高娜

摘 要：隨著國家對教育改革的實施力度越來越大，加上當前社會對于人才學歷的要求越來越高，很多的中職學生都選擇繼續(xù)往上讀，考取本科學位。但是如今的社會壓力大，即使是普通本科的學生也承受著非常大的就業(yè)壓力，中職升本大學生面臨的就業(yè)形勢更加嚴峻。筆者結(jié)合自身的工作體驗，就中職升本大學生就業(yè)指導工作的創(chuàng)新談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：中職；升本大學生；就業(yè)指導；創(chuàng)新；研究

在當前激烈的競爭市場環(huán)境下，中職升本大學生面臨的就業(yè)壓力越來越大。與一般普通本科的學生相比，中職升本大學生的優(yōu)勢相對要弱一些。但是從另外一方面來看，中職升本大學生也有自己的個性化優(yōu)勢，就是掌握一些專業(yè)性的技能。中職升本大學生應當將自己的特色充分發(fā)揮出來，在激烈的就業(yè)環(huán)境中提升自己的競爭能力。

一、結(jié)合信息技術(shù)豐富就業(yè)指導內(nèi)容

中職升本大學生本身就具有一定的特殊性，高校在進行就業(yè)指導的時候應當注重信息。一方面，高校老師要利用當前發(fā)達的網(wǎng)絡信息加大對中職升本大學生信息的宣傳力度，讓校外的企業(yè)和用人單位能夠?qū)Ρ拘５闹新毶敬髮W生有一個全面準確的了解，尤其是中職升本大學生掌握的相關(guān)技能，高校要利用網(wǎng)絡信息技術(shù)加大宣傳力度。另外一方面，高校的就業(yè)指導老師還要積極利用網(wǎng)絡信息技術(shù)，對自身的就業(yè)指導質(zhì)量進行提升，在此基礎上提高中職升本大學生的就業(yè)率[1]。

除此之外，高校在指導中職升本大學生就業(yè)上還要保證就業(yè)指導形式具有多樣化，指導內(nèi)容要具有豐富性。首先，高校在指導中職升本大學生就業(yè)的過程中對相關(guān)的教育機制和相關(guān)的政策給予大力支持，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，將中職升本大學生逐漸引導相應的合適單位和企業(yè)當中。其次，由于中職升本大學生和普通本科大學生接受教育的背景不同，所以高校的就業(yè)指導者在指導中職升本大學生就業(yè)過程中，要幫助學生樹立正確的價值觀和就業(yè)觀。高?？梢詮男Ｍ獾囊恍┢髽I(yè)當中聘任資深技術(shù)人員給中職升本大學生分析中職升本大學生的就業(yè)形式以及企業(yè)對中職升本大學生的能力和素質(zhì)要求，為中職升本大學生提升自己競爭力提供方向性和針對性[2]。

二、強化就業(yè)指導隊伍的建設

教師是教學和就業(yè)指導工作中的主導者，教師的綜合素質(zhì)對就業(yè)指導工作效果有著直接的影響。中職學校的教學具有很強的綜合性和職業(yè)性，與一般普通本科院校具有一定的差別。因此，高校就業(yè)指導老師對中職升本大學生進行就業(yè)指導的時候，不僅要有豐富的理論知識，還要具備較強的實踐能力，站在中職升本大學生的角度為其就業(yè)進行科學合理的策劃。正是因為中職升本大學生與普通本科學校學生存在差異，所以高校要對此加以重視，建立以就業(yè)為導向的“雙師型”師資隊伍，該類型的教師要具備以下的特點：老板與學者結(jié)合型、教師與專家結(jié)合型、藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合型。既要有豐富的理論基礎知識，又有較強的實踐能力和操作能力，對于中職升本大學生的就業(yè)指導能夠發(fā)揮出更好的作用。高?？梢詮哪贻p的老師著手，鼓勵這些老師到社會企業(yè)中掛職鍛煉，參與到企業(yè)實際的生產(chǎn)項目之中，掌握到當前社會對于中職升本大學生素質(zhì)發(fā)展要求的最新動態(tài)和標準，根據(jù)這些信息再去調(diào)整教學模式和教學內(nèi)容，讓中職升本大學生在校期間能夠掌握到最新最有用的專業(yè)知識和專業(yè)技能，從而提高中職升本大學生的就業(yè)競爭力[3]。

三、拓寬中職升本大學生的就業(yè)渠道

中職升本大學生在中職學校期間就學習了相關(guān)的專業(yè)技能，所以與普通本科學生相比具有一定的優(yōu)勢。高校在指導中職升本大學生就業(yè)的時候要清楚認識到這一點，并且要花費精力為中職升本大學生的就業(yè)建立多種形式以及多種途徑的就業(yè)渠道。筆者認為，高?？梢愿鶕?jù)實際情況給中職升本大學生建立以下幾種就業(yè)渠道：第一，將創(chuàng)業(yè)和就業(yè)融合在一起的就業(yè)渠道。最近幾十年，隨著高校的不斷擴招和教育改革力度的逐漸加大，普通本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大，國家也針對這個現(xiàn)狀出臺了一系列的優(yōu)惠政策對大學畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)給予高度支持。高?？梢圆扇?chuàng)業(yè)與就業(yè)相互結(jié)合的就業(yè)渠道，鼓勵中職升本大學生根據(jù)自己的學習能力和學習需求選擇創(chuàng)業(yè)或者擇業(yè)。第二，將上崗與實習融合在一起的就業(yè)渠道。高?？梢詫嵙曌鳛橹新毶敬髮W生就業(yè)的考察期，一旦中職升本大學生通過實習考核就可以直接將其留在崗位上就業(yè)，這樣就可以提高中職升本大學生的就業(yè)競爭優(yōu)勢。

四、結(jié)論

綜上所述，在目前社會經(jīng)濟環(huán)境下，中職升本大學生面臨著非常嚴峻的就業(yè)環(huán)境，高校要針對這種情況做好就業(yè)指導工作，首先要加強就業(yè)指導隊伍的建設，其次要創(chuàng)新就業(yè)指導形式，豐富就業(yè)指導內(nèi)容，同時要不斷拓寬中職升本大學生的就業(yè)渠道，為中職升本大學生的就業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的指導服務。

參考文獻：

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[3] 丁凡，黃曉明，李秀梅，王莉.我國研究生招生及畢業(yè)人數(shù)發(fā)展趨勢的曲線擬合與推測研究[J].醫(yī)學研究生學報，2011（01）：17-18.