陳文良

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生智能的發(fā)展，重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，興趣就是一個(gè)重要的方面。近年來(lái)，我在新課程教育思想的啟發(fā)下，進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與嘗試。興趣教學(xué)是根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理發(fā)展規(guī)律，采用靈活多樣的趣味方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)和趣味中接受數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣

一、 創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)的樂(lè)學(xué)氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不管是課外還是課內(nèi)，都要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍。經(jīng)常利用課內(nèi)外時(shí)間，給學(xué)生講中外數(shù)學(xué)科學(xué)家的故事，以及趣味數(shù)學(xué)知識(shí)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我經(jīng)常告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)像一座美麗的大花園，只要你踏進(jìn)它的大門(mén)，隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多趣味無(wú)窮的東西。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，把趣味數(shù)學(xué)帶入日常生活。在教學(xué)鐘表的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以引入一些趣題，如：請(qǐng)畫(huà)一條線把鐘面上的數(shù)字分成兩部分，使兩部分的和相等。又如，一座時(shí)鐘，幾點(diǎn)敲幾下，每半點(diǎn)敲一下，一晝夜一共敲幾下？通過(guò)這樣的練習(xí)，鞏固了加法的練習(xí)，開(kāi)發(fā)了智力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)的興趣。

二、 風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言是趣味教學(xué)的基礎(chǔ)

幽默是一種潤(rùn)滑劑，有利于情感的調(diào)動(dòng)。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言能吸引人們注意力，并給人以深刻的認(rèn)識(shí)。同樣，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，特別是在趣味教學(xué)中也有著非常重要的作用。好的課堂教學(xué)，要有幽默，要有笑聲。如我在教學(xué)千米和千克的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生將“千米”寫(xiě)成了“千克”。我便若無(wú)其事地對(duì)一個(gè)有錯(cuò)的學(xué)生發(fā)問(wèn)：“從我們學(xué)校到鎮(zhèn)衛(wèi)生院有多少千克？”這個(gè)學(xué)生莫名其妙答不上來(lái)，其他學(xué)生大笑，我又問(wèn)一學(xué)生：“你體重多少千米？”又是一陣哄堂大笑，我又問(wèn)：“你們笑什么？”學(xué)生說(shuō)，老師你把單位搞混了，我說(shuō)，是呀，單位名稱(chēng)混了，意思就變化了，我們有的學(xué)生就是這樣的。這樣一來(lái)，出錯(cuò)和沒(méi)有出錯(cuò)的，都對(duì)“千米”和“千克”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

三、 采用靈活多樣的趣味教學(xué)方式

趣味教學(xué)的方式很多，有時(shí)一個(gè)故事，一個(gè)游戲，一首兒歌，一場(chǎng)競(jìng)賽，甚至是一段音樂(lè)等，都能創(chuàng)設(shè)出一種催人奮發(fā)的情境，讓人注意力集中，思維敏捷，興趣增加。

（一） 富有生動(dòng)趣味的故事。

小學(xué)生都喜歡有趣的故事，因此用趣味的故事教學(xué)，不僅能吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，也符合學(xué)生的形象思維及記憶特點(diǎn)。如在教學(xué)一道應(yīng)用題的多種解法時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)故事：從前，在一個(gè)村子里有個(gè)叫山田的兒童為地主放牛，山田很聰明，地主想扣他的工錢(qián)，便出了一道自認(rèn)為很難的題（出示應(yīng)用題），讓山田做出來(lái)，每做出一種解法給三個(gè)月的工錢(qián)，山田不僅得到了應(yīng)得的一年工錢(qián)，還多得了三個(gè)月的工錢(qián)，你來(lái)試試看，能得到多少工錢(qián)？

（二） 愉快的趣味游戲

游戲是小學(xué)生最感興趣的活動(dòng)。如果把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)寓于游戲之中，通過(guò)游戲獲得知識(shí)，那么學(xué)生獲得的知識(shí)將是輕松愉快的，而且感受深刻。如在學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的加減時(shí)，把寫(xiě)有1——10的兩組卡片及11——20的10張卡片分別分給30位學(xué)生，然后先讓持有1——10卡片的任意兩名學(xué)生站起來(lái)，面向持有其他卡片的學(xué)生，算出兩卡片上的數(shù)字和之后，持有和答案相同的學(xué)生就馬上站起來(lái)，站對(duì)了就熱烈鼓掌，站錯(cuò)了就唱一支歌。這樣反復(fù)練習(xí)，就會(huì)使學(xué)生在趣味游戲中練習(xí)了20以?xún)?nèi)的加法。

（三） 富有趣味的數(shù)學(xué)比賽

由于小學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，因此采用比賽的方式可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和積極性，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，比賽的方式多種多樣，比如常用的有奪紅旗、搶答、登山比賽、過(guò)五關(guān)斬六將等。

（四） 饒有趣味的數(shù)學(xué)兒歌

兒歌文字簡(jiǎn)練，易讀好記，朗朗上口，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。在數(shù)學(xué)中，如果將難記的概念、法則或應(yīng)用題編成兒歌，就會(huì)有利于學(xué)生對(duì)概念、法則的記憶，或?qū)?yīng)用題產(chǎn)生興趣。如在教學(xué)練習(xí)乘法口訣時(shí)，可編成“你拍一，我拍一，三七相乘二十一，你拍二，我拍二，六七相乘四十二”式的拍手歌來(lái)教學(xué)。出應(yīng)用題時(shí)可編成：“小小假山四個(gè)洞，每個(gè)洞中三只猴，洞外還有猴4只，算算里外共幾只？”式的兒歌，來(lái)提高教學(xué)的趣味性。

四、 發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，提高課堂趣味性

積極采用電化教學(xué)，利用信息化媒體所具有的聲音，色彩等特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容直觀生動(dòng)，激發(fā)興趣，豐富想象，并能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，從而更好地理解掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、分析、綜合能力。如：低年級(jí)可利用電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)等，通過(guò)課件、動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行新授教學(xué)或大量的口算練習(xí)，使新授或練習(xí)變得生動(dòng)活潑、具有趣味性。在教學(xué)3—1=2時(shí)，可先在投影片上打出三只小鳥(niǎo)，利用技術(shù)，飛走了一只小鳥(niǎo)，請(qǐng)同學(xué)們直觀看到還剩下幾只小鳥(niǎo)？

五、 揭題引入，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師要以簡(jiǎn)明而又能激發(fā)學(xué)生的興趣的語(yǔ)言提示這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。常用的揭題方法有：設(shè)疑法、引言法、欣賞法、看圖法或看錄像法、演示法等，不論用何種方法，都要精心設(shè)計(jì)，達(dá)到喚起學(xué)生濃厚興趣的目的。

六、 感知教材，學(xué)習(xí)方法

在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，感知教材，這是教學(xué)目的的展示，這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)，了解大意。最后教師要講解，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

七、 把感情投入在每位學(xué)生身上

一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)總會(huì)有好壞之分，作為一個(gè)教師，你不能有所偏愛(ài)，更不能有所歧視，教師的偏愛(ài)和歧視正是班級(jí)不團(tuán)結(jié)甚至是學(xué)生和教師產(chǎn)生對(duì)立的因素，所以我呈現(xiàn)在學(xué)生面前的總是愛(ài)心一片。不因一個(gè)同學(xué)好而情有獨(dú)鐘，不因一個(gè)同學(xué)壞而嗤之以鼻。比如，許多老師都認(rèn)為王軍很搗亂，我經(jīng)過(guò)觀察，他在學(xué)生中有一呼百應(yīng)的能力，有時(shí)影響班干部組織班集體活動(dòng)，并且發(fā)現(xiàn)他很聰明，只是學(xué)習(xí)成績(jī)差。每次上課，我在心里總是提醒自己把這位學(xué)生當(dāng)成一位學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)他不聽(tīng)講時(shí)，我就暗示他，每節(jié)課我都讓他回答問(wèn)題，答對(duì)了，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；答錯(cuò)了，耐心指導(dǎo)。endprint