周伯林

摘要：在初中物理教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計，活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生交流、互幫互助、共同提高，從而提高教學(xué)效果.本文對在初中物理教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分析.

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生被動接受知識.而新課程要求學(xué)生從被動式學(xué)習(xí)變成主動式學(xué)習(xí).小組合作學(xué)習(xí)模式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)模式.在初中物理教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計，活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生交流、互幫互助、共同提高，從而提高教學(xué)效果.

一、在初中物理教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)存在的問題

雖然小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式，但是在初中物理教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)存在一些問題，制約著教學(xué)效果的提高，難以加深學(xué)生對知識的理解.首先，合作時機(jī)不當(dāng)，事倍功半.有些教師在一節(jié)課中安排多次小組合作學(xué)習(xí)，甚至在實際需要個體操作方面安排小組交流，導(dǎo)致適得其反.其次，合作目標(biāo)不明確，流于形式.在教學(xué)過程中，有些教師提出問題，沒有明確要求小組合作學(xué)習(xí)需要討論出的結(jié)果，雖然課堂會立馬活躍起來，但是活躍之后往往以沉默收尾，沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果.再次，缺乏有序的合作，學(xué)生參與度低.有些教師基本上是告知一個話題，就讓小組討論.這種分工不明確的討論，造成一兩個學(xué)生討論，而其他學(xué)生搭順風(fēng)車，沒有做到人人參與其中.最后，合作時間短，合作深度不夠.基本上課程都是分開單節(jié)上課，在短短的45分鐘之內(nèi)，有些教師提出問題，讓學(xué)生花5～10分鐘討論，使學(xué)生很難做到吸取有效的成分，并修正、充實自我觀點.

二、在初中物理教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)

在初中物理教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生相互交流探討，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)體意識，進(jìn)而提高學(xué)生的交往技能.這樣的教學(xué)是面向全體學(xué)生的，促進(jìn)了每一個學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí)活動.

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在初中物理教學(xué)中，教學(xué)的重點往往是學(xué)生難以理解和把握的難點.開展小組合作學(xué)習(xí)，利用學(xué)生對新事物的好奇心以及想要深層次了解事物的心理，解決初中物理教學(xué)的難點，有利于提高教學(xué)的有效性，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).在小組合作教學(xué)中，不僅需要結(jié)合學(xué)生的個性特征，也需要教師的配合指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，兩人各用20N的力拉一根彈簧測力計，問：彈簧測力計的讀數(shù)是多少？學(xué)生回答出0N、10N、20N、40N等答案.教師可以讓學(xué)生再加兩個彈簧力試一試，通過兩個彈簧力的結(jié)果推測一個彈簧力的結(jié)果.這樣讓學(xué)生動手得到答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正學(xué)到了知識.

2.合理選擇小組合作學(xué)習(xí)時機(jī).適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時機(jī)直接影響著小組成員合作學(xué)習(xí)的有效性.因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地選擇小組合作時機(jī).比如，教師可以根據(jù)討論內(nèi)容的深度難度，占用10～20分鐘左右，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生從中擴(kuò)展自己的物理知識，學(xué)會傾聽別人的想法，學(xué)會交流，使學(xué)生通過與其他同學(xué)的交流，驗證和修正自己的觀點.同時，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識 .

3.明確目標(biāo)，提高小組合作學(xué)習(xí)的效果.在初中物理教學(xué)中，教師要確立教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并實踐于課堂之上，保證有目標(biāo)、有任務(wù)、有過程、有總結(jié)，一步一個腳印地促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí).例如，在講“影響滑動摩擦力大小因素”時，教師可以要求學(xué)生1檢查調(diào)整測彈簧力計，學(xué)生2記錄量程和分度值，學(xué)生3分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)等.這樣，讓小組成員分工明確，明確每個學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每個學(xué)生都參與進(jìn)來，通過每個人有目的、有秩序地思考問題的解決方法，集體去發(fā)掘問題，解決問題，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的效果.

總之，在初中物理教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，使教學(xué)活動建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、發(fā)散思維、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的自學(xué)能力和實踐能力，從而提高教學(xué)效果.

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