朱湘怡+萬婷

摘 要：中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中表明，在新形勢(shì)下高校加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作必須注重德育社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。高職醫(yī)學(xué)院校開展德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)要突出德育實(shí)踐教學(xué)成果示范作用，增強(qiáng)德育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)效性；要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，提高德育實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)性；要加快德育社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)步伐，提升德育實(shí)踐活動(dòng)綜合性。

關(guān)鍵詞：高職醫(yī)學(xué)院 德育實(shí)踐活動(dòng) 思政教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）10（b）-0250-02

本文采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法，考察了長(zhǎng)沙地區(qū)高職醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)生德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與現(xiàn)狀。調(diào)查對(duì)象為600名在校醫(yī)學(xué)生。

此調(diào)查意在通過對(duì)問卷所獲得的第一手資料進(jìn)行探討，分析長(zhǎng)沙地區(qū)醫(yī)學(xué)生參與德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀及其存在的問題。并希望就如何有效展開高校醫(yī)學(xué)生德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和落實(shí)高校醫(yī)學(xué)生對(duì)德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化，以適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)思想政治教育水平的需要，提出有價(jià)值的解決方案。

1 材料與方法

1.1 材料

向長(zhǎng)沙地區(qū)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，對(duì)師生進(jìn)行走訪及座談。調(diào)查對(duì)象涉及不同學(xué)校、性別、專業(yè)層次。有效問卷率99.3%。

1.2 方法

為了保證本研究的客觀有效性和更具有針對(duì)性，本論文主要采用實(shí)證研究方法，即問卷調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式訪談相結(jié)合的方式。

2 結(jié)果與分析

2.1 長(zhǎng)沙地區(qū)醫(yī)學(xué)生參與德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)生對(duì)參與德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)普遍認(rèn)同。通過對(duì)訪談和問卷結(jié)果進(jìn)行分析，醫(yī)學(xué)生普遍認(rèn)為：作為醫(yī)學(xué)生，參加德育實(shí)踐活動(dòng)是應(yīng)該的，醫(yī)學(xué)生不僅僅需要在課堂上掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該在實(shí)踐中培育優(yōu)良的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德。德育實(shí)踐活動(dòng)的參與也是醫(yī)德教育拓展的一部分：通過參與德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)自己素質(zhì)和能力，增長(zhǎng)就業(yè)能力，增加社會(huì)見識(shí)，樹立良好的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德，以培育醫(yī)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)和愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。

2.2 學(xué)校組織開展德育社會(huì)實(shí)踐存在的問題

2.2.1 醫(yī)學(xué)生德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與醫(yī)德教育的結(jié)合度不夠

醫(yī)學(xué)教育有別于一般高等教育，在注重醫(yī)學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合同時(shí)，應(yīng)注重醫(yī)風(fēng)醫(yī)德的培養(yǎng)。但通過訪談得知，醫(yī)學(xué)院校開展的德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)只有義診和醫(yī)學(xué)生專業(yè)相關(guān)，而參加義診的學(xué)生數(shù)量少，形式簡(jiǎn)單。因此醫(yī)學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)的德育實(shí)踐活動(dòng)接觸少，沒有充分理解德育實(shí)踐活動(dòng)和醫(yī)德教育相通的理念和內(nèi)涵，這實(shí)在難以提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德修養(yǎng)，難以適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)需求。

2.2.2 學(xué)校開展德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式枯燥單一

訪談和調(diào)查顯示：德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展多囿于傳統(tǒng)的形式，學(xué)生參與面不廣。如，“您是否愿意參加德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？”一題中，有89.75%的醫(yī)學(xué)生表示愿意；而在“如果您沒有參加過德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可能的原因是？”一題的回答中，可以明顯看出：只有極少數(shù)醫(yī)學(xué)生出于個(gè)人意愿沒有參加德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大部分醫(yī)學(xué)生是愿意參加的，只是限于活動(dòng)形式有限、內(nèi)容單一、效果不佳，使得他們“沒有機(jī)會(huì)”參與進(jìn)來。

2.2.3 考核評(píng)價(jià)機(jī)制體制不健全

醫(yī)學(xué)生參加德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)其全面發(fā)展有重要作用，但是調(diào)查表明現(xiàn)在醫(yī)學(xué)生對(duì)德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極性不高，其中有一個(gè)重要原因就是德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制體制不健全、不完善。這表明學(xué)生希望建立完善德育實(shí)踐的機(jī)制體制，使得德育實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相連通，從而在一定程度上保障學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)的積極性，擺正學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度。

3 對(duì)策與建議

3.1 使醫(yī)學(xué)生德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與醫(yī)德教育相結(jié)合

在新形勢(shì)下，探索大學(xué)生德育社會(huì)實(shí)踐機(jī)制，深化德育實(shí)踐活動(dòng)，不僅是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)高校的客觀要求，也是高校深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然需要。高校德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合，全方面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，而醫(yī)務(wù)工作者也必須把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，這一要求使得二者具有共同的目標(biāo)與追求。

3.2 與時(shí)俱進(jìn)，豐富活動(dòng)內(nèi)容、創(chuàng)新活動(dòng)形式

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容既要豐富多彩，又要結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)、體現(xiàn)時(shí)代特征，可以采取多種形式共同推進(jìn)；利用德育實(shí)踐基地這一載體組織開展實(shí)踐活動(dòng)；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新形式，通過與敬老院、孤兒院等愛心基地以及相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立互聯(lián)關(guān)系，不定期展開網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)。將德育實(shí)踐活動(dòng)通過線上、線下雙渠道開展，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，更好地引導(dǎo)學(xué)生參與。

3.3 摸底調(diào)查必要性，活動(dòng)選題、選地專業(yè)性

大學(xué)生接觸德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)通常從參與學(xué)校組織的主題活動(dòng)開始，因此學(xué)校應(yīng)組織專人對(duì)校內(nèi)組織的德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)把關(guān)。做到每次在德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展前至少進(jìn)行一次摸底調(diào)查，使得該次活動(dòng)更有針對(duì)性，能確保取得更好的實(shí)踐效果。同時(shí)積極聽取學(xué)生對(duì)組織活動(dòng)的反饋，并根據(jù)反饋得出更完善的組織方案，不斷加強(qiáng)改進(jìn)。讓專業(yè)老師參與德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的制定，強(qiáng)化活動(dòng)選題、選地專業(yè)性，提升德育社會(huì)實(shí)踐的實(shí)踐意義。

4 診斷與改進(jìn)

本校根據(jù)高職醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)生德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查實(shí)際情況，結(jié)合中央下達(dá)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》文件精神，診斷高職醫(yī)學(xué)院校在德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)出現(xiàn)的不足和短板。并通過多方面的努力，對(duì)高職醫(yī)學(xué)院德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行如下改進(jìn)。

4.1 通過德育實(shí)踐教學(xué)成果增強(qiáng)德育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)效性

德育實(shí)踐教學(xué)要求突出實(shí)踐性和活動(dòng)性，以達(dá)到德育教育的時(shí)效性。而德育實(shí)踐教學(xué)成果則是衡量德育教育時(shí)效的指標(biāo)之一。在思政課教學(xué)改革的大背景下，我校思政教師通過一系列德育教學(xué)成果，例如：“微宣講、講話精神熱校園”等比賽成果，積極向?qū)W生傳達(dá)“正能量”。不斷著力提升德育實(shí)踐教學(xué)成果水平，使學(xué)生能及時(shí)地將德育實(shí)踐教學(xué)成果內(nèi)化為自身的道德及價(jià)值觀成果，顯著增強(qiáng)了高校思政課教學(xué)實(shí)效性。

4.2 通過搭建網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)提高德育實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)性

現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分。不少高職醫(yī)學(xué)院已經(jīng)意識(shí)到，開展德育實(shí)踐效果常常容易受到其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平的影響。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況搭建了具有學(xué)校特色的德育實(shí)踐平臺(tái)，能使德育教學(xué)的內(nèi)容不斷豐富、充實(shí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)將教師和學(xué)生緊密聯(lián)系在一起。教師通過學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整德育教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)校內(nèi)信息即時(shí)掌握助力了學(xué)校德育實(shí)踐的發(fā)布。這種良性循環(huán)有效地提高了德育實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)性。

4.3 通過德育實(shí)踐基地建設(shè)與拓展提升德育實(shí)踐活動(dòng)綜合性

德育實(shí)踐基地可以說是德育實(shí)踐活動(dòng)的空間拓展和衍生，更在當(dāng)下成為德育實(shí)踐活動(dòng)的重要載體。通過抓緊德育實(shí)踐基地建設(shè)與項(xiàng)目拓展，將學(xué)生對(duì)德育基地評(píng)價(jià)和要求作為德育實(shí)踐基地項(xiàng)目的硬性指標(biāo)，積極設(shè)立德育實(shí)踐活動(dòng)資料庫。既凸顯出高職醫(yī)學(xué)院德育實(shí)踐活動(dòng)的專業(yè)性，又提升德育實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目拓展的綜合性。

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