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        新課程下的有效英語詞匯教學(xué)

        2017-12-10 18:08:37梁浪
        師道·教研 2017年11期
        關(guān)鍵詞:英語詞匯學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)單詞

        梁浪

        在小學(xué)英語教學(xué)中,詞匯教學(xué)是整個(gè)英語教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn),學(xué)生的詞匯量的多少直接反映了其不同層次的英語能力和水平。詞匯教學(xué)貫穿英語教學(xué)的始終,為了有效地提高詞匯教學(xué)的效率幫助學(xué)生打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ),教師必須遵循外語教學(xué)的各項(xiàng)原則,結(jié)合詞匯本身的特點(diǎn),以及學(xué)生的生理心理特點(diǎn),采取行之有效的相應(yīng)對(duì)策。

        一、培養(yǎng)興趣,激發(fā)英語詞匯學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

        《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的任務(wù)之一就是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣是相輔相成的,只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能引導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)化為良好而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

        1. 上好第一節(jié)導(dǎo)言課,消除學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的心理障礙

        在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中,每個(gè)班級(jí)的導(dǎo)言課,我都不會(huì)急于去講書本上的知識(shí),而是給學(xué)生欣賞一些接近學(xué)生生活的視頻、電影等,從而引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的一些英語,讓學(xué)生一開始就產(chǎn)生一個(gè)念頭:其實(shí),學(xué)英語是一件很容易的事情,英語就在我們身邊。

        2. 投其所好,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)詞匯

        現(xiàn)在的學(xué)生都非常熱衷于網(wǎng)上聊天,我們教師可以充分利用這一資源,讓學(xué)生通過網(wǎng)上聊天工作工具,運(yùn)用英語詞匯進(jìn)行聊天、寫信或者發(fā)電子郵件等形式與人進(jìn)行相互的交流。一開始很多學(xué)生只能寫一些簡(jiǎn)單的英語詞匯,慢慢地發(fā)展到會(huì)寫幾個(gè)單詞或句子,甚至一篇非常好的文章了。這樣,學(xué)生愿意做自然也就愿意學(xué),在快樂中學(xué)單詞,邊玩邊學(xué)邊用,在不知不覺中學(xué)會(huì)用更多的英語詞匯。

        二、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的效率

        新課程強(qiáng)調(diào):教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。課堂舞臺(tái)上的主角不是教師,而是學(xué)生,沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué),不可能有高質(zhì)量和高效率。

        在英語課堂上我盡量通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用英語詞匯;通過運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法,充分利用學(xué)校先進(jìn)的電教設(shè)備,生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語詞匯的教學(xué),在教學(xué)中綜合運(yùn)用故事法、表演法、游戲法、競(jìng)爭(zhēng)法以及TPR全身反應(yīng)法等多種教學(xué)方法,采用聽、做、說、唱、玩、演等方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,力求讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境中全方位參與到詞匯教學(xué)中,在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)自己的各方面能力,從而運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯進(jìn)行交際活動(dòng)。比如,在教學(xué)《This is my body》這一課時(shí)的人體部位時(shí),我把全班學(xué)生分成8個(gè)合作學(xué)習(xí)小組,在唱一唱、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)、賽一賽、拼一拼、聽一聽、貼一貼等活動(dòng)環(huán)節(jié)中,鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)。整個(gè)課堂活而不亂,活而有序,學(xué)生無拘無束地唱著、跳著,還不時(shí)發(fā)出陣陣的笑聲,學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得輕松,詞匯教學(xué)也就得心應(yīng)手了。

        三、拓展詞匯學(xué)習(xí)的渠道,培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用英語詞匯的能力

        新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性,英語教學(xué)也是如此。語言學(xué)習(xí)的最終目的就是能夠在真實(shí)的生活中進(jìn)行交際,因此,開放教學(xué)空間,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的渠道,加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生最大限度地接觸英語。

        1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。詞匯的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的逐步的過程,單詞的記憶需要循環(huán)往復(fù),需要集中記憶與分散記憶的結(jié)合,需要在語境中逐步鞏固,加深和擴(kuò)展。教材的詞匯量是有限的,教師能在課堂上提供的詞匯學(xué)習(xí)和鞏固的時(shí)間也是有限的。因此,教師要注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的切合實(shí)際的閱讀。

        2. 堅(jiān)持寫英文日記,持之以恒積累英語詞匯。寫英文日記就是讓學(xué)生把每天的有趣的人或事記錄下來,要求學(xué)生有意識(shí)地用一些好的單詞、詞組、句型等,使文句更優(yōu)美生動(dòng)。一方面是練筆,另一方面也為以后積累詞匯,長期堅(jiān)持下來就可避免拿起筆來無話可寫的現(xiàn)象。

        四、開展豐富多彩的課外活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)以致用

        《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,要組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中,可利用學(xué)校廣播站播放英語歌曲、成立學(xué)校英語角、開設(shè)英語櫥窗,為學(xué)生營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平,組織不同的課外活動(dòng),比如英語配樂朗誦比賽、創(chuàng)意英語手抄報(bào)比賽、英語值日?qǐng)?bào)告、配樂演講、英語歌曲演唱、英語壘詞比賽、看圖說詞比賽、英語報(bào)數(shù)比賽、英語才藝表演賽、英語課本劇比賽、英語故事演講比賽等,通過豐富多彩、形式多樣、輕松愉快的英語活動(dòng),讓學(xué)生敢用、多用、活用英語詞匯進(jìn)行交流,為學(xué)生搭建運(yùn)用英語的平臺(tái)和展示英語才華的大舞臺(tái)。

        責(zé)任編輯 王思靜endprint

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