摘 要：自新一輪課程改革實(shí)施以來(lái)，學(xué)校在教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)等方面，做了大量的工作，課程改革取得了一定的成效。但在農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件及教學(xué)環(huán)境受到限制，思想品德教育也受到一定的制約。本文首先對(duì)農(nóng)村地區(qū)初中思想品德教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，之后提出了具體的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；初中；思想品德；教學(xué)

為了解我縣思想品德課教師教學(xué)現(xiàn)狀，更新教育教學(xué)觀念、指導(dǎo)我縣思想品德課的教育教學(xué)工作，縣教研室近期對(duì)我縣7所農(nóng)村中學(xué)、44名思想品德課教師這學(xué)期的教案、作業(yè)，聽(tīng)課記錄、學(xué)習(xí)筆記、教研活動(dòng)記錄及部分教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行視導(dǎo)檢查?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、 現(xiàn)狀與要求

1. 農(nóng)村中學(xué)思想品德課教師的總體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高

由于受師資隊(duì)伍的限制和應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村中學(xué)的思想品德教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定，思想品德教師有很多“新面孔”：有些老師常年生病不上班，病好了，“主科”語(yǔ)數(shù)外給這些老師是不放心的，擔(dān)幾節(jié)思想品德課；有些老師面臨退休，精力不濟(jì)，教思想品德吧；有些老師教其他學(xué)科（主要是語(yǔ)數(shù)外）“不太適應(yīng)”，于是改教思想品德；有些老師認(rèn)為教思想品德比其他學(xué)科“省事”，教思想品德比較“清閑”，“就混吧”。由于相當(dāng)多的農(nóng)村中學(xué)沒(méi)有形成穩(wěn)定的思想品德教師隊(duì)伍，到學(xué)校檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)教案不知怎樣寫(xiě)，課不知怎樣上，對(duì)思想品德課的教育教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律一無(wú)所知。有的老師就以為，教案就是抄一抄，上課就是念一念。俗話說(shuō)得好，隔行如隔山，思想品德課教師是“專家”，又應(yīng)是“雜家”。在當(dāng)前的形勢(shì)下，真正教好思想品德課不是件容易的事情，同樣需要我們老師全身心投入心血和汗水。因此，大力提高思想品德教師的素質(zhì)迫在眉睫。這就需要學(xué)校重視思想品德課教學(xué)，建立穩(wěn)定的思想品德教師隊(duì)伍；思想品德課教師努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透教材，掌握教法，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2. 教案、作業(yè)，聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)需要進(jìn)一步規(guī)范

在這次檢查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師的教案不要說(shuō)寫(xiě)的質(zhì)量如何，一些基本的項(xiàng)目都沒(méi)有。例如，出現(xiàn)了無(wú)全冊(cè)教材分析，無(wú)單元教學(xué)要求，無(wú)學(xué)情分析，無(wú)學(xué)生活動(dòng)，無(wú)教學(xué)反思的情況，更甚者有些老師教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)也省略了，就連最起碼的板書(shū)設(shè)計(jì)也成了空白。教案無(wú)非是課本知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列。教案滯后現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，很多老師不是為備課而寫(xiě)教案，而是為了應(yīng)付學(xué)校和上級(jí)的檢查。作業(yè)的批改問(wèn)題也不少，作業(yè)現(xiàn)在成了知識(shí)點(diǎn)加問(wèn)號(hào)，必做作業(yè)和選做作業(yè)缺少層次性和針對(duì)性。在教案、作業(yè)，聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)這些方面，更需要我們學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范。

3. 課堂教學(xué)方面教育觀念有待進(jìn)一步更新

課改教改已經(jīng)進(jìn)行了幾年，依然沒(méi)有深入人心，教師依舊停留在舊的理念上，有些老師絲毫沒(méi)有改進(jìn)的打算。教學(xué)方法單一，整體上我們老師依然停留在老師講、學(xué)生聽(tīng)的階段。教學(xué)手段落后，一本教科書(shū)、一支粉筆依然可以打天下（聽(tīng)了近40節(jié)課，不用說(shuō)多媒體教學(xué)，就是彩筆、小黑板也沒(méi)有人使用）。有位老師在講初一《新生活 新起點(diǎn)》這一課題時(shí)，主要是談進(jìn)入中學(xué)后同學(xué)們的新感受以及同學(xué)們?nèi)绾芜m應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。這節(jié)課如果讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)、談?wù)?、交流交流，老師指?dǎo)指導(dǎo)，會(huì)收到很好的效果?？伤豢想x開(kāi)“神圣”的講臺(tái)，高高在上，把本來(lái)很簡(jiǎn)單、很生活的問(wèn)題復(fù)雜化，把活生生的內(nèi)容變成僵硬的教條讓學(xué)生死記硬背。有些老師的所謂習(xí)題課，無(wú)非是讓學(xué)生讀讀基礎(chǔ)訓(xùn)練上的知識(shí)要點(diǎn)，看著學(xué)生做基礎(chǔ)訓(xùn)練。這樣理念下的教學(xué)，教育教學(xué)效果可想而知。

4. 責(zé)任感需要進(jìn)一步增強(qiáng)

我們知道，教師的職業(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑”。起碼要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的知識(shí)，教給學(xué)生正確的思維方法，明白做人的道理?？删褪且恍├蠋熞恢虢?，不讀書(shū)，不鉆研，不思考，不探索，把每天的上課看做一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，疲于應(yīng)付。

因此，重讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真把握教材，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，了解學(xué)生需求，更新傳統(tǒng)教育教學(xué)方法仍是當(dāng)務(wù)之急。

二、 思考與建議

改變我縣思想品德學(xué)科教育教學(xué)現(xiàn)狀，積極推進(jìn)思想品德素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要整個(gè)社會(huì)和學(xué)校的關(guān)心支持，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境。需要全縣教育戰(zhàn)線上思想品德學(xué)科各位同仁的不懈努力。

1. 學(xué)校要貫徹以人為本的辦學(xué)理念，要?jiǎng)?chuàng)造公平、公正、安全、寬松、團(tuán)結(jié)、和諧的工作環(huán)境

毋庸諱言，在農(nóng)村中小學(xué)，相當(dāng)一部分教育干部的素質(zhì)不高，觀念落后，學(xué)校管理混亂；對(duì)教師的績(jī)效考評(píng)欠科學(xué)合理，存在著“干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣”，甚至出現(xiàn)了“干，不如不干，不干不如搗蛋”現(xiàn)象，沒(méi)有形成良好的工作氛圍。因此，我們的領(lǐng)導(dǎo)、我們學(xué)校要直面教育發(fā)展的新形勢(shì)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，洞察和分析教育教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，改革和建立適應(yīng)素質(zhì)教育規(guī)范、科學(xué)的教學(xué)教研制度。特別是建立和完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)考核制度，對(duì)教師進(jìn)行定性與量化、過(guò)程與結(jié)果、自評(píng)與他評(píng)的“德、能、勤、績(jī)”綜合考核，形成較為準(zhǔn)確、公平、規(guī)范的評(píng)價(jià)體系。營(yíng)造“干事創(chuàng)業(yè)”搞教育教學(xué)的氛圍。

2. 教研室、各中學(xué)應(yīng)注重教師的職業(yè)生涯管理，開(kāi)發(fā)教師潛力，提高教師的教學(xué)教研能力，幫助教師自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展

在這方面我們建議如下對(duì)策：第一，縣教研室教研員應(yīng)經(jīng)常到農(nóng)村各學(xué)校教學(xué)第一線，指導(dǎo)思想品德課的教育教學(xué)工作，針對(duì)聽(tīng)到的每一節(jié)課和平時(shí)教師教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出具體的意見(jiàn)和建議。第二，學(xué)校要注重思想品德教師的職后培訓(xùn)和教育。學(xué)校應(yīng)組織教師積極參加省市縣各級(jí)組織的教學(xué)教研活動(dòng)，為思想品德教師提供觀摩和教學(xué)交流的機(jī)會(huì)，消除教師在專業(yè)探討方面的孤獨(dú)感、無(wú)助感；學(xué)校針對(duì)思想品德課的特點(diǎn)為思想品德課教師訂閱黨報(bào)和專業(yè)期刊，開(kāi)闊教師視野，提高其教學(xué)科研意識(shí)，激發(fā)教師重新追求專業(yè)發(fā)展的熱情。

3. 教師要搞好自我心理調(diào)節(jié)，努力從教育教學(xué)教研工作中體驗(yàn)到幸福和歡樂(lè)

教師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè)，是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)。教師的收入和地位仍然不是很如意，老師的工作不是社會(huì)全部人能理解，這些暫時(shí)現(xiàn)象你必須接受。因?yàn)槟惚г挂埠?，苦惱也好，自卑也好，都無(wú)法一下改變。作為思想品德課教師，要做個(gè)大度豁達(dá)的人，遇到煩惱的事情放開(kāi)點(diǎn)，不要抱怨自己的運(yùn)氣不佳，境遇太差，把成敗歸咎于客觀條件，而忽視了主觀能動(dòng)性。要時(shí)時(shí)想著自己是人類靈魂的工程師，處處嚴(yán)格要求，不能放棄對(duì)事業(yè)對(duì)人生的追求，在教育教學(xué)教研方面做出成績(jī)，才能細(xì)細(xì)體會(huì)自己感覺(jué)到的成功的歡樂(lè)。

作者簡(jiǎn)介：

鄧成蓮，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏州積石山縣劉集中學(xué)。