王永心??

摘要：閱讀教學(xué)在高中語文教學(xué)中占有重要比重，但是在高中語文課堂中學(xué)生閱讀興趣缺乏，學(xué)生閱讀水平有限，閱讀能力有待提升。學(xué)生閱讀理解能力不足一部分是由閱讀教學(xué)無效性造成的，希望能引起學(xué)校教師的高度重視，高中語文閱讀教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，還要教授學(xué)生閱讀理解的方法，提高學(xué)生閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：高中語文；閱讀理解；能力

在高考語文試卷中閱讀占有較大比重，對于提高成績有很大幫助，其中語文閱讀理解在試卷中占的分值最高。在新的教學(xué)改革中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力成為主要的教學(xué)目標(biāo)。正因如此，提高學(xué)生閱讀成績是高考語文成功與否的關(guān)鍵所在，教師也要將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生對課文的自主探究，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思考鑒賞能力這幾個方面。那么，在高中語文教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的閱讀理解能力，本文將從以下四個方面提出相關(guān)策略，希望對提高學(xué)生的閱讀理解有所幫助。

一、 發(fā)揮學(xué)生的主體地位

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中占有主體地位，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力過程中也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，閱讀教學(xué)中理解文本內(nèi)容，解讀文本思想離不了讀者的解讀創(chuàng)新，閱讀文本需要通過讀者來展示其內(nèi)在價值。在閱讀教學(xué)中首先通讀全文，在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，理解每段的主要內(nèi)容，分析段與段之間的關(guān)系，最后從整體上理解整篇文本。每篇文章都是作者思想內(nèi)容的集中展現(xiàn)，只有從思想層面上去閱讀才能理解文章的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。由此可見，理清文章思路是閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。在高中語文課本中選錄了很多自然科學(xué)著作，文中涉及很多原理公式等抽象概念，閱讀過程中師生要明白這樣的定理公式是如何推導(dǎo)出來的，通過思考得出結(jié)論，在這個閱讀中學(xué)生的思考起到關(guān)鍵性的作用，之后學(xué)生要有能力概括文章的主要內(nèi)容，例如，合上課本，自己腦中也有清晰的概念，過程中還可以結(jié)合筆記進(jìn)行記憶。對于自己無法解決和很難理解的概念問題，學(xué)生也可以記錄下來，請教老師或與同學(xué)合作解決。高中語文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵是要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，正視學(xué)生的個體觀點(diǎn)。

二、 發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位

在高中語文課堂中，語文教師和全體同學(xué)一脈相承，相互合作，相互促進(jìn)，在教學(xué)中既要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，同樣要重視教師的主導(dǎo)地位，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生，善于抓住矛盾的主要方面，點(diǎn)撥學(xué)生，幫助學(xué)生提高語文閱讀理解能力。

1. 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中學(xué)習(xí)階段，大部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)這類型科目才是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，語文可有可無，可多可少，鑒于這樣的學(xué)習(xí)觀念，教師需要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)樂趣，從而愛上語文，愛上語文閱讀課堂。在語文閱讀教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生積極主動去閱讀課文，感知課文，從而建立自己的閱讀理解體系。過程中教師要注重語言的感染力，引起學(xué)生情感上的共鳴。

2. 掌握正確的閱讀方法，提高學(xué)生閱讀速度

教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生去閱讀課文，理解課文主要內(nèi)容，重要的是教師要教給學(xué)生閱讀理解的方法，教授學(xué)生如何閱讀，幫助他們提高閱讀理解能力。為了與高考接軌，在日常課堂中要選擇高考中的經(jīng)典題型，讓學(xué)生把握命題的主要趨勢，掌握講題的基本思路。當(dāng)然，在高中語文閱讀教學(xué)中會遇到不同的閱讀文體，有記敘文、議論文、說明文，甚至也會遇到應(yīng)用文，材料非常的全面，選擇的內(nèi)容也非常全面，其中有人物傳記，科普小品文、文化娛樂、體育賽事、歷史文化等等內(nèi)容，同時也會涉及到世界各國、全國各地的不同文化風(fēng)俗。閱讀速度和閱讀理解的準(zhǔn)確性對提高閱讀能力起著關(guān)鍵性的作用。所以，一名合格的高中語文教師不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要幫助學(xué)生掌握科學(xué)正確的閱讀方法和閱讀技巧。

3. 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

語文課程的學(xué)習(xí)與日常的知識積累有很大關(guān)系，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對提高學(xué)生的閱讀理解能力有很大幫助，可以說，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀理解能力的基礎(chǔ)和前提。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，教師要注意以下幾個方面：首先，師生要制定計劃，堅(jiān)持不懈，教師要從實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生制定適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃。例如，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生每天至少要閱讀一篇文章，并理清文章主要內(nèi)容，基本上能感悟作者表達(dá)的思想感情，相對于成績較好的學(xué)生要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入文章內(nèi)部，理清段與段，句與句之間的關(guān)系，還能賞析好詞好句的重要作用。教師還可以在班級內(nèi)給學(xué)生訂閱學(xué)習(xí)報刊，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上面的文章。高中語文閱讀教學(xué)是一項(xiàng)長期工程，師生一旦制定了學(xué)習(xí)計劃，就要按部就班，循序漸進(jìn)，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)，半途而廢。其次，在高中語文閱讀教學(xué)中默讀也是一種提高閱讀能力的方法，默讀有利于學(xué)生將注意力完全集中在書本上，還有利于提高學(xué)生的閱讀速度，克服指讀、聲讀等不良閱讀習(xí)慣。默讀對學(xué)生的終身發(fā)展也有重要意義，隨著時間推移，學(xué)生年齡增長，閱讀量需要不斷提升，默讀有利于學(xué)生應(yīng)對越來越重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和工作壓力。最后，在養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣過程中師生需要注意幾個問題，例如，高中階段的學(xué)生具有一定的自主性，這個階段教師的領(lǐng)讀就應(yīng)該退出課堂，讓學(xué)生自主解決生字詞，自己閱讀文章。學(xué)生在閱讀中停留次數(shù)不應(yīng)過多，以免打斷閱讀思路。學(xué)生還要學(xué)習(xí)跳讀的閱讀方法，對于少部分文章，文章篇幅過長，考場閱讀時間有限，學(xué)生就要善于跳讀，抓住文章的主要內(nèi)容解答問題。閱讀時間的選擇也至關(guān)重要.

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力是高中語文教師的重要職責(zé)之一，教師要幫助學(xué)生快速提高閱讀理解能力，閱讀材料的選擇也要有一定的坡度，由易到難，環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生只有在閱讀實(shí)踐中有意思地去思考總結(jié)，閱讀理解能力才能有所提升。師生要確立共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和近期學(xué)習(xí)目標(biāo)，從小目標(biāo)出發(fā)，持之以恒，學(xué)會高效的閱讀方法和閱讀技巧，從而更好更快地提高語文閱讀理解能力。

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