范大學(xué)，2015.

[2]陳蕓.實踐活動中小組合作學(xué)習(xí)的策略[D].福建師范大學(xué)，2015.

[3]陳瑩.實踐活動中小組合作學(xué)習(xí)的策略[D].福建師范大學(xué)，2016.endprint