韓廣

摘要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)，物理實驗越來越受到教師的重視.在新課程理念下，如何提高高中物理實驗教學(xué)效果是值得每位教師思考和研究的課題.

關(guān)鍵詞：高中物理 實驗教學(xué)

物理是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué).實驗是高中物理的重要組成部分，在高中物理教學(xué)中占有重要地位.在高中物理教學(xué)中，利用物理實驗，能把抽象的物理知識變得生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實踐能力.隨著新課程改革的深入推進(jìn)，物理實驗越來越受到教師的重視.在新課程理念下，如何提高高中物理實驗教學(xué)效果是值得教師思考和研究的課題.在當(dāng)前的物理實驗教學(xué)中存在一些問題，如有些教師不重視物理實驗，不重視對學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對物理實驗不感興趣，不利于提高高中物理實驗教學(xué)效果.那么，在新課程理念下，如何提高高中物理實驗教學(xué)效果呢？

一、更新實驗教學(xué)理念

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程理念，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念.在高中物理實驗教學(xué)中，教師要認(rèn)識到實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的重要作用.在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的物理實驗課程理念，摒棄“做實驗不如看實驗”“講實驗不如背實驗”的觀念，不能為了省事而利用多媒體演示實驗代替真實的實驗操作，更不能一味單純地向?qū)W生講解、灌輸有關(guān)物理實驗的目的、器材、步驟等內(nèi)容，否則會讓學(xué)生對物理實驗感到枯燥乏味，使學(xué)生對動手實驗不感興趣，影響物理實驗教學(xué)效果.在高中物理實驗教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究知識的形成過程，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繉W(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)物理實驗教學(xué)效果的提高.

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在高中物理教學(xué)中，有些學(xué)生存在著重視動腦輕視動手、重視理解輕視實驗的問題.然而，實驗在高中物理教學(xué)中具有重要作用.學(xué)生參與物理實驗?zāi)芰Φ拇笮∈呛饬繉W(xué)生物理學(xué)習(xí)水平高低的重要依據(jù).在高中物理教學(xué)中，教師要利用多媒體展示、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作、指導(dǎo)學(xué)生親自動手操作或進(jìn)行課外調(diào)查等，創(chuàng)設(shè)具體生動的情境，使物理課本上的理論知識變得立體化、現(xiàn)實化，變得更有趣味，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在適宜的教學(xué)情境中體驗到物理的魅力，使學(xué)生產(chǎn)生親手操作實驗的欲望，調(diào)動學(xué)生參與物理實驗的積極性和主動性.

三、靈活采用物理實驗教學(xué)模式

在高中物理實驗教學(xué)中，教師要認(rèn)識到學(xué)生是物理實驗學(xué)習(xí)的主人，深入了解學(xué)生的物理知識基礎(chǔ)、興趣愛好、個性特點和物理學(xué)習(xí)習(xí)慣等學(xué)情，靈活采用多種物理實驗教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生參與實驗的積極性，使學(xué)生在物理實驗學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮主體作用.在高中物理實驗教學(xué)中，教師可以采用自主探究模式，首先對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極思考，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生勇敢地表達(dá)出自己的思考和看法，從而設(shè)計出最佳的物理實驗方案.然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所設(shè)計出來的實驗方案，自主地動手操作物理實驗.最后組織學(xué)生對所采用的各種實驗方案進(jìn)行交流、討論，評選出最佳的實驗方案.采用這樣的實驗教學(xué)模式，能使學(xué)生在實驗過程中真正動起來，充分參與實驗活動.教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和所教學(xué)生的學(xué)情，采用開放式實驗教學(xué)模式.在采用這種教學(xué)模式時，教師要對學(xué)生全面開放學(xué)校的物理實驗室，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇實驗所用的器材，動手操作實驗，探究問題，解決問題.這樣的實驗教學(xué)模式，給學(xué)生提供了更大的發(fā)展空間，拓寬了學(xué)生的知識視野，滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)了物理實驗教學(xué)效果的提高.在物理教學(xué)中，有些物理理論知識抽象難懂，使學(xué)生對這些理論知識的理解比較困難.在這種情況下，教師可以恰當(dāng)利用多媒體來輔助實驗教學(xué)，把復(fù)雜的物理實驗現(xiàn)象生動、形象地展示出來.這樣，提高了物理實驗的趣味性，增加了物理實驗的可見度，有利于調(diào)動學(xué)生參與物理實驗的積極性，也有利于提高物理實驗教學(xué)效果.

總之，在新課程理念下高中物理實驗教學(xué)中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會先進(jìn)的教育教學(xué)理念，更新物理實驗教學(xué)觀念.教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生動手操作實驗的欲望，靈活采用物理實驗教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，使學(xué)生都參與到物理實驗活動中，從而提高高中物理教學(xué)效果.

參考文獻(xiàn)

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