汝愛萍+鄭閃閃

【摘要】調(diào)查目的：了解中職助產(chǎn)專業(yè)學生對助產(chǎn)專業(yè)的基本認知及就業(yè)意向；調(diào)查對象：本校中職助產(chǎn)專業(yè)在校的三個年級186名學生；調(diào)查方法：問卷調(diào)查及重點訪談；調(diào)查結(jié)果：中職助產(chǎn)專業(yè)學生專業(yè)認知度較低，就業(yè)方向片面單一，最在意的就業(yè)關注方向為職業(yè)發(fā)展?jié)摿凸べY待遇；討論：加強中職助產(chǎn)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃及進行必要的課程改革，拓寬本專業(yè)的從業(yè)道路滿足社會需求。

【關鍵詞】中職助產(chǎn)專業(yè)；專業(yè)認知及就業(yè)意向

【中圖分類號】R394-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0074-02

隨著全面放開“二孩”政策正式實施，對于助產(chǎn)專業(yè)人才的需求增加，使得現(xiàn)階段我國助產(chǎn)士行業(yè)人才嚴重匱乏，由合格助產(chǎn)士為每一名孕產(chǎn)婦及新生兒提供專業(yè)助產(chǎn)服務是降低孕產(chǎn)婦和新生兒患病率及死亡率最有效的干預措施，因此大力發(fā)展及培養(yǎng)專業(yè)助產(chǎn)人才將成為一個迫在眉睫的社會需要。

一、調(diào)查目的

為了了解中職助產(chǎn)專業(yè)學生對助產(chǎn)專業(yè)的基本認知及畢業(yè)后的就業(yè)意向，更好的改善在校生的教育教學，更有目的和特色的培養(yǎng)滿足社會需求的專業(yè)助產(chǎn)人才。

二、調(diào)查對象與方法

1.調(diào)查對象

對本校中職助產(chǎn)專業(yè)在校的三個年級186名學生進行問卷調(diào)查，調(diào)查對象均為女生，年齡15-20歲，其中被問卷對象中職助產(chǎn)專業(yè)一、二年級為在校學習階段，中職助產(chǎn)專業(yè)三年級為實習完成后返校完成畢業(yè)前學習階段。

2.調(diào)查方法

（1）問卷調(diào)查法采用發(fā)放不記名問卷方式進行調(diào)查。其中問卷為根據(jù)助產(chǎn)專業(yè)特色自行設計，當場填寫后收回，按照年級分類整理。

（2）重點訪談每個年級隨機抽取5名同學，圍繞調(diào)查內(nèi)容進行單獨訪談。

三、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共調(diào)查了3個年級，發(fā)放調(diào)查問卷186份，回收問卷175份，其中有效問卷171份。按照統(tǒng)計學要求，將問卷中的相關問題反應出的問題，按照歸類總結(jié)為下列表格：

1.在校生對助產(chǎn)專業(yè)認知程度

2.助產(chǎn)專業(yè)學生就業(yè)意向

四、現(xiàn)狀分析與討論

1.現(xiàn)狀分析

（1）在校生對專業(yè)認知程度

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在讀中職助產(chǎn)專業(yè)學生對本專業(yè)的認知程度較低，近30%的在校生（表一）不了解本專業(yè)的從業(yè)范圍、所學特色及將來從業(yè)方向。在隨機抽取重點訪談的同學中（共15位），6位同學表示專業(yè)是家長幫她們做出的專業(yè)選擇。

同時在縱向比較中發(fā)現(xiàn)，隨著學習的深入特別是經(jīng)過實習后，學生對于助產(chǎn)專業(yè)的認知度有了明顯的提升，但問卷回答中能夠統(tǒng)計為了解并喜歡的人數(shù)提升并不明顯，說明學生雖然了解助產(chǎn)專業(yè)一些特點，但仍不喜歡，這也反應出醫(yī)院的助產(chǎn)崗位對學生來說吸引力有限。

（2）助產(chǎn)專業(yè)學生就業(yè)意向

從就業(yè)意向的分析統(tǒng)計出，近半數(shù)的同學還是認可助產(chǎn)專業(yè)的前景。

在調(diào)查中，63.7%的同學認為助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)后的從業(yè)方向就是醫(yī)院接生人員（表二），對其他助產(chǎn)專業(yè)可從事行業(yè)和工種完全不了解，比如：社區(qū)圍生期護理、育嬰師、圍生期心理咨詢等相關行業(yè)。

對在校中職助產(chǎn)專業(yè)學生選擇工作單位時考慮的問題問卷中，考慮最多的是職業(yè)發(fā)展空間及工資待遇問題，占比為60.2%和57.3%。

2.討論

從以上調(diào)研及分析結(jié)果來看，反應出中職助產(chǎn)教育中面臨的很多問題，值得教育工作者深思，在今后的教育中應該有所加強。

（1）加強助產(chǎn)專業(yè)宣傳及入學教育

入學后應該做好專業(yè)引導教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，使得學生知道學的是什么、怎么學、將來會如何，讓學生學習更有目的，提高就業(yè)率避免人才流失。

（2）進行課程設計改革

調(diào)整在校生課程設置，添加助產(chǎn)專業(yè)其他從業(yè)方向的課程，讓學生更多的了解本專業(yè)特色，拓寬學生畢業(yè)后的從業(yè)道路，使學生得到更好的發(fā)展。

在校期間，加入資格證考試的培訓，如：育嬰師等，使得學生在校期間獲得培訓及證書，將來畢業(yè)后可以直接就業(yè)，學生的就業(yè)率得到提高和就業(yè)現(xiàn)狀得到改善。

（3）加強擇業(yè)教育

教育學生有正確的擇業(yè)觀，對自身情況有一個合適的定位，從而找到合適自己發(fā)展的道路。不要片面的認為，助產(chǎn)士就只能在醫(yī)院的產(chǎn)房工作，而放棄和忽略了其他發(fā)展的機會。

參考文獻

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