李施威

【摘要】行進樂團興起于上世紀(jì)60年代，早期依然保留了軍隊的影子，隨著近現(xiàn)代的經(jīng)濟發(fā)展，文化市場的需求，行進樂這種表演形式得到長足的發(fā)展，行進樂團在世界各地遍地開花，在亞洲地區(qū)如：日本、中國、泰國也出現(xiàn)了大批的青少年行進樂團、行進管樂團、行進打擊樂團。它的表演形式是在快速的隊形變換的同時進行音樂演奏，可以達到音樂、視覺和感官上的多重表演效果。

師范院校成立行進樂團有著重要的意義和“發(fā)展土壤”，行進樂團即可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，還可以培養(yǎng)學(xué)生們吃苦耐勞的精神，增強對音樂的認(rèn)識，培養(yǎng)樂感及節(jié)奏感，對學(xué)生的身心健康及體能也得到了應(yīng)有的鍛煉，對每個參與的學(xué)生強調(diào)的就是團隊精神與絕對服從，本文將從行進樂團中藝術(shù)教育的發(fā)展方向，總結(jié)行進樂團在師范院校的發(fā)展意義。

【關(guān)鍵詞】行進樂團；師范院校；藝術(shù)教育；團隊精神

【中圖分類號】G655.5；J621-4 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0015-02

一、師范院校的特點

（一）健全、嚴(yán)格的制度

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，在師范院校中，每周日晚上的點名制度和每周的早操制度是師范生最熟悉的規(guī)章制度，師范院校最注重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范和對知識的掌握，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，作為知識的傳承者，為人師的最高境界就是精神上和品德上成為學(xué)生們的典范。

“師范”二字，“師”為教師，“范”為規(guī)范、規(guī)則。師范生在踏進校門的那一刻起，就被灌輸了“學(xué)為人師，行為師范”的教師職業(yè)觀點。

（二）活躍的人文思想

當(dāng)我們走進師范院校的大門時，往往都會看到許多帶有“師范意義”的文化景點，如浙江師范大學(xué)的“崇師園”，南京師范大學(xué)的“吳貽芳塑像”等等，都蘊含著傳統(tǒng)的師德，使整個校園洋溢著尊師重師的氣氛，學(xué)校里的各個社團也都紛紛弄起了各式各樣的人體活動，使校園散發(fā)著活躍的氣氛，一方面活躍了師生的業(yè)余生活，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生們的從教技能。

（三）師范院校的校園文化建設(shè)問題

上文所述，師范類院校有著多種多樣的社團活動，項目很多，但是普遍的缺乏著科學(xué)的指導(dǎo)，缺乏亮點，重復(fù)率高，缺乏創(chuàng)新，使得校園文化層次低。據(jù)調(diào)查，一般學(xué)校的文化活動都是由學(xué)生的工作部門來完成，演出活動也只局限在學(xué)生部門和部分的學(xué)生群體中，這樣顯然的就違背了全員學(xué)生參與的理念，也影響了校園文化活動功能的發(fā)揮。

二、師范院校開展行進樂團的好處

（一）提高了廣大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富了校園文化生活

在當(dāng)今社會，藝術(shù)的培養(yǎng)已經(jīng)是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，不管是家長還是學(xué)校，都對藝術(shù)的培養(yǎng)十分重視。行進藝術(shù)，包含了：音樂、舞蹈、體育、戲劇等。它繼承了音樂中美好的部分，并且凸顯了專業(yè)的特性，行進藝術(shù)屬于普及型和大眾型的藝術(shù)形式，這樣的特征在行進藝術(shù)的演奏授課上得以體現(xiàn)，形成了簡單、規(guī)范、扎實的原則，讓更多的學(xué)生以最快、最規(guī)范的方式受益。

師范院校組織開展行進樂團的過程也是一種審美教育的過程，大型的行進樂團活動參與人數(shù)較多，在行進樂團中又加入了舞蹈、聲樂、視覺表演隊等表演形式，再加上各種構(gòu)思精巧、創(chuàng)意鮮明的隊列變化，呈現(xiàn)在觀眾面前的是慷慨激昂的音樂和色彩斑斕的動感圖畫，讓在場的觀眾及表演者都能感受到立體的沖擊和全方位的藝術(shù)感受。

（二）增強了學(xué)生們吃苦耐勞的精神

在整個行進樂團的訓(xùn)練過程中，是非常艱苦的，比如說前期的入門訓(xùn)練，包括了：各個樂器的基本功訓(xùn)練、手法訓(xùn)練、步伐訓(xùn)練等等。就拿行進打擊樂來說，前期的握槌位置，到抬槌的高度，再到擊打的位置，甚至是演奏前的上槌姿勢都有嚴(yán)格的規(guī)范、并且要一致，甚至可以說精確到厘米的嚴(yán)格規(guī)范，這就鍛煉了學(xué)生們的耐力，和穩(wěn)重的精神。良好的身姿不僅是健康狀態(tài)的體現(xiàn)，對于精神的體現(xiàn)也是不可缺的，在每次的隊形訓(xùn)練中，訓(xùn)練要求和軍隊的要求一樣，徒手站姿、拿樂器的站姿、身體的重心分配都得是要達到嚴(yán)格的訓(xùn)練要求，無論是在訓(xùn)練的過程中還是在演出的過程中，每個學(xué)生都要將自身的表演狀態(tài)，呈現(xiàn)出美感，由此可見，行進樂團的訓(xùn)練是相當(dāng)辛苦的，恰恰是培養(yǎng)了學(xué)生們吃苦耐勞的精神并且有利于學(xué)生們的身心發(fā)展。

（三）增強了學(xué)生們的群體意識，培養(yǎng)了團隊精神

集體的榮譽是至高無上的，現(xiàn)在的家庭中，獨生子女較多，往往都是以自我為中心，不考慮他人，沒有集體意識，這樣就會導(dǎo)致團體活動進行的很艱難，很難融入社會。行進樂團本身就是一種集體藝術(shù)，對演奏者之間的默契和配合程度要求相當(dāng)嚴(yán)格，它要求演奏整齊、動作一致、表演協(xié)調(diào)等。對于參與者來說，不僅學(xué)到了音樂的理論知識，還學(xué)會了表演者之間的配合與協(xié)調(diào)，學(xué)會與他人合作，增強了集體意識，培養(yǎng)了團隊精神，人格上的培養(yǎng)也超越了參與樂隊的本身。

三、行進樂團在師范院校開展的意義

通過對行進樂團參與者的調(diào)查研究，參與行進樂團和未參與行進樂團的學(xué)生有著明顯的差別。尤其是師范類院校開展行進樂團，有著天然的土壤，既給學(xué)校增添了一道美麗的風(fēng)景線，這也是學(xué)校的一大特色，更加嚴(yán)謹(jǐn)了學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，解決了一些重專業(yè)輕修養(yǎng)、重個人輕集體的思想，營造了良好的校園文化氛圍，組建行進樂團，不僅讓更多的師范學(xué)生學(xué)習(xí)到了音樂方面的知識和能力，并在愉快的學(xué)習(xí)中得到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范制度，學(xué)習(xí)到：以美益智，以美促體，以美輔德，用自己演奏的樂曲使校園充滿著生機與活力，對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，也是有著非常重要的意義。

四、結(jié)語

在當(dāng)下教育行業(yè)高速發(fā)展，強調(diào)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想下，能有一支學(xué)生的行進樂團，無論是社會影響力，學(xué)生自身的受益，都是意義重大的。一支好的行進樂團能否辦成功，不止在于專業(yè)水平的程度，而是在于是否有更多的學(xué)生投入到藝術(shù)活動的海洋中來，能否讓更多的人得到身心的熏陶，使整個校園充斥著濃郁的藝術(shù)氛圍和活躍的文化氣息中來，從而促使師范校園的文化建設(shè)更加完善。endprint