張穎+王曉立+王芳+周秋湘

摘 要：高校校園綠化是每所校園的必備部分。該文把宿遷學院分成若干區(qū)域，從植物種類、配置形式等方面分析了宿遷學院的綠化現(xiàn)狀及存在問題，從綠化角度為建成具有地方特色本科院校提供理論基礎。

關鍵詞：宿遷學院；綠化；現(xiàn)狀；存在問題

中圖分類號 S731 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2017）22-0092-03

Abstract：Campus planting is an essential part of each university.We divided Suqian College into several areas and analyzed the current greening situation and existing problems in terms of plant species，disposition forms and so forth.From greening aspect，we provided theoretical principles for the construction of an undergraduate college with regional characteristics.

Key words：Suqian College；Greening；The current situation；Existing problems

校園環(huán)境中的重要組成元素——綠化以它特有的隱性育人功能和深厚的文化底蘊越來越顯示出其重要性[1]。校園綠化不僅為師生學習、娛樂提供優(yōu)質(zhì)服務不可缺少的場所，同時也能夠改善校園區(qū)域的生態(tài)環(huán)境，提高大學的社會價值。

1 宿遷學院概況

1.1 宿遷學院環(huán)境條件 宿遷學院所處的宿遷市位于江蘇省北部，介于北緯33°8′～34°25′，東經(jīng)117°56′～119°10′，屬暖溫帶季風性氣候，平時氣溫14.2℃，年平均降水量910mm，年平均日照總時數(shù)2291.6h。宿遷學院土壤為微堿性，pH值8.3～8.5，且土壤多為建筑回填土，有機質(zhì)含量少。宿遷學院雖然屬于新建院校，沒有老院校的悠久歷史文化底蘊，但它所處的宿遷市卻擁有悠久的歷史，有“下草灣文化遺址”、西楚霸王項羽、南宋名將魏勝、清代民族英雄楊泗洪、中國人民解放軍炮兵奠基人朱瑞等。

1.2 宿遷學院綠化概況 宿遷學院從2002年6月成立至今，綠化覆蓋率高達54.9%，在實地調(diào)查研究時筆者發(fā)現(xiàn)，學校除了建筑物、運動場、道路等區(qū)域外，多數(shù)空地由人工植被或自然植被覆蓋，并且這些地區(qū)都有過一定的規(guī)劃設計處理。

2 研究內(nèi)容

宿遷學院于2006年6月經(jīng)江蘇省人民政府批準建立起至今，共經(jīng)歷了2期工程。其中，一期工程校園占地面積15.2hm2，綠化面積9hm2，綠化率達56.3%。二期工程占地面積58.33hm2，計劃綠化面積26.87hm2，綠化率46%。此外，學院還專門成立了綠化養(yǎng)護公司，確保校園綠化養(yǎng)護工作的正常進行。

3 研究結果

3.1 宿遷學院整體設計分析 宿遷學院自成立至今經(jīng)歷了2期工程，一期與二期存在巨大差別，主要表現(xiàn)在建筑形式上，但同時，我們也發(fā)現(xiàn)，宿遷學院并沒有出現(xiàn)綠化總體規(guī)劃的不合理、校園文化的缺失、綠化景觀規(guī)劃盲目的投資、園林建設基本規(guī)律的生搬硬套等缺點。而是在主體建筑建設的同時，兼顧了校園綠化的規(guī)劃建設，在整體上保證了校園的綠化率、人文性、美觀性以及經(jīng)濟實用性。

3.2 宿遷學院植物種類分析 喬木類有：廣玉蘭、香樟、柳樹、銀杏、青桐、楓樹、馬褂木、黑松、大葉女貞等75種。灌木類有：海桐球、垂絲海棠、夾竹桃、石楠球、瓜子黃楊球、小葉女貞、構骨等40種。地被植物類有：蔥蘭、紅花酢漿草、麥冬、凌霄、菖蒲、鳶尾10種。藤本植物類有：凌霄、紫藤、木香、葡萄、爬山虎。

3.3 宿遷學院功能分區(qū) 按校園功能將整個校園劃分為5個部分，分別是：校門區(qū)、教學科研區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)和集中綠化區(qū)。

3.3.1 校門區(qū) 校門區(qū)是教職工、學生和車輛出入的地方，擔負著人流和車輛集散功能.起到標志性作用。宿遷學院新東門，有8個標志性的白色燈柱，體現(xiàn)校園的“八校聯(lián)建”，同時與街景相協(xié)調(diào)，營造奮發(fā)向上、眾志成城的校園精神。入口區(qū)路面采用兩板三帶式，兩邊行道樹采用二球懸鈴木，中央綠化花壇使用修剪整齊的側(cè)柏綠籬，有效分隔空間，同時又考慮遮陰和導向功能。校門區(qū)植物配置主要有：合歡、大葉女貞、欒樹、水杉、紅葉石楠球、紫葉小檗、草坪等。喬灌木結合布置，分層明確，同時植物色彩多樣，可觀性強。

3.3.2 教學科研區(qū) 教學科研區(qū)是大學校園最重要的區(qū)域，整個教學科研區(qū)處理要滿足安靜、清潔的功能需求之外，還要充分考慮到師生課間良好休憩環(huán)境的營造問題。

宿遷學院教學區(qū)邊緣種植高大喬木，減少噪音、粉塵的污染，營造安靜的綠地空間。教學樓之間布置小游園，采用孤植樹和低矮灌木，創(chuàng)造景觀效果的同時，保證教學樓的采光和通風。圖書館和科研區(qū)應體現(xiàn)莊嚴肅穆、寧靜的氣氛。宿遷學院圖書館前周圍鋪設草坪，草坪內(nèi)植物以孤植、叢植為主。綠地景觀則將喬灌草結合配置，體現(xiàn)層次感和園林美感。干道兩側(cè)種植樹形高大、樹蔭濃密的觀賞喬木。在轉(zhuǎn)彎處和建筑物兩窗之間采用低矮的灌木，既不會影響室內(nèi)的采光，又利于通風。行政辦公樓與教學樓相鄰，與教學區(qū)結合較為緊密。在以綠色為主的同時，采用了豐富的色彩，建筑周邊采用規(guī)則式的綠化形式，設置花壇，種植色彩鮮艷的草花、色葉植物，體現(xiàn)端莊、熱情的氛圍。同時，整體布置以入口道路為軸線，兩邊對稱，烘托公正嚴謹?shù)姆諊?/p>

學院內(nèi)設置苗圃區(qū)，以利于教師和學生進行科研及教學之用。為此，該區(qū)域植物配置十分豐富，既包括宿遷鄉(xiāng)土植物種，又栽植了多種多樣的外來種，甚至稀有種。endprint

對于教學區(qū)的道路綠化，為了增強主入口景觀視覺效果，采用了香樟、女貞等造型基本一致的喬木列植于主道路兩側(cè)，而游步道則采用碎拼等方式，連接各個綠化區(qū)的同時，美化景觀效果，方便師生行走。

圖書館館前鋪置草坪，草坪中植物以孤植、叢植為主，使用亭、廊將喬灌木、地被和灌木植物結合配置，體現(xiàn)綠化景觀的層次性。在圖書館建筑物周邊使用低矮的灌木，不影響采光通風作用。

3.3.3 生活區(qū) 生活區(qū)按照主體對象的不同，分為學生生活區(qū)和教工生活區(qū)。生活區(qū)以宿舍為主，還包括學生食堂、浴室、水房、銀行、郵局、超市等輔助設施和區(qū)域。宿遷學院圍繞宿舍樓，主要采用了月季、郁李、紫葉小檗等灌木，在保證綠化景觀的可觀性的同時，具有一定的防盜功能。在宿舍樓之間，則采用冬青等小喬木。樓前有較大場地的宿舍區(qū)，則種植樹冠較大的核桃等落葉喬木，既便于學生在大樹下活動，還可遮陰、納涼。在宿舍樓邊上種植銀杏等落葉大喬木，夏季有利于遮蔭防曬，冬季也不影響陽光的照射。而宿舍區(qū)綠化面積較大的地方，則布置為小游園，同時開辟休閑活動場所，方便學生休憩游玩。

3.3.4 體育活動區(qū) 大學體育活動區(qū)是校園的重要組成部分，內(nèi)容包括大型室外體育場、體育館、游泳池、各類球場和器械運動場地等。體育活動區(qū)要求土地平整，接近宿舍區(qū)的同時又不干擾宿舍區(qū)的正?；顒?。在體育活動區(qū)邊緣，宿遷學院栽植高大喬木，分隔空間，同時在下層配置耐蔭的花灌木，以形成一定的綠化層次和密度。有效的阻擋陽光的爆曬和冷風的侵襲，也可以減少噪聲的擴散，避免對外界的干擾。為保證運動員及其他人員的安全，學院在運動場四周設置了圍欄。在場內(nèi)設置座椅，供人們休息和觀賞比賽。體育運動區(qū)綠地植物配置都相對簡單，多為開闊型的喬木，有變化的是樹種的顏色，采用了有色樹種大喬木，如紫葉李。

3.3.5 中心綠化區(qū) 中心綠化區(qū)在校園綠化的各功能區(qū)中占有極其重要的地位，是校園生態(tài)效應的最大功能區(qū)，被公認為是校園之“肺”。中心綠化區(qū)大多設置在校園綠化景區(qū)的中心位置，利用地形、建筑、水體、植物、園林小品等景觀元素創(chuàng)造出美麗幽靜的自然壞境，是校園主景。

宿遷學院生活區(qū)與教學區(qū)間的綠地——海豚灣，此處運用卵石營造出月牙般的堤岸，與堤岸隔水相望的是一個小巧的木平臺，木臺與堤岸用曲折的木棧道相連。在連接木臺與堤岸的同時分割水面。一面是山—水—岸的開朗空間，另一面則是山—汀步—堤岸的小巧的、趣味橫生的空間。在木平臺后用竹林間隔出一個獨立的空間，給人以曲徑通幽之感。在校園主干道一側(cè)設置櫸樹陣，下設坐凳，方便休息，中間以灌木間隔，既便于人群的集散，又保證了私密性。這些小景，由卵石小道連接在一起，小道邊側(cè)種植喬灌木，可用于遮陰。堤岸一側(cè)為小坡，隔絕外界視線和噪音，海豚灣自成一片小天地。

4 宿遷學院綠化存在問題

4.1 管理養(yǎng)護不到位 苗木枯死得不到及時更換，喬灌木的修剪整形不到位。例如丁香小道丁香未修剪，導致枝條下垂，小道被遮擋，不方便學生的走動。

4.2 部分道路設置不合理 校園設置道路沒有考慮到它的實用性，而僅僅是為了它的園林美觀性，投入實際使用后，學生為了方便行走，自己在草坪上踩出道路，破壞了草皮的同時，使得整個景觀效果被破壞。

4.3 部分植物選擇不合理 校園綠化樹種選擇，應在對當?shù)刈匀粴夂蛱攸c做到因地制宜，因樹制宜，優(yōu)先選用鄉(xiāng)土樹種，營造校園地方特色[2]。宿遷學院植物選擇不合理中最具代表性的是香樟。

5 結語

古今中外，人才輩出的高校學府無不景色優(yōu)美，讀書育人，綠化首當其沖[3]。作為新建院校，宿遷學院應完全遵循了“整體設計，局部施工，力求精品”的指導思想，并在學校不斷的擴展發(fā)展中，始終保證校園的綠化，用有限的投資做到了最優(yōu)的效果。

參考文獻

[1]王富喜.關于院校校園綠化養(yǎng)護管理的若干思考[J]，高校后勤研究，2009，3：96-97.

[2]胡紅先.高校校園綠化建設與發(fā)展的思考[J].咸寧學院學報，2007，10：247-248.

[3]張鎖成.河北農(nóng)業(yè)大學校園綠化評價研究[D].保定：河北農(nóng)業(yè)大學，2008. （責編：徐煥斗）endprint