龔芳

【摘要】目前我國有一個(gè)龐大的少兒藝術(shù)英語培訓(xùn)市場?？墒峭瑫r(shí)，對于少兒藝術(shù)英語的專業(yè)師資的培訓(xùn)卻相對落后了很多。這種不對等的局面使得培養(yǎng)少兒藝術(shù)英語專業(yè)教師變得極具必要性和緊迫性。

【關(guān)鍵詞】少兒藝術(shù)英語；師資；培訓(xùn)

【院級項(xiàng)目】少兒藝術(shù)英語人才培養(yǎng)模式之初探——專業(yè)核心課程體系構(gòu)建

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0049-02

截止2015年末，我國0-14歲人口為22715萬人。目前國家已開放二胎政策，少兒數(shù)量和規(guī)模必然會繼續(xù)增長。這一切都預(yù)示著未來關(guān)乎少兒的市場存在著巨大的潛力。其中，教育領(lǐng)域的前景尤其不可估量。隨著中國入世越來越深入，從國家層面到普通的家長對英語的重視與日俱增，由此迅速地催生了一個(gè)龐大的少兒英語培訓(xùn)市場，截止2015年，我國少兒英語教育培訓(xùn)市場規(guī)模已達(dá)到240億元。筆者在2017年夏天走訪了多家規(guī)模中等及以上的少兒藝術(shù)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本具有三大特點(diǎn)：

一、新穎的教學(xué)理念

基本都是以語言學(xué)中“情感過濾假說”（Affective Filter hypothesis）為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)心情和態(tài)度是影響少兒語言學(xué)習(xí)的重要影響因素，提倡以有聲英語作為語言輸入第一步，隨著少兒心理發(fā)展特點(diǎn)，讓少兒主動用英語故事繪本的趣味打破語言學(xué)習(xí)的高墻；同時(shí)利用自然拼讀法提升少兒的語言認(rèn)知能力，逐步實(shí)現(xiàn)繪本的自主閱讀。利用繪本閱讀實(shí)現(xiàn)少兒英語的大量輸入，以英語故事與演講，少兒英語劇完成少兒英語的輸出環(huán)節(jié)。

二、獨(dú)特的課程設(shè)置

按照兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣安排了全新的課程。比如：為3到5歲的兒童開始有聲英語課程。為5到8歲的兒童開設(shè)繪本閱讀和自然拼讀課程。針對9到12歲的兒童開設(shè)英語演講，英語故事等課程。相比傳統(tǒng)課程，新課程更具有趣味性，可操作性，和吸引力。可以很好且有效地幫助少兒快樂的學(xué)習(xí)英語。

三、教師普遍比較年輕，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高

目前全國開設(shè)少兒藝術(shù)英語專業(yè)或方向的學(xué)校還非常少，很多從業(yè)人員都是在進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后才真正接觸這個(gè)領(lǐng)域。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出于盈利的需求，不可能給新進(jìn)教師提供長時(shí)間地，系統(tǒng)地培訓(xùn)。相反，只是給教師做一個(gè)簡單的培訓(xùn)，讓教師機(jī)械地復(fù)制被認(rèn)可的成功的教學(xué)模式。毋庸置疑，這會導(dǎo)致年輕老師無論在英語專業(yè)知識上還是在兒童英語教學(xué)法上無法站在一個(gè)理論高度，去深刻理解自己所要傳授的知識，靈活面對多變的課堂情況。

考慮到兒童英語培訓(xùn)市場的巨大潛力和已暴露出來的師資短板，培養(yǎng)少兒藝術(shù)英語專業(yè)教師就變得極具必要性和緊迫性。

通過走訪多家規(guī)模中等及以上的少兒藝術(shù)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以及與已開設(shè)少兒藝術(shù)英語專業(yè)的院校老師進(jìn)行座談，總結(jié)出應(yīng)從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)專業(yè)教師：

1.英語基礎(chǔ)

少兒藝術(shù)英語，根基依然為英語。也許有人認(rèn)為，教授幼兒英語不需要多高深的英語基礎(chǔ)。但是事實(shí)上是，作為少兒英語學(xué)習(xí)道路上的首批教師，對學(xué)生們未來的英語學(xué)習(xí)具有很深遠(yuǎn)的影響。只有具備地道的語音和扎實(shí)的英語基礎(chǔ)才可以保證給學(xué)生帶來正確的示范和引導(dǎo)。否則很不利于學(xué)生下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。因此，英語基礎(chǔ)的培訓(xùn)務(wù)必要在整體培訓(xùn)中占有最大的權(quán)重。

2.兒童心理學(xué)、兒童英語教學(xué)法

心理學(xué)和教育法是每位教師所必需研習(xí)的課程。也許有人認(rèn)為，不需要專門再學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)和兒童英語教學(xué)法。但畢竟不同年齡段的學(xué)生有不同的心理特征和行為模式，普通心理學(xué)和教學(xué)法并不足以使教師能夠正確，精準(zhǔn)地理解兒童的心理特征和行為模式，習(xí)慣。一般來說，孩子年齡越小越不好教，因?yàn)闊o論是從自控能力還是理解能力方面，兒童都不同于青少年和成年人。因此，在培訓(xùn)中加入兒童心理學(xué)，兒童英語教學(xué)法，可以幫助教師做到根據(jù)不同的課堂，合理的調(diào)整教學(xué)手法，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)成果。

3.少兒英語教師藝術(shù)素養(yǎng)

少兒藝術(shù)英語，藝術(shù)的環(huán)節(jié)不可少，教師需要多才多藝，這樣可以在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。培訓(xùn)中可以加入舞蹈表演，歌曲演唱，畫簡筆畫和手工制作等項(xiàng)目，幫助教師在短時(shí)間內(nèi)掌握必要的藝術(shù)素養(yǎng)。

4.課程管理

課堂情況瞬息萬變，萬事皆有可能發(fā)生，教師一定要具備控制課堂的能力才能確保教學(xué)的有序進(jìn)行。此外，要學(xué)會與家長進(jìn)行有效溝通。學(xué)生的英語是否學(xué)得好，一部分取決于老師課堂的教學(xué)，更大一部分取決于課堂下家長的監(jiān)督。和家長建立有效的溝通，使家長明白每次任務(wù)的必要性和時(shí)效性，才能做到課堂內(nèi)外無縫連接，幫助學(xué)生取得好成績。

兒童是每個(gè)家庭的希望，也是祖國的未來，不論是從國家層面還是從普通家庭層面，對英語的重視程度都會使得未來的培訓(xùn)市場規(guī)模變得越來越大。少兒英語教師職責(zé)重大，肩負(fù)著兒童英語學(xué)習(xí)領(lǐng)路人的責(zé)任。因此，希望未來能看到更多的正規(guī)院校開設(shè)少兒藝術(shù)英語專業(yè)或者方向，培養(yǎng)出更多的合格的少兒英語教師。

參考文獻(xiàn)

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