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        論我國幼兒教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀與對策

        2017-12-10 10:48:10王翠麗
        教師·下 2017年10期
        關(guān)鍵詞:幼兒教師教學(xué)資源差異

        王翠麗

        一、前言

        幼兒階段對于人的成長和發(fā)展具有重要的影響,幼兒教育對于促進(jìn)幼兒的健康成長具有重要的幫助。近年來,隨著國家在幼兒教育方面投入了大量的資源,我國關(guān)于幼兒教育的認(rèn)識和研究不斷深入發(fā)展。但是目前我國的學(xué)前教育還不在義務(wù)教育的范圍內(nèi),在教學(xué)資源的分配方面還存在著比較大的差異,導(dǎo)致幼兒教育出現(xiàn)了非均衡發(fā)展。幼兒教育的非均衡發(fā)展又會進(jìn)一步地影響到幼兒后期的學(xué)習(xí)和成長,不利于幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等。通過加強對影響幼兒教育發(fā)展水平因素的研究,本文提出了相關(guān)的改善對策和意見。

        二、我國幼兒教育非均衡發(fā)展的現(xiàn)狀分析

        1.財政投入方面差異比較大

        近年來,我國各個地區(qū)加強了對幼兒教育的投入,對幼兒教育的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。但是在分析各個地域幼兒教育的財政投入方面,發(fā)現(xiàn)財政投入差異比較大,在一定程度上影響了幼兒教育的均衡發(fā)展。對于幼兒教育來說,由于沒有考試等相關(guān)指標(biāo),難以衡量學(xué)前教育的不均衡狀態(tài)。財政投入以及教育經(jīng)費等指標(biāo)具有比較強的代表性,成為了分析幼兒教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵性指標(biāo)。對于幼兒教育來說,它具有一定的公共產(chǎn)品屬性,在發(fā)展的過程中需要依賴財政撥款,但是在實際執(zhí)行的過程中,雖然各個地方的政府都在不斷地提高幼兒教育的經(jīng)費水平,但是由于地區(qū)財政能力方面的差異,也會造成幼兒教育的非均衡發(fā)展。例如,對于東部地區(qū)來說,其經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較成熟,在幼兒教育財政投入方面的力量比較大;西部地區(qū)由于財政能力比較弱,與東部地區(qū)相比財政投入較少。同時在同一個地區(qū),城鄉(xiāng)財政之間的差異,也會造成幼兒教育的非均衡發(fā)展。

        2.教學(xué)資源存在著差異

        除了財政投入大小之間的差異,在教學(xué)資源方面也存在著一定的差異,這導(dǎo)致幼兒教育非均衡發(fā)展的現(xiàn)狀。對于幼兒教學(xué)資源來說,主要體現(xiàn)在教師的師資水平和教學(xué)環(huán)境上。由于我國獨特的城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu),在城市與鄉(xiāng)下教師資源方面也存在著比較大的差異,主要體現(xiàn)在工資水平、學(xué)歷水平等方面。從調(diào)查中也可以發(fā)現(xiàn),城市幼兒教師的水平相對比較高,農(nóng)村地區(qū)幼兒教師水平相對比較低。此外,對于幼兒教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面,農(nóng)村地區(qū)雖然有了大幅度的提高,但是與城市相比,仍然存在著比較大的差異。這些因素的存在都造成了幼兒教育的非均衡發(fā)展。

        三、促進(jìn)幼兒教育均衡發(fā)展的對策探究

        1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

        對于我國幼兒教育來說,雖然政府十分重視,但投入方面仍舊不足,表現(xiàn)在我國的幼兒教育體系還不夠成熟等。為了有效地發(fā)展幼兒教育,政府相關(guān)部門要努力改變傳統(tǒng)的幼兒教育模式,緩解幼兒教育資源不均的問題。目前我國多個地區(qū)的公辦幼兒園存在嚴(yán)重不足,主要依賴于民辦幼兒園,這些民辦幼兒園在辦學(xué)的過程中存在著種種不足,如教學(xué)不規(guī)范、費用較高等。對于政府來說,應(yīng)當(dāng)努力將學(xué)前教育納入義務(wù)教育的范圍內(nèi),突出幼兒教育的基礎(chǔ)性作用,從而提高教師的積極性,提高幼兒教育的入學(xué)率,使更多的幼兒能夠受教育,提高幼兒的素質(zhì)和認(rèn)知能力等。政府統(tǒng)一調(diào)撥資源,對于改善幼兒教育的非均衡現(xiàn)狀具有重要的幫助。

        2.加強師資投入

        就幼兒教育來說,很多人對于教師的認(rèn)識存在著兩個極端:部分家長認(rèn)為幼兒教師的工作比較簡單;部分年輕的教師由于教學(xué)經(jīng)驗不足,常常在教學(xué)的過程中十分疲憊。在幼兒學(xué)前教育的過程中,教師需要關(guān)注幼兒的一舉一動,確保幼兒的安全。很多幼兒在成長的過程中由于身體和思維等方面不夠成熟,都需要教師的引導(dǎo)和幫助,教師的工作量往往也比較大。如果幼兒教師的工資水平比較低,那么就會在一定程度上影響教師工作的積極性。近年來,許多幼兒園教師的流動性比較大,缺少負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀的幼兒教師,在一定程度上影響了教師隊伍的穩(wěn)定。對于政府來說,應(yīng)當(dāng)努力認(rèn)識幼兒教師的現(xiàn)狀,采取有效措施穩(wěn)定教師隊伍:一方面應(yīng)當(dāng)加強對幼兒教師的培訓(xùn)工作,提高他們的業(yè)務(wù)能力;另外一方面,還應(yīng)當(dāng)提高他們的待遇,調(diào)動教師的積極性,從而改變幼兒教育的非均衡狀態(tài),使每個幼兒都能夠接受到完整的幼兒教育。

        四、結(jié)語

        隨著社會對幼兒教育越來越重視,幼兒教育的發(fā)展也逐漸地成為了社會的熱點問題。特別是隨著社會節(jié)奏的加快,雙職工家庭越來越多,幼兒教育能夠在一定程度上減輕年輕父母的負(fù)擔(dān)。幼兒教育的非均衡狀態(tài)不利于社會的公平,給幼兒的發(fā)展帶來了消極的影響。因此在新時期下,政府部門應(yīng)當(dāng)積極地做好幼兒教育的規(guī)劃工作,加強對幼兒教育的資源投入,努力使幼兒接受到公平優(yōu)質(zhì)的教育。endprint

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