劉翠花??

摘要：健康既包括身體的健康也包括心理的健康。初中班主任教師要密切關注學生成長，特別是要結合學生身心特點，采取多種手段幫助學生筑牢心理健康的防線，為學生的健康成長發(fā)揮積極的保障作用。

關鍵詞：初中生；心理健康；分析研究

一、 初中生強化心理健康教育的重要性

初中生作為當今的青少年一代，將來將要承擔起建設祖國的重要責任，他們的成長關系到民族的發(fā)展，學生的健康水平特別是心理健康對他們一生的成長都具有重要的影響。近年來青少年心理健康問題表現出越來越嚴峻的形勢，強化青春期初中生的心理健康教育極端重要，而且迫在眉睫。

1. 青少年心理問題影響身心發(fā)展。一個初中生無論身體多么強壯，只要他的心理出現了問題，那么他的身心發(fā)展必然是不均衡的、畸形的。身體不健康還可以進行治療，心理不健康一旦疏導不及時，將會產生極其嚴重的后果，甚至會讓學生誤入歧途、悔恨終生。

2. 近年來心理問題引發(fā)案件頻發(fā)。青少年違法犯罪現象引起了社會的高度關注，而誘發(fā)青少年犯罪的一個重要因素是他們心理不夠健康陽光。有些學生內心封閉，也有的學生存在畸形心態(tài)，一旦遇到一些突發(fā)事件或者挫折困境時，他們無法有效的疏導和改進，導致思維走進了死胡同，當心理問題積累到一定程度時，非常容易走上犯罪的道路。

3. 社會發(fā)展需要健康心理的成員。社會是一個個個體組成的集體，社會良好風氣的形成離不開社會每一個成員的共同努力。良好的社會風氣是建立在每一個社會成員健康心理的基礎上，因此要強化社會成員的心理健康教育，從學生時代抓起具有更加積極的意義。

4. 青春期心理健康教育是好時機。進入青春期以后，學生看待問題的方式、情感態(tài)度都有了顯著的變化。這一階段的學生雖然更加敏感，但是他們的思想還是如同一張白紙，強化心理健康的教育能夠達到先入為主的效果，此時對學生進行心理健康教育，能夠起到非常好的效果。

二、 初中生強化心理健康教育的主要路徑

初中班主任教師在日常管理工作中，既要將愛心撒給每一位學生，又要重視強化警示教育。寬是害、嚴是愛，要堅持嚴慈并舉、疏堵結合，讓學生保持積極健康的心理狀態(tài)，更加茁壯快樂地成長。

1. 日常教育管理中滲透健康心理教育。班主任教師在日常教育中，要通過班級這一載體，對學生滲透心理健康教育。例如向學生滲透包容的教育，引導學生遇事多說幾個沒什么，有了小問題沒什么，有了小矛盾沒什么，受了小挫折沒什么，人生應當有著寬廣的胸襟，遇到一些小事要大度的面對。學生在這樣的氛圍中，久而久之就能提高包容程度，有利于和他人和睦相處。再比如，教師在學生教育中要倡導他們互助友愛。一個人有了困難，其他人要積極的伸出援助之手，這樣才能保證自己有困難時得到別人的援助。大家相互幫助、團結友愛，這樣的良好班集體對學生的心理健康將會起到孵化器和溫室的效果。從這種環(huán)境走出來的學生，他們的心理將會更加健康。

2. 經常性開展談話談心幫助解決困惑。初中生的世界是五彩的，他們的內心也更加多彩，有成長的快樂，也有人生的煩惱。班主任教師要通過談心談話活動，了解學生幫助他們解決心理的困惑，使他們的心理更加健康。教師要經常性和學生進行談話談心，要和不同層次的學生進行交流，也要利用各種機會和學生接觸，了解他們生活上有什么困難，學習上有什么難度，與同學相處中有什么困惑。教師通過和學生的談心談話，了解他們內心最真實的想法，并站在一個長輩、老師的角度去分析他們面臨的困惑，幫助他們解開思想的疙瘩，疏導情緒與思想。在心理上跨過自己的這一道門檻，這樣才能夠更好地讓學生放下思想包袱輕裝上陣，快樂學習和生活。

3. 針對苗頭性問題進行針對教育引導。隨著社會多元化的發(fā)展，學生的成長環(huán)境也變得愈加復雜起來。初中生身上很容易出現苗頭性問題，教師要進行針對性引導，將問題發(fā)現在早、解決在小，通過有效的教育引導保持學生心理健康。例如有些學生存在內心封閉、自暴自棄的想法，筆者和學生進行交流，動員其他學生結對幫扶他，既幫助他在學習上夯實學習基礎、傳授學習技巧，同時也對他們設置差異性的目標要求，立足實際適當降低標準，發(fā)掘他們在學習生活中的各種進步和長處，進行大張旗鼓的表揚，讓他們提高自我評價和自信心，逐步融入到班集體的整體環(huán)境之中。再比如有些學生過于追求物質，存在一些拜金主義思潮。對此，教師可以組織全班大討論活動，對人生的價值、成功的標志等方面進行廣泛深入的探討，以此讓學生端正人生理念，糾正片面的金錢觀，以社會主義核心價值觀充斥學生內心，引導他們的成長，保持良好的心理學習與生活。

4. 運用負面震撼的案例開展警示教育。強化初中生教育管理，僅僅依靠正面的引導和激勵只能取得階段性成效，要想讓學生全面受到教育，還應當發(fā)揮警示教育的作用。教師可以結合一些負面案例，主要是一些青少年因為心理不夠健康，放縱自己行為最終誤入歧途的案例，通過觀看視頻的方式，以同齡人的懺悔震撼這些初中生，讓一些存在著小問題的學生達到一瓢冷水清醒頭腦的效果。在開展警示教育之后，教師還要組織學生自我剖析，勇于直面自己身上存在的一些問題，主動的進行查擺糾正，消除一些不正確、不健康的思想問題，主動改進，為學生的成長筑起一道防護墻。

5. 運用好匿名咨詢渠道幫助疏導心理。初中生的心理問題不容忽視，有些問題學生會和老師交流，有些問題會出于各方面的考慮，他們寧愿埋藏在心里。對此，教師可以采取雙盲的方式幫助學生解決思想困惑，較為有效的做法是公布公用郵箱，學生可以隨機注冊郵箱向公用郵箱發(fā)出求助，班主任教師定期查看郵箱及時回復，幫助學生疏導心理走出思想的困惑，從而讓學生達到放下包袱、保持心理健康的效果。

綜上所述，初中生的健康成長必須要有健康的心理，每一位教師在教育工作中都要強化心理健康方面的教育引導，讓學生更加快樂地成長。

參考文獻：

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