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        “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)模式及路徑研究

        2017-12-09 20:18:53張艷萍
        經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2017年10期
        關(guān)鍵詞:時代背景創(chuàng)新型英語專業(yè)

        張艷萍

        (榆林學(xué)院 外國語學(xué)院,陜西 榆林 719000)

        “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)模式及路徑研究

        張艷萍

        (榆林學(xué)院 外國語學(xué)院,陜西 榆林 719000)

        隨著社會的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在迅速發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下,大數(shù)據(jù)和云計算等技術(shù)的應(yīng)用,為行業(yè)的發(fā)展提供了條件。與此同時,“互聯(lián)網(wǎng)+”與世界經(jīng)濟(jì)的接軌,為我國高校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展提供了更多的平臺,也對傳統(tǒng)模式下高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。因此,對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校的創(chuàng)新型英語才人培養(yǎng)模式進(jìn)行深入細(xì)致的分析與探討。

        “互聯(lián)網(wǎng)+”;高校;創(chuàng)新;人才培養(yǎng)

        社會的不斷發(fā)展推動了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來,也為國家的發(fā)展提供了新的途徑。從本質(zhì)上來講,國家與國家之間的競爭實際上是人才之間的競爭。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,英語這門語言在各個領(lǐng)域發(fā)揮著很大的作用。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代,創(chuàng)新型的英語人才會備受社會青睞,因此,如何借“互聯(lián)網(wǎng)+”這一東風(fēng),加快創(chuàng)新型英語人才的培養(yǎng),就成為各大高校急需重視和解決的問題。因此,對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)新型英語才人培養(yǎng)模式進(jìn)行探討具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

        一、高校創(chuàng)新型英語人才模式的內(nèi)涵

        傳統(tǒng)的英語人才培養(yǎng)方式重視對學(xué)生英語綜合運用能力的培養(yǎng),但是,隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,僅僅教授學(xué)生理論知識的這種教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會的需求,創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式引起了各大高校的關(guān)注,這種教學(xué)模式具有以下幾方面的特點:

        1.知識與素質(zhì)并重。社會需要的英語專業(yè)人才不僅需要具備扎實的英語功底,而且還需要相同的價值觀念和道德觀念。因此,高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不僅要重視學(xué)生知識的獲取,還要加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育,包括學(xué)生的文化積累、身心發(fā)展、邏輯思維能力和批判思維能力等,只有具有這方面特征的人才能稱之為人才。

        2.重視人才成長環(huán)境建設(shè)。創(chuàng)新型英語人才模式的建立需要高校對現(xiàn)有的人才成長環(huán)境進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善,其中需要提高教師團(tuán)隊的整體素質(zhì),創(chuàng)新硬件環(huán)境,對校園的文化進(jìn)行創(chuàng)新等,為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。此外,高校不僅僅是文化知識習(xí)得的地方,還是做科研的第一平臺,學(xué)校需要為教師或?qū)W生提供更多的科研平臺,讓他們有機(jī)會展示自己的能力。

        3.充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力?,F(xiàn)階段,培養(yǎng)創(chuàng)新型英語人才的關(guān)鍵是創(chuàng)新。高校在人才培養(yǎng)過程中需要重視發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力,借助豐富多樣的創(chuàng)新活動、知識競賽等為學(xué)生提供更多的平臺;高校需要重視學(xué)生的個性化發(fā)展,積極地引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身潛能,讓他們的創(chuàng)造向生產(chǎn)力方向發(fā)展,為社會發(fā)展創(chuàng)造更大的價值。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校英語專業(yè)學(xué)生提出的新要求

        1.學(xué)歷要求。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,目前我國有超過80%的外貿(mào)企業(yè)對英語專業(yè)人才的學(xué)歷提出了新的要求。學(xué)歷要求的層次性主要是由于在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下經(jīng)濟(jì)社會中人們的工作環(huán)境比較開放,對英語專業(yè)人員的需求量比較大,而且要求這些人員能夠在短時間內(nèi)適應(yīng)崗位工作。除此之外,外資企業(yè)對適應(yīng)能力強(qiáng)和英語專業(yè)人才的需求量也在不斷地增加。這為高職類英語專業(yè)的學(xué)生提供了新的機(jī)會,他們可以迅速地進(jìn)入到崗位角色中去。而具有本科和碩士學(xué)位的英語專業(yè)人才,雖然符合大型外資企業(yè)對人員學(xué)歷的要求,但如果實踐能力較差的話,也不能勝任新的崗位。

        2.崗位能力要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下,高等院校的英語專業(yè)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)營銷、金融等行業(yè)中發(fā)揮著自己的能力,但是需要具備以下幾方面的專業(yè)能力:基礎(chǔ)的英語知識和技能、口語能力、寫作能力、翻譯能力、計算機(jī)能力和國際貿(mào)易操作能力等。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會中,大多數(shù)的傳統(tǒng)企業(yè)都可以向互聯(lián)網(wǎng)運營方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變,對英語專業(yè)人才的需求量也在逐年增長。因此,這類企業(yè)的工作人員不僅需要具備扎實的英語基礎(chǔ),還需要具備較強(qiáng)的英語聽說讀寫能力,才能更好地勝任崗位中涉及的外貿(mào)工作的要求。

        3.基本素質(zhì)要求?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代給各個專業(yè)的人才市場都帶來了新的挑戰(zhàn),對于高職院校的英語專業(yè)學(xué)生來講,需要不斷地提高自身的英語專業(yè)素養(yǎng),包括提高自身的英語能力、英語文章的閱讀能力和電子商務(wù)平臺的操作能力等。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下,企業(yè)對高校英語專業(yè)人才也提出了新的要求:第一,能夠在特定的環(huán)境中熟練地運用英語,尤其是英語聽說能力;第二,充分地了解職業(yè)中外資企業(yè)的基本禮儀和交易的能力;第三,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,學(xué)生需要具備緊隨時代腳步,靈活運用英語的能力;第四,跨文化交際能力;第五,具備較高的英語綜合能力,能夠快速地適應(yīng)工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境。

        4.英語要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下,企業(yè)正向經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展,需要更多的英語專業(yè)人才作為堅強(qiáng)的后盾?;ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來,推動了傳統(tǒng)企業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營模式的轉(zhuǎn)變,其業(yè)務(wù)方向也向著全球化的方向發(fā)展,這樣一來,企業(yè)對英語專業(yè)人才的需求量和深度也在不斷地提高。因此,高校必須緊隨互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展腳步改變自身的人才培養(yǎng)模式,不斷地優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,培養(yǎng)出具有實踐能力和科研能力的復(fù)合型人才。

        三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校英語專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)路徑

        1.更新發(fā)展理念,適應(yīng)社會實踐要求。從高校英語教師的角度出發(fā),在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下,高校需要積極轉(zhuǎn)變其發(fā)展理念,提高教師的綜合素養(yǎng)。隨著社會的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在不斷地發(fā)展,工作在一線的英語教師,應(yīng)該緊隨時代發(fā)展的腳步,積極轉(zhuǎn)變自身觀念,將互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展特點與新課改指導(dǎo)精神有效地結(jié)合在一起,攜手共進(jìn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下,只有工作者積極地轉(zhuǎn)變自身的發(fā)展理念,才能更好地進(jìn)行實踐活動,這對高校英語教師轉(zhuǎn)變發(fā)展理念有著積極的指導(dǎo)意義。因此,高校英語教師要對學(xué)生的實踐需求進(jìn)行分析,積極接受多方面的信息,善于采用“互聯(lián)網(wǎng)+”下各種類型的思維理念,確保與時代共同發(fā)展。此外,高校英語教師需要順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景的發(fā)展趨勢,積極更新教學(xué)方式,善于使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué),豐富授課內(nèi)容,增加課堂互動,讓學(xué)生積極主動地融入到教學(xué)中去,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

        2.避免形式主義,融合職業(yè)要求。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展,慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種新型教學(xué)方式的出現(xiàn),也已成為高校教學(xué)改革的熱點。這些新型教學(xué)方式的出現(xiàn),是多種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)綜合作用的結(jié)果,需要具有先進(jìn)的設(shè)備和管理經(jīng)驗為先導(dǎo)。因此,為了避免新型教學(xué)模式中重形式輕內(nèi)容現(xiàn)象的出現(xiàn),在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,高校需要積極培養(yǎng)復(fù)合型人才,將教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)有效地結(jié)合在一起,確保在使用現(xiàn)代化教學(xué)方式的同時,也能提高教學(xué)質(zhì)量。

        3.強(qiáng)調(diào)人機(jī)互動,鍛煉聽說能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景對英語專業(yè)人才的英語運用能力提出了新的要求,尤其是學(xué)生的英語聽說能力。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下,“互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展”給學(xué)生提供了大量的英語語言素材,但是,學(xué)生普遍在語言方面僵化且聽說能力較低,借助“互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展”的趨勢采用人機(jī)互動的學(xué)習(xí)方式,可以有效地改善學(xué)生語言僵化的狀況,加強(qiáng)學(xué)生的英語語言運用能力。人機(jī)互動學(xué)習(xí)的方式以互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),將傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魑?,為學(xué)生的英語運用能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

        4.著眼目標(biāo)定位,創(chuàng)新模式。高校英語教師需要采取積極的心態(tài)來順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展環(huán)境,不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,并與現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合,制定兩種課堂教學(xué)方式:第一,以學(xué)生的興趣和目標(biāo)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式。高校英語教師需要以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ),新型手段為載體,尋找英語專業(yè)學(xué)生感興趣的信息,借助多媒體環(huán)境為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)平臺。高校需要積極地開展以學(xué)生興趣和目標(biāo)為基礎(chǔ)的社會實踐活動,讓學(xué)生自主地使用互聯(lián)網(wǎng)平臺來進(jìn)行信息的搜集和分析,自主地發(fā)現(xiàn)問題和思考問題。對高校英語專業(yè)的學(xué)生來講,全新的環(huán)境能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,配合教師的工作,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語知識的運用能力。第二,以實踐創(chuàng)新為目標(biāo)的教學(xué)方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下,外資企業(yè)和中外合資企業(yè)對英語專業(yè)人才的需求發(fā)生了巨大的變化。對于高校的英語專業(yè)學(xué)生來講,他們不僅需要有效地適應(yīng)新時代的發(fā)展,還需要有人為他們指明學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向,以利于他們對自己做出明確的定位?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下,社會對實踐創(chuàng)新復(fù)合型人才的需求更多,因此,高校需要以社會發(fā)展為基礎(chǔ)對高校制訂的英語人才計劃進(jìn)行客觀的分析和修訂,以大學(xué)生的從業(yè)特點為基礎(chǔ),培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型英語人才。

        四、結(jié)語

        總而言之,在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下,高校英語專業(yè)教師需要積極地轉(zhuǎn)變思想理念,充分運用新興的平臺來處理信息,重點培養(yǎng)社會實用性和實踐創(chuàng)新型人才。此外,還要加強(qiáng)對傳統(tǒng)課堂模式的改革與創(chuàng)新,更好地順應(yīng)時代發(fā)展的要求,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)出一專多能,適應(yīng)社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型英語人才,讓英語這門語言在各個領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用。因此,以“互聯(lián)網(wǎng)+”為研究背景,從教學(xué)的發(fā)展理念、發(fā)展方式、課堂教學(xué)方式等角度來創(chuàng)新高校的英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式,為“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校的英語專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了良好的研究基礎(chǔ)。

        [1]李桂真.“慕課”下的大學(xué)英語教學(xué)新形態(tài)及教師發(fā)展策略[J].菏澤學(xué)院學(xué)報,2016,(6):128-131.

        [2]阮曦,劉建國.大學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀與反思[J].文學(xué)教育(上),2017,(1):134-135.

        [3]周瑩.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下地方本科院校大學(xué)英語生態(tài)課堂構(gòu)建探索[J].教育理論與實踐,2016,(36):51-54.

        [4]朱楠.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語人才培養(yǎng)中的適用性分析[J].英語廣場,2015,(8):97-99.

        [責(zé)任編輯 劉 瑤]

        G642

        A

        1673-291X(2017)10-0139-02

        2017-01-06

        2015年榆林市科技局產(chǎn)學(xué)研項目(2015CXY-11)

        張艷萍(1978-),女,陜西榆林人,副教授,碩士,從事英語語言文學(xué)研究。

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