李靜

摘 要

本文首先分析了當(dāng)前我國高校貧困生在思想、心理兩大方面存在的一些不足，其中包括思想信念不清晰、自我封閉嚴(yán)，遠離人際交往等；然后分析了高校貧困生思想政治教育的意義與現(xiàn)狀；最后在此基礎(chǔ)上，提出了加強高校貧困生思想政治教育的對策，其中包括高校貧困生思想政治教育工作開展須遵守的主要原則以及應(yīng)該包含的主要內(nèi)容。希望本文的研究，能夠為我國高校貧困生思想政治教育工作的正確開展提供一定的理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高校貧困生；思想政治；不足；現(xiàn)狀；對策

1 高校貧困生思想和心理現(xiàn)狀中的不足

1.1 思想現(xiàn)狀中的不足

1.1.1 思想信念不清晰

在經(jīng)濟、信息均向著全球化趨勢發(fā)展的情況之下，不同的民族文化之間相互沖擊和價值觀念相互滲透。所以，現(xiàn)在的大學(xué)生一定不能忽視社會上各種錯誤的、腐朽的思想對自身思想觀念的影響。所以，在這樣一種情況之下，在社會上的一些不正之風(fēng)以及腐敗現(xiàn)象的影響中，由于思想信念的動搖，以致于他們對自身家庭的貧困缺乏一個冷靜理性的認識，一味地將家庭的貧困歸于社會的不平等。不少高校貧困生在這樣一種思想信念不清晰的條件之下，開始走入不正確的思想、行為軌道，從對家庭、對父母的埋怨，上升到對他人、對社會的反感。

1.1.2 自助意識淡薄，依賴思想嚴(yán)重。

在當(dāng)今的高校貧困生群體中，大部分還是決心通過自身的奮斗來解決經(jīng)濟上的困難，他們甚至比許多普通大學(xué)生更有一顆積極向上的心與生活態(tài)度，他們不斷地提升自己，把家庭的貧困看過自己人生閱歷中的一部分。但是，仍然有少部分高校貧困生過于依賴政府的幫助，單純的將“貧困”看過理所應(yīng)當(dāng)獲得國家和社會幫助的資本，認為針對他們的幫助行為都是理所當(dāng)然的。這部分高校貧困生，缺乏一定的自強意識，并且在依賴性上比起普通大學(xué)生更加嚴(yán)重，而且缺少通過自身努力來改變家庭貧困現(xiàn)狀的勇氣和決心。這部分學(xué)生在吃苦耐勞、自立自強等品質(zhì)上均比不上那些優(yōu)秀的高校貧困生，自助意識淡薄。

1.2 心理現(xiàn)狀中的不足

1.2.1 自我封閉嚴(yán)，遠離人際交往。

一般所說的自我封閉，是指個人將自己與外界隔絕，對參加活動比較排斥，大多時候更愿意將自己封閉在一個小的私人空間里，少與他人交流。高校貧困生同樣具有這樣的心理。但是，雖然他們渴望參與到集體活動當(dāng)中，但是由于從小家庭條件不好的原因，讓他們又有一種強烈的自卑感。長此以往，這部分高校貧困生變得不愿意跟他人交流，形成孤僻、自我封閉的性格。造成這種心理狀況的主要原因，就是因為他們沒能對自身家庭的貧窮沒有一個正確的認識。在遇到現(xiàn)實中經(jīng)濟的窘迫時，刻意地隱藏自己，表現(xiàn)出與實際情況非常不符的生活態(tài)度和生活水平，以此來隱藏真實的自己，以求得心理的安慰。

1.2.2 依賴思想重，消極等待救濟。

通常所說的依賴思想，其本質(zhì)是一種過度順從他人意志的障礙性思想。近幾年來，隨著國家和社會對高校貧困生學(xué)習(xí)、生活的密切關(guān)注，有關(guān)教育部門出臺了一系列主要針對高校貧困生的扶持政策。但是，不少高校貧困生卻對此產(chǎn)生了一種依賴，認為自己所受到的這些照顧都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，沒有一個靠自身的努力去改變現(xiàn)狀的決心。在困難面前，他們往往不愿意通過自食其力去改變經(jīng)濟困境，而只是一味地等待接濟。比如學(xué)校提供的一些勤工儉學(xué)機會，他們不愿意參與，很多高校貧困生也不愿意通過努力學(xué)習(xí)去爭取獎學(xué)金。高校貧困生的這種依賴心理，嚴(yán)重影響了他們獨立自主，努力拼搏的進取精神。

2 加強高校貧困生思想政治教育的人文關(guān)懷對策

2.1 高校貧困生思想政治教育的原則

為了讓高校貧困生能夠積極面對生活、學(xué)習(xí)，不會對未來產(chǎn)生迷茫，必須加強對他們進行理想信念教育；例如引導(dǎo)和減壓原則，由于家庭的貧困以及現(xiàn)實的落差，高校貧困生往往壓力比較大，如果處理不好，就有可能造成一系列的不良影響。因此，高校思想政治教育必須對貧困生進行正確地引導(dǎo)，幫助他們減壓，比如鼓勵他們多參加集體活動，經(jīng)常與他人交流等。應(yīng)該堅持以人為本，根據(jù)不同貧困生性格上的特點來開展教育工作，不能帶任何的主觀偏見，要對他們的人格充分尊重。

2.2 優(yōu)化高校貧困生思想政治教育的內(nèi)容

2.2.1 健康人格教育

針對學(xué)生的認知能力、情感表達能力和意志力三方面開展的教育工作稱之為健康人格教育，對高校貧困生來說，進行這樣的教育是非常有必要的，可以幫助他們明白自己的內(nèi)在需要，并鼓勵他們充分挖掘自身的潛力。

2.2.2 誠信教育

導(dǎo)致高校貧困生出現(xiàn)拖欠助學(xué)貸款不還等誠信缺失行為的原因是比較多的，而誠信品質(zhì)對于學(xué)生來說，無論是在學(xué)校還是今后走入社會，都是十分重要的。如果貧困生缺乏誠信，那么會更加影響他們的價值觀與人際關(guān)系，所以，應(yīng)該對他們開展必要的誠信教育。

2.2.3 成才教育

高校貧困生往往比較缺乏自信，在遭遇挫折時，會受到更大的打擊。為了讓他們能夠在物質(zhì)條件不豐富的現(xiàn)實之下，依然堅持自己的理想和信念，就必須對他們進行成才教育，通過對他們灌輸成才理念，讓他們擁有努力學(xué)習(xí)的動力。

3 總結(jié)

目前我國各大高校的思想政治教育工作也有待進一步加強，既要堅持理想信念指引、以人為本等原則，又要在教育內(nèi)容上做到全面，包括三觀教育、感恩教育等均應(yīng)涵蓋在內(nèi)，這樣才能讓學(xué)生全面均衡發(fā)展。

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作者單位

常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省常德市 415000