張艷萍

（榆林學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，陜西 榆林 719000）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)新型英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式及路徑研究

張艷萍

（榆林學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，陜西 榆林 719000）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在迅速發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等技術(shù)的應(yīng)用，為行業(yè)的發(fā)展提供了條件。與此同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”與世界經(jīng)濟(jì)的接軌，為我國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展提供了更多的平臺(tái)，也對(duì)傳統(tǒng)模式下高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。因此，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校的創(chuàng)新型英語(yǔ)才人培養(yǎng)模式進(jìn)行深入細(xì)致的分析與探討。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

社會(huì)的不斷發(fā)展推動(dòng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，也為國(guó)家的發(fā)展提供了新的途徑。從本質(zhì)上來(lái)講，國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著很大的作用。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新型的英語(yǔ)人才會(huì)備受社會(huì)青睞，因此，如何借“互聯(lián)網(wǎng)+”這一東風(fēng)，加快創(chuàng)新型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，就成為各大高校急需重視和解決的問(wèn)題。因此，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)新型英語(yǔ)才人培養(yǎng)模式進(jìn)行探討具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校創(chuàng)新型英語(yǔ)人才模式的內(nèi)涵

傳統(tǒng)的英語(yǔ)人才培養(yǎng)方式重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，但是，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，僅僅教授學(xué)生理論知識(shí)的這種教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)的需求，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式引起了各大高校的關(guān)注，這種教學(xué)模式具有以下幾方面的特點(diǎn)：

1.知識(shí)與素質(zhì)并重。社會(huì)需要的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才不僅需要具備扎實(shí)的英語(yǔ)功底，而且還需要相同的價(jià)值觀念和道德觀念。因此，高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不僅要重視學(xué)生知識(shí)的獲取，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，包括學(xué)生的文化積累、身心發(fā)展、邏輯思維能力和批判思維能力等，只有具有這方面特征的人才能稱(chēng)之為人才。

2.重視人才成長(zhǎng)環(huán)境建設(shè)。創(chuàng)新型英語(yǔ)人才模式的建立需要高校對(duì)現(xiàn)有的人才成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善，其中需要提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，創(chuàng)新硬件環(huán)境，對(duì)校園的文化進(jìn)行創(chuàng)新等，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。此外，高校不僅僅是文化知識(shí)習(xí)得的地方，還是做科研的第一平臺(tái)，學(xué)校需要為教師或?qū)W生提供更多的科研平臺(tái)，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的能力。

3.充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。現(xiàn)階段，培養(yǎng)創(chuàng)新型英語(yǔ)人才的關(guān)鍵是創(chuàng)新。高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中需要重視發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，借助豐富多樣的創(chuàng)新活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等為學(xué)生提供更多的平臺(tái)；高校需要重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，積極地引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身潛能，讓他們的創(chuàng)造向生產(chǎn)力方向發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造更大的價(jià)值。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提出的新要求

1.學(xué)歷要求。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)有超過(guò)80%的外貿(mào)企業(yè)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)歷提出了新的要求。學(xué)歷要求的層次性主要是由于在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下經(jīng)濟(jì)社會(huì)中人們的工作環(huán)境比較開(kāi)放，對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人員的需求量比較大，而且要求這些人員能夠在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)崗位工作。除此之外，外資企業(yè)對(duì)適應(yīng)能力強(qiáng)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求量也在不斷地增加。這為高職類(lèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了新的機(jī)會(huì)，他們可以迅速地進(jìn)入到崗位角色中去。而具有本科和碩士學(xué)位的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，雖然符合大型外資企業(yè)對(duì)人員學(xué)歷的要求，但如果實(shí)踐能力較差的話，也不能勝任新的崗位。

2.崗位能力要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，高等院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融等行業(yè)中發(fā)揮著自己的能力，但是需要具備以下幾方面的專(zhuān)業(yè)能力：基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)和技能、口語(yǔ)能力、寫(xiě)作能力、翻譯能力、計(jì)算機(jī)能力和國(guó)際貿(mào)易操作能力等。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)中，大多數(shù)的傳統(tǒng)企業(yè)都可以向互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求量也在逐年增長(zhǎng)。因此，這類(lèi)企業(yè)的工作人員不僅需要具備扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，還需要具備較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，才能更好地勝任崗位中涉及的外貿(mào)工作的要求。

3.基本素質(zhì)要求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代給各個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才市場(chǎng)都帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，對(duì)于高職院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講，需要不斷地提高自身的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，包括提高自身的英語(yǔ)能力、英語(yǔ)文章的閱讀能力和電子商務(wù)平臺(tái)的操作能力等。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，企業(yè)對(duì)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才也提出了新的要求：第一，能夠在特定的環(huán)境中熟練地運(yùn)用英語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；第二，充分地了解職業(yè)中外資企業(yè)的基本禮儀和交易的能力；第三，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生需要具備緊隨時(shí)代腳步，靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力；第四，跨文化交際能力；第五，具備較高的英語(yǔ)綜合能力，能夠快速地適應(yīng)工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.英語(yǔ)要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，企業(yè)正向經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，需要更多的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，推動(dòng)了傳統(tǒng)企業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變，其業(yè)務(wù)方向也向著全球化的方向發(fā)展，這樣一來(lái)，企業(yè)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求量和深度也在不斷地提高。因此，高校必須緊隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展腳步改變自身的人才培養(yǎng)模式，不斷地優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力和科研能力的復(fù)合型人才。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)路徑

1.更新發(fā)展理念，適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐要求。從高校英語(yǔ)教師的角度出發(fā)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，高校需要積極轉(zhuǎn)變其發(fā)展理念，提高教師的綜合素養(yǎng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在不斷地發(fā)展，工作在一線的英語(yǔ)教師，應(yīng)該緊隨時(shí)代發(fā)展的腳步，積極轉(zhuǎn)變自身觀念，將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)與新課改指導(dǎo)精神有效地結(jié)合在一起，攜手共進(jìn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，只有工作者積極地轉(zhuǎn)變自身的發(fā)展理念，才能更好地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)高校英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變發(fā)展理念有著積極的指導(dǎo)意義。因此，高校英語(yǔ)教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐需求進(jìn)行分析，積極接受多方面的信息，善于采用“互聯(lián)網(wǎng)+”下各種類(lèi)型的思維理念，確保與時(shí)代共同發(fā)展。此外，高校英語(yǔ)教師需要順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景的發(fā)展趨勢(shì)，積極更新教學(xué)方式，善于使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，豐富授課內(nèi)容，增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入到教學(xué)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.避免形式主義，融合職業(yè)要求。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種新型教學(xué)方式的出現(xiàn)，也已成為高校教學(xué)改革的熱點(diǎn)。這些新型教學(xué)方式的出現(xiàn)，是多種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)綜合作用的結(jié)果，需要具有先進(jìn)的設(shè)備和管理經(jīng)驗(yàn)為先導(dǎo)。因此，為了避免新型教學(xué)模式中重形式輕內(nèi)容現(xiàn)象的出現(xiàn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校需要積極培養(yǎng)復(fù)合型人才，將教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)有效地結(jié)合在一起，確保在使用現(xiàn)代化教學(xué)方式的同時(shí)，也能提高教學(xué)質(zhì)量。

3.強(qiáng)調(diào)人機(jī)互動(dòng)，鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的英語(yǔ)運(yùn)用能力提出了新的要求，尤其是學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展”給學(xué)生提供了大量的英語(yǔ)語(yǔ)言素材，但是，學(xué)生普遍在語(yǔ)言方面僵化且聽(tīng)說(shuō)能力較低，借助“互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展”的趨勢(shì)采用人機(jī)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，可以有效地改善學(xué)生語(yǔ)言僵化的狀況，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。人機(jī)互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式以互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，將傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魑?，為學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.著眼目標(biāo)定位，創(chuàng)新模式。高校英語(yǔ)教師需要采取積極的心態(tài)來(lái)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展環(huán)境，不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，并與現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，制定兩種課堂教學(xué)方式：第一，以學(xué)生的興趣和目標(biāo)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式。高校英語(yǔ)教師需要以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，新型手段為載體，尋找英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生感興趣的信息，借助多媒體環(huán)境為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。高校需要積極地開(kāi)展以學(xué)生興趣和目標(biāo)為基礎(chǔ)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主地使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行信息的搜集和分析，自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題。對(duì)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，全新的環(huán)境能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，配合教師的工作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。第二，以實(shí)踐創(chuàng)新為目標(biāo)的教學(xué)方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，外資企業(yè)和中外合資企業(yè)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求發(fā)生了巨大的變化。對(duì)于高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講，他們不僅需要有效地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，還需要有人為他們指明學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向，以利于他們對(duì)自己做出明確的定位?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，社會(huì)對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新復(fù)合型人才的需求更多，因此，高校需要以社會(huì)發(fā)展為基礎(chǔ)對(duì)高校制訂的英語(yǔ)人才計(jì)劃進(jìn)行客觀的分析和修訂，以大學(xué)生的從業(yè)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型英語(yǔ)人才。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師需要積極地轉(zhuǎn)變思想理念，充分運(yùn)用新興的平臺(tái)來(lái)處理信息，重點(diǎn)培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用性和實(shí)踐創(chuàng)新型人才。此外，還要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)課堂模式的改革與創(chuàng)新，更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)出一專(zhuān)多能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型英語(yǔ)人才，讓英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用。因此，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為研究背景，從教學(xué)的發(fā)展理念、發(fā)展方式、課堂教學(xué)方式等角度來(lái)創(chuàng)新高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，為“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提供了良好的研究基礎(chǔ)。

[1]李桂真.“慕課”下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新形態(tài)及教師發(fā)展策略[J].菏澤學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，(6)：128-131.

[2]阮曦，劉建國(guó).大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與反思[J].文學(xué)教育(上)，2017，(1)：134-135.

[3]周瑩.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下地方本科院校大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂構(gòu)建探索[J].教育理論與實(shí)踐，2016，(36)：51-54.

[4]朱楠.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)中的適用性分析[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2015，(8)：97-99.

[責(zé)任編輯 劉 瑤]

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A

1673-291X（2017）10-0139-02

2017-01-06

2015年榆林市科技局產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目（2015CXY-11）

張艷萍（1978-），女，陜西榆林人，副教授，碩士，從事英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究。