余美華??

摘要：本文探討了小學(xué)英語中常見的幾種記憶單詞的方法通過不同的方式和方法，根據(jù)科學(xué)的理論和指導(dǎo)思想，找出幫助學(xué)生記憶單詞的方法，激發(fā)他們學(xué)好外語的興趣。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)習(xí)單詞；方法

總是聽到教師、家長對孩子循循教導(dǎo)，英語很重要，好好學(xué)，認(rèn)真學(xué)，可是就算知道要好好學(xué)，也已用功學(xué)，還是有很多學(xué)生學(xué)不好，而學(xué)不好英語的重要原因是單詞很難記憶，到后來，看見要背單詞就害怕，如此一來，英語學(xué)習(xí)可想而知，那么如何幫助學(xué)生戰(zhàn)勝英語學(xué)習(xí)中的攔路虎，如何幫助他們戰(zhàn)勝英語學(xué)習(xí)的畏難情緒，樹立信心，我認(rèn)為要從根基抓起，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)單詞。以下是我的一些個(gè)人體會(huì)。

一、 通過游戲?qū)W習(xí)單詞

游戲是英語課堂中常用的教學(xué)形式，它對活躍課堂氣氛增強(qiáng)課堂活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有很大的幫助，我把游戲教學(xué)和單詞記憶相結(jié)合，寓單詞記憶于玩樂中，可以激發(fā)學(xué)生記憶單詞的積極性。

如在進(jìn)行數(shù)字教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生玩猜拳游戲。A、B兩個(gè)同學(xué)同時(shí)用手指出示一個(gè)數(shù)字，并且說一個(gè)得數(shù)，如果A所說的得數(shù)正好是兩個(gè)人出示的數(shù)字的和，那么A為勝。再如，傳遞數(shù)字的游戲，如前一個(gè)說：“Im twenty”，一個(gè)馬上說“Im twenty-one”，以此類推。如在字母教學(xué)中，游戲就更多了，根據(jù)不同的教學(xué)目的設(shè)計(jì)不同的游戲，比如：我教學(xué)26個(gè)字母時(shí)設(shè)計(jì)的游戲“用手、手指以及身體組合成類似的字母的形狀，讓大家猜”，充分培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口各方面的能力，有的同學(xué)甚至找來同伴，用手和腳，身體組成字母，學(xué)習(xí)積極性和熱情極高，在玩的過程中，快樂完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

不同的教學(xué)目的設(shè)計(jì)不同的游戲，復(fù)習(xí)舊單詞時(shí)我最常用的方法便是單詞接龍，如（在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的龍最多為勝，如：egg-grass-snake-eat-tall..），這就避免了復(fù)習(xí)舊單詞的單調(diào)和枯燥，且讓學(xué)生養(yǎng)成了一個(gè)積累單詞的習(xí)慣。

在單詞教學(xué)時(shí)我常讓學(xué)生看圖猜詞看圖寫單詞或者搶讀單詞，并給獲勝者加星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)我還讓學(xué)生自己編chant和兒歌，讓單詞的學(xué)習(xí)不再枯燥，而變的節(jié)奏明快瑯瑯上口，又如：Monday Monday我們早起，Tuesday Tuesday我們丟手絹，Wednesday Wednesday我們?nèi)ヅ郎降取?/p>

二、 聯(lián)系實(shí)際生活記憶單詞

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)把生活和教學(xué)結(jié)合起來，對單詞的記憶起到事半功倍的作用，且能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂，如我在教學(xué)節(jié)日的時(shí)候，除了教課本上的Childrens Day，Chinese New Year以外，我教學(xué)生去搜集有關(guān)節(jié)日的單詞，并且比一比誰搜集的多，讀的準(zhǔn)確，記得牢固，并讓他們各自說一說每個(gè)節(jié)日的文化背景，如此一來學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，教學(xué)的橫向和縱向都得到了發(fā)展，由課堂轉(zhuǎn)向了社會(huì)生活，由教本轉(zhuǎn)向了各種資料的搜集和學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)Easter eggs時(shí)許多同學(xué)不僅僅查了Easter eggs的制作，他們甚至收集了很多文化背景習(xí)俗，同學(xué)們在課堂上爭先恐后的發(fā)言，還帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛，連平時(shí)對英語不是很感興趣的同學(xué)都愛上了英語。

再如搜集平常所見的單詞如①縮寫詞，CCTV WC CD VCD KG CM。②商品英語，如食品袋上的Net Weight，餐巾紙上的Soft paper，產(chǎn)地Made in China…，光明牛奶Bright Milk等。③電腦英語，如Windows Office Internet E-mall等。④音譯外來詞如jeep jacket等。

和生活結(jié)合幫助學(xué)生記憶單詞，讓單詞不再獨(dú)立，而成為了表達(dá)實(shí)物的工具，激發(fā)了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)熱情，使他們體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂和成功。

三、 在動(dòng)手制作中學(xué)習(xí)單詞

讓學(xué)生利用一些課余時(shí)間進(jìn)行制作一些標(biāo)簽、書簽、賀卡等，如用一些不干膠貼紙寫上物品的名稱，然后貼上去，用一些硬紙板抄一些名人名句，添上色彩或簡筆畫制成精美的英語書簽，贈(zèng)送好友，學(xué)生在動(dòng)手制作中，學(xué)到了單詞還感到英語帶來的交際的喜悅。比如，學(xué)生紙牌的制作，學(xué)生在玩牌中?？陕犚娺@類話語“我輸了一張duck我贏了一張chicken”，那么在玩中學(xué)習(xí)單詞當(dāng)然也不會(huì)很累了。

四、 通過寫作輔助單詞記憶

從四年級開始，我就要求學(xué)生每星期寫周記。給予他們不同的主題，讓他們寫出形式風(fēng)格各異的小文章。目的就是要從詞義方面幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)單詞。小學(xué)生的單詞遺忘率很高，而且經(jīng)常不懂怎么去運(yùn)用所學(xué)的詞匯，不能真正理解詞義，讓學(xué)生寫周記，學(xué)生們就有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的舊知識(shí)去表現(xiàn)自己的意思，也能運(yùn)用新單詞和新知識(shí)。寫周記讓學(xué)生們溫故而知新，從根本理解詞義和詞匯的運(yùn)用，即使他們未能完成一篇優(yōu)秀的英語作文，但也達(dá)到了復(fù)習(xí)詞匯的目的，而且我會(huì)讓學(xué)生在課堂上讀出自己的文章，給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，他們都很認(rèn)真地寫文章，積極爭取在課堂上朗讀的機(jī)會(huì)，這樣不但鍛煉了他們的書面表達(dá)能力，還鍛煉了他們口語能力和英語朗讀能力。

五、 通過音標(biāo)進(jìn)行單詞記憶

當(dāng)我看到林林總總奇奇怪怪的學(xué)生英語書上，諸如：face會(huì)死，bus爸死，good morning古德摸您，What did you dolast， Sunday？我的弟弟有肚，拉死他，三堆的‘翻譯后，我決定把音標(biāo)的教學(xué)提前，并在平時(shí)教學(xué)單詞時(shí)，讓他們嘗試的進(jìn)行拼讀，然后逐漸掌握規(guī)律，有專家指出，按字母、字母組合，讀音規(guī)則拼讀拼寫單詞，是培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的最佳途徑。很多學(xué)生都說學(xué)了音標(biāo)后，不再耗費(fèi)大量的時(shí)間背單詞，即使一時(shí)忘了拼寫也慢慢地學(xué)會(huì)了根據(jù)音標(biāo)寫出單詞，學(xué)生的單詞遺忘率大大降低了，他們不再害怕背單詞，有了單詞的基礎(chǔ)，學(xué)生的聽說讀寫能力也得到了相應(yīng)的提高和發(fā)展。

記憶單詞是每個(gè)外語學(xué)習(xí)者都必須面臨的難題，因此在教學(xué)過程中，我通過不同的方式和方法，根據(jù)科學(xué)的理論和指導(dǎo)思想，找出幫助學(xué)生記憶單詞的方法，激發(fā)他們學(xué)好外語的興趣，并幫助他們學(xué)習(xí)英語打下了良好基礎(chǔ)。endprint