摘 要：教師體態(tài)語言是師生交流情感溝通知識的另一種重要語言，教師的體態(tài)語言貫穿于整個教學(xué)過程，教師體態(tài)語言可以增加學(xué)生的情緒體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，眼神是體態(tài)語言中的一種重要表現(xiàn)形式，眼神是眼睛發(fā)出的非言語信息。意大利藝術(shù)家達(dá)·芬奇說：“眼睛是心靈的窗戶”。通過眼神來傳遞各種各樣的具體的復(fù)雜的心里，甚至于用語言也難以表達(dá)的復(fù)雜多變、豐富多彩的思想感情。

關(guān)鍵詞：眼神；教學(xué)；技巧

眼神具有神奇的力量，能激發(fā)學(xué)生的愛憎，能放射出“耀眼”的光芒，能使學(xué)生振奮，給學(xué)生以希望。因此在教學(xué)中，教師要有洞察秋毫的眼神，要有高瞻遠(yuǎn)矚的眼神，要有心領(lǐng)神會的眼神，要有犀利的眼神。教師的眼神在教學(xué)中具有極大的技巧。

一、 環(huán)視技巧

教師有意識地而且比較有規(guī)律的親切的目光環(huán)視整個教室，學(xué)生就會感到老師在注意自己，便會很快安定下來。采取這種環(huán)視的方法，可以控制好整個課堂，照顧全面，能夠了解學(xué)生的心理狀態(tài)。在環(huán)視中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生迷茫呆滯的目光時，說明他對老師的講課內(nèi)容不感興趣，或變換表達(dá)方式，以促進(jìn)學(xué)生振作精神，專心聽講。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽得津津有味，教師會受到鼓舞，越講越有精神，要特別注意自己的目光和學(xué)生“對流”，以便更好發(fā)揮教師的講課才能，以便隨時調(diào)控，真正使教師的眼神變成課堂氣氛和學(xué)生情緒的“控制中樞”。

二、 注視技巧

通過教師豐富多彩的目光，學(xué)生可以窺見教師的心境，從而引起相應(yīng)的心理效應(yīng)，產(chǎn)生或親近或疏遠(yuǎn)或敬重或反感的情緒體驗，進(jìn)而形成這樣或那樣的師生關(guān)系，導(dǎo)致不同的教學(xué)效果。教師的目光注視著某個角落，與個別學(xué)生的對視可以起到鼓舞、抑制的作用。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生在隨意議論、翻看書刊、做小動作，教師就要用深沉嚴(yán)肅的目光注視著他，可以制止學(xué)生中的議論和騷動聲。這就是眼神具有制止的作用。

在教學(xué)中有的學(xué)生看似聚精會神的聽講，其實他的目光分散，當(dāng)與教師的目光相遇時，他會眼神慌亂，這類學(xué)生此時注意力不集中，這時教師要用嚴(yán)肅而又不失溫和的眼神去提醒他，使他感到老師在注意自己，他就會將注意力調(diào)整到課堂上來。教師在課堂中要嫻熟地使用自己敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的坦然、明朗、慌張、虛偽、空虛、呆滯、漂浮不定的目光，在什么情況下用什么眼神，要因人而異，要因時而異，要有助于教學(xué)的總目標(biāo)的實現(xiàn)，眼能傳神，眼能達(dá)意，而且能傳遞微妙之神，達(dá)復(fù)雜之意，作為教師要多用熱情溫柔之眼神，這樣就會有一個良好的課堂教學(xué)效果。

三、 表達(dá)感情的技巧

教師在教學(xué)中要用自己的眼神，傾訴已有的愛和恨，燃起學(xué)生的愛和恨，使師生在課堂上共同噴射出思想感情的火花，給學(xué)生以無窮的力量，給學(xué)生以非凡的智慧。如《長征》是一首氣壯山河的史詩，詩中描寫了中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征的經(jīng)歷，熱情謳歌了紅軍戰(zhàn)士勇往直前的大無畏精神和豪邁氣概，其中“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，“暖”和“寒”是情感的切入點，這是寫出紅軍經(jīng)過了萬水千山后的喜悅心情。教師用喜悅的眼神，用慷慨激昂的語調(diào)來朗讀詩文，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感共鳴，感染并影響學(xué)生的積極性，使學(xué)生體會到中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝艱難險阻，完成兩萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。在講《桂林山水甲天下》時，學(xué)生從教師充滿激情的眼神中體會到桂林山水的美麗，從而開闊學(xué)生的思路，增長知識，陶冶情操，美化心靈，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的喜愛之情。教師與學(xué)生的思想溝通，眼神產(chǎn)生共鳴，教師與學(xué)生的思想感情已交融在一起，于是教學(xué)目的已經(jīng)成功。

總之，有經(jīng)驗的教師都非常注意恰當(dāng)而巧妙地運用自己的眼神，借此提高自己的教學(xué)水平，贊可夫說過：“敏銳的觀察力是一個教師最可貴的品質(zhì)之一，對一個有觀察力的教師來說，學(xué)生的歡樂、疑惑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動的最細(xì)微表現(xiàn)，都逃不過他的眼睛?！崩蠋熗ㄟ^自己的眼神把心理傳遞給學(xué)生，比直接說教效果更好。

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作者簡介：

侯生軼，河南省焦作市，河南武陟縣北郭鄉(xiāng)小司馬小學(xué)。