戴長琴

摘要：新課程標準要求教師在教學過程中不僅要幫助學生掌握數(shù)學知識，還要提高學生的綜合素質.本文分析構建初中數(shù)學高效課堂策略.

關鍵詞：初中數(shù)學 高效課堂

隨著教育改革的深入發(fā)展，初中數(shù)學教學模式和方法有了很大變化.新課程標準要求教師在教學過程中不僅要幫助學生掌握數(shù)學知識，還要培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合素質.因此，在初中數(shù)學教學中構建高效課堂具有重要意義.

初中數(shù)學是初中階段的重要學科，也是一門邏輯性很強的理性學科.在初中數(shù)學學習過程中，有些學生覺得數(shù)學知識枯燥難懂，沒有學習的興趣和信心.構建初中數(shù)學高效課堂，需要學生和教師共同努力.在初中數(shù)學教學中，教師要優(yōu)化教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性，發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的綜合素質.

一、巧妙設置問題情境，激發(fā)學生的學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”.在初中數(shù)學教學中，教師要激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動探究數(shù)學知識，從而提高學生的學習效果.情境教學是初中數(shù)學教學中一種重要的教學方式，受到很多教師的青睞.在初中數(shù)學教學中，教師要巧妙設置問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，從而構建高效課堂.例如，在講“正數(shù)和負數(shù)”時，教師可以設置問題情境：在天氣預報中，-10℃～-3℃代表什么含義呢？在小學的學習中，大家已經學習了小數(shù)和分數(shù)，那么最小的數(shù)字是0嗎？如果一個地點向東標記為正方向的話，那么向西走應該怎么標記呢？讓學生思考這些問題，并進行小組討論學習.這樣，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的探究欲望，從而提高了課堂教學效果.

二、開展小組合作學習，提高課堂教學效果

在初中數(shù)學教學中，有很多的知識內容需要小組合作學習.開展小組合作學習，能夠促進學生對數(shù)學問題的思考和探究，培養(yǎng)學生的配合協(xié)作能力，提高學生的交際能力，從而提高學生分析問題、解決問題的能力.在教學過程中，教師要開展辯論式教學活動，引導學生碰撞出不同的觀點，培養(yǎng)學生的自主思考能力以及小組合作意識，使學生在小組合作學習中對各種觀點和看法進行分析和討論，最終獲得正確答案.在小組合作學習中，培養(yǎng)了學生合作意識，提高了學生的集體榮譽感.在初中數(shù)學教學中開展小組合作學習，需要根據(jù)課堂教學內容，結合學生的實際學習情況，對學生進行科學合理的分組.例如，在講“軸對稱圖形”時，教師可以引導學生復習三角形的類型，如等腰三角形以及直角三角形等，回憶三角形的組成和性質，然后根據(jù)學生的實際學習情況對學生進行科學合理的分組，使學生以小組為單位尋找生活中的軸對稱圖形的例子.在小組合作學習過程中，調動了學生學習的自主性和積極性，培養(yǎng)了學生的探究能力，提高了課堂教學效果.

三、引導學生歸納和總結教學內容，提高學生的綜合素質

初中學生由于心理還不夠成熟，在學習過程中過于追求速度，對于很多數(shù)學問題和概念缺乏完整的認識，往往造成學生知識不全面而導致在數(shù)學解題過程中不能有效解決問題.在初中數(shù)學教學中，教師要重視培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生對課堂知識內容進行及時的歸納和總結，使學生對知識內容有更加深刻的了解，豐富學生的數(shù)學知識，促進學生構建知識網絡，提高學生的綜合素質.例如，在講“平行線的判定和性質”后，教師可以引導學生對課堂知識內容進行串聯(lián)，并且總結歸納出判定平行線的方法以及平行線的性質.最后教師進行補充和完善.這樣，能使學生對知識內容有整體的把握和了解，不會出現(xiàn)和其他知識點混淆的現(xiàn)象，從而使學生對本章節(jié)的知識內容形成一個框架，在今后的解題中根據(jù)具體的內容采用合適的解題方法.在教學過程中，教師往往重視學生對知識內容的學習，而忽略學生對知識的歸納和總結.通過對知識的歸納和總結，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，有利于學生對知識內容進行全面掌握和靈活運用，從而提高學生的綜合素質.

總之，構建初中數(shù)學高效課堂，有利于提高學生的學習效率，也有利于提高教師的教學水平.在初中數(shù)學教學中，教師要結合教學內容，根據(jù)學生的實際情況，巧妙設置問題情境，激發(fā)學生的學習興趣；開展小組合作學習，提高課堂教學效果；引導學生歸納和總結教學內容，提高學生的綜合素質.只有這樣，才能構建初中數(shù)學高效課堂.

參考文獻

姜秀濤.構建初中數(shù)學高效課堂教學方法淺析[J].吉林教育，2016，22.

蔣景昌.初中數(shù)學高效課堂的教學方法探討[J].讀天下，2016，15.endprint