黃瑩

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0055-01

古今中外的史實(shí)一再證明，海洋與人類社會發(fā)展的關(guān)系極其密切，凡是大力向海洋發(fā)展的國家，皆可強(qiáng)國富民。 而且隨著對海洋的逐步加深認(rèn)識，人類開發(fā)利用海洋的過程也極大地影響了人類文明的進(jìn)程，如古希臘羅馬時期的“地中海繁榮”與“地中海文明”，以及近代的“大西洋繁榮”與“大西洋文明”等。有人預(yù)言，21 世紀(jì)將是“海洋世紀(jì)”，這也意味著新一輪的海洋開發(fā)高潮的到來，可是作為一個擁有近 300 萬平方公里的管轄海域及眾多海島和漫長海岸線的海洋大國，我們海洋意識已經(jīng)大大落后于發(fā)達(dá)國家、落后于時代，遠(yuǎn)不能適應(yīng)“海洋世紀(jì)”的新形勢。當(dāng)前國民海洋意識淡薄固然受到方方面面因素的影響，其中，學(xué)校教育中海洋意識培養(yǎng)缺失是重要原因之一。作為一名中學(xué)地理教師，筆者認(rèn)為地理課應(yīng)該成為學(xué)校對高中生進(jìn)行海洋意識培養(yǎng)的主陣地。

一、海洋意識的理解與重要性

大連大學(xué)的全賢淑教授認(rèn)為所謂海洋意識，是指人們對海洋資源、功能、作用、特點(diǎn)等問題的基本認(rèn)識和態(tài)度，主要包括主權(quán)意識、國防意識、資源意識、開發(fā)意識、生態(tài)意識、文化意識、開放意識和創(chuàng)新意識等共同稱為海洋意識。

簡單的來說，海洋意識就是我們對待“海洋”的認(rèn)知，主要在要其內(nèi)容以及開發(fā)利用價值等。

從現(xiàn)實(shí)來看，我國海洋法律建設(shè)滯后，對海洋國土、海洋權(quán)益、海洋開發(fā)、海洋保護(hù)等缺乏宣傳教育，很多國人對海洋問題的重要性了解甚少，海洋意識淡薄，特別是對海洋國際關(guān)系的復(fù)雜性認(rèn)識不清。時至今日，我國的中、小學(xué)教科書中涉及海洋權(quán)益的內(nèi)容仍然少之又少。我國許多高校的學(xué)生竟不知道我國還有 300 萬平方公里的海洋國土，對與各國海洋權(quán)益存在爭議缺乏足夠認(rèn)識。

二、高中生海洋意識現(xiàn)狀及其剖析（以合肥11中高中三年級學(xué)生調(diào)查為主）

為了大致了解我校高中生海洋意識現(xiàn)狀，以抽樣問卷形式做了簡單的調(diào)查。

1.世界最大的島嶼是：格陵蘭島 加曼丹島 馬達(dá)加斯加島 新幾內(nèi)亞島。

2.我國的國土面積是 1000 920 960 1260萬平方公里。

3.我國所有近海面積最大的海域是 東海 南海 黃海 渤海。

4.根據(jù)國際公約，我國我國大陸架范圍是 300 350 375。

5.夏季，我國東部、南部地區(qū)普遍受到來自于（ ）夏季風(fēng)的影響。大西洋 印度洋和太平洋 太平洋和大西洋 大西洋和太平洋

6.我國年吞吐量最大的港口是 上海港 大連港 廈門港 天津港。

通過調(diào)查，第一題中，73.1%的學(xué)生選擇了正確的答案，格陵蘭島，其中，高二、高三文科班正確率較高。第二題，81.54%的學(xué)生選擇我國國土面積為960萬平方千米，甚至文科班學(xué)生也只有8.12%的學(xué)生選了正確的1260萬平方千米。第三題，關(guān)于我國近海面積最大的海域，只有47.23%的同學(xué)選擇了南海，其中部分高三學(xué)生知道我國南海海域興建了三沙市。第四題，我國大陸架范圍350萬平方千米的正確率止嘔16.35%，我國夏季風(fēng)來源于印度洋和太平洋的正確率較高，達(dá)到83.24%，我國年吞吐量最大的港口上海港正確率只有35.42%。

高中生海洋意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)是此次調(diào)查問卷結(jié)果反映出的最基本問題。

1.高中生海洋意識薄弱，究其原因，主要是因為我國的傳統(tǒng)文化是“黃色文明”（陸地文化），而“藍(lán)色文明”（海洋文化）的提出相對較晚，盡管海洋文明曾經(jīng)是中國古代文明的一個組成部分，但是海洋文明始終未能成為中華文明的主流，特別是在明清的閉關(guān)鎖國政策之后；

2.其次，長久以來，我國的海洋宣傳教育工作因缺乏海洋文化科學(xué)的有力支撐，致使對學(xué)生海洋意識的培養(yǎng)始終滯留在一個較低的層面上，未能將其提升為一門基礎(chǔ)文化課程教育的高度。當(dāng)前學(xué)生生在接受九年義務(wù)教育之時，只是在地理課本中簡單地學(xué)習(xí)到了寥寥無幾的海洋知識，既不全面也不系統(tǒng)。高中教育中，文理分科的現(xiàn)象導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生自高中起就缺少了海洋的認(rèn)知。在初、高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，尤其是必修教材內(nèi)容部分，對海洋相關(guān)知識涉及偏少，要求也比較低，對學(xué)生了解海洋知識和形成海洋意識極為不利；

3.海洋意識觀念宣傳力度不夠。由于我省為內(nèi)陸省，大部分學(xué)生至今沒有見過海洋，對于海洋的認(rèn)知除了零碎的書本知識，主要來源于報刊、電視，上網(wǎng)，不過宣傳中相關(guān)海洋知識因為缺乏脫離大眾的實(shí)際生活，且部分信息缺乏及時更新，公眾參與程度不高，效率較低。21世紀(jì)以來如何提高國民的海洋意識教育水平是眾多專家學(xué)者致力研究的問題。

最有效的途徑是通過學(xué)校教育，但這種途徑持續(xù)的時間過長，另外考慮到國民接受教育程度不一，對短期提高國民海洋意識水平成效不大。需要指出的是，我國海洋意識觀念宣傳力度亟需提高。在我國的大眾傳媒中除海洋類專業(yè)報刊雜志外，在一般的報刊雜志中很少有介紹海洋知識的欄目，在廣播電視節(jié)目中幾乎無海洋類節(jié)目的固定欄目。正因為如此，使得我國的海洋意識教育范圍有限，僅僅局限于從事海洋相關(guān)產(chǎn)業(yè)人員及學(xué)校，難以成為持久、大眾化的國民意識。

三、高中生海洋意識培養(yǎng)對策思考

海洋意識培養(yǎng)是一個綜合性的問題，筆者認(rèn)為，通過初高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的海洋意識，必須注意把握好以下幾個問題：

1.激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我海洋意識教育

只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。對于海洋，學(xué)生都很感興趣，如何將對海洋的興趣保持并添加進(jìn)入學(xué)習(xí)中，是我們高中教師需要思考的一個問題。

2.注重整合利用海洋意識教育的資源體系

首先整合地理課程資源：根據(jù)所用地理教材的基本內(nèi)容，組織師資力量編制《海洋地理》校本教材，將地理選修課內(nèi)容穿插其中，堅持趣味性與知識性相結(jié)合，彌補(bǔ)高中地理教材海洋地理內(nèi)容偏少，學(xué)生對海洋了解不夠充分的問題，切實(shí)提高學(xué)生的海洋意識。另外整合學(xué)科課程資源注意同年級不同學(xué)科教師之間的溝通，充分挖掘各學(xué)科在學(xué)生海洋意識培養(yǎng)資源，避免各學(xué)科之間授課內(nèi)容的重復(fù)。

早在2500年前，古希臘海洋學(xué)者地米斯托克利就曾預(yù)言：誰控制了海洋，誰就控制了一切。希望我們的孩子們能把握未

來。