蔣賓??

摘要：中學(xué)歷史教學(xué)資源主要包括教材、教材配套教學(xué)資源、教案庫、試題庫、教學(xué)課件等等。雖然在市面上、網(wǎng)絡(luò)里有大量的中考備考相關(guān)書籍，但這些具有普遍性，并不能夠適應(yīng)各學(xué)校實(shí)際情況。建立校本資源庫更符合各學(xué)校的實(shí)際情況，可以減輕教師的負(fù)擔(dān)、迅速提升教師教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué)；校本資源庫

一、 建立校本資源庫的必要性

1. 資源庫促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展

初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍，新課程提倡的基于資源的學(xué)習(xí)和探究方式，使學(xué)生對知道的獲取、對能力的培養(yǎng)、甚至對情感的充實(shí)都可以在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。資源庫提供了學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，它充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征，采集的資源豐富多樣，表現(xiàn)形象，生動(dòng)活潑，給學(xué)生多方面刺激，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在愉悅中增長知識(shí)、形成能力，陶冶情操。不同的歷史學(xué)習(xí)需要不同的歷史學(xué)習(xí)材料，資源庫開闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了材料支持，使學(xué)生學(xué)會(huì)了從生活中學(xué)習(xí)，在生活中體驗(yàn)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2. 利用校本資源庫提高教學(xué)質(zhì)量

校本資源庫里面習(xí)題及試卷會(huì)更為符合本校學(xué)生學(xué)情，適合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”，同時(shí)，資源庫保存有關(guān)學(xué)習(xí)的成績，有利于對學(xué)生成績進(jìn)行分析，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的成績。教師可以從校本資源庫中獲取豐富的素材資源，創(chuàng)設(shè)情境，縮短與學(xué)生的距離，從而優(yōu)化和整合課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。校本資源庫比較適合本校學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生更加感興趣。例如：我校歷史教學(xué)有一個(gè)校級課題——鄉(xiāng)土歷史研究及開發(fā)，校本資源庫里面有著豐富的鄉(xiāng)土資料，在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭這段歷史時(shí)，可以適當(dāng)進(jìn)行融入昆侖關(guān)戰(zhàn)役。

3. 校本資源庫改善教師的備課方式

校本資源庫對改善教師的備課方式會(huì)產(chǎn)生重大的影響，減少教師原始的勞動(dòng)量，教師可以把時(shí)間和精力投入創(chuàng)造性的勞動(dòng)，更加側(cè)重教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。資源庫里面的資源往往是前面教師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的成果，這樣好的成果可以推廣給其他教師共享，使絕大多數(shù)師生受益，優(yōu)秀的教學(xué)方法就不再只為某個(gè)教師所獨(dú)有。校本資源庫的信息化，使每位教師之間的聯(lián)系密切了，每一位教師都享受著整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的成果，也應(yīng)不斷為這個(gè)團(tuán)隊(duì)做出自己的貢獻(xiàn)。這也促進(jìn)了集體備課，并鞏固集體備課的成果。

4. 校本資源庫的建設(shè)可以提高教師教學(xué)水平

校本資源庫的建設(shè)是為了提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，整合學(xué)校的教學(xué)資源、有特色地進(jìn)行教育教學(xué)研究。校本資源的建設(shè)過程需要教研組共同努力才能完成，備課過程中需要研究教材、研究學(xué)生、相互觀摩和相互學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣，這一節(jié)課才能夠進(jìn)入我們的本校資源庫，而這種方式對于新教師的成長幫助特別大，同時(shí)這樣一節(jié)高質(zhì)量優(yōu)秀的課可以為后面的老師提供參考。校本資源庫的課程部分還包括設(shè)計(jì)者的課前反思、課時(shí)反思、課后反思等，通過各項(xiàng)反思，促進(jìn)教師的自我發(fā)展。

二、 歷史校本資源庫相關(guān)組成部分

1. 歷史材料類教學(xué)資源庫

當(dāng)前初中歷史教材存在著不同版本，各版本都具有圖文并茂的特點(diǎn)。教材中每幅圖都有著其重要的作用，它再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的歷史背景、歷史事件、歷史人物、歷史趨向，是教材中文字的有益補(bǔ)充，是文字無可比擬的。教師應(yīng)該充分利用、開發(fā)課本上的資源，以教科書為核心的教材資源始終是基本歷史課程資源，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行校本課程開發(fā)。

2. 歷史教案與教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄

歷史教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。歷史教案以及歷史教學(xué)活動(dòng)的實(shí)錄資料，雖然曾受到教師個(gè)人的重視并有所搜集，但沒有加以整理存檔，即沒有成為公眾的課程資源，沒有被作為重要的共享課程資源被教師和學(xué)生所利用。通過建立校本資源庫對相關(guān)資料搜集整理已經(jīng)解決這一問題，并且可以通過所存的歷史教案與教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄加強(qiáng)教師對于教學(xué)的反思，提高教學(xué)水平。

3. 聲像影視類歷史教學(xué)資源

歷史聲像影視類教學(xué)資源是一種現(xiàn)代化的課程資源形式，包括歷史紀(jì)錄片和一些歷史題材的影視作品，前者具有較強(qiáng)的真實(shí)性、后者有一定藝術(shù)性。利用于歷史教學(xué)，可以解決歷史教學(xué)過程中很多問題。紀(jì)錄片能夠真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)歷史，刻畫歷史人物等，方便學(xué)生了解歷史。但部分影視作品利用于平常教學(xué)由于使用不當(dāng)，缺乏鑒別和整理，資料庫現(xiàn)在收集了部分相關(guān)資料，能夠進(jìn)行鑒別影像史料的真實(shí)背景、解說的真?zhèn)蔚龋⒛芴峁┳钣袃r(jià)值資料供教育教學(xué)使用，更方便教師查找相關(guān)材料。

4. 初中歷史試題與試卷資料

資源庫中的歷史試題和試卷資料是資源最重要組成部分，其中包括平時(shí)測試試卷、練習(xí)題本、期中、期末考試題，更重要的包括中考題及中考模擬題，對于此部分的中考題的題庫則按課標(biāo)的要求，對近幾年中考題進(jìn)行分類歸類。對這些試卷和試題進(jìn)行了整理，即針對某一個(gè)歷史問題的各類試題能集中起來供參考。

資源庫把相應(yīng)的試題和試卷設(shè)計(jì)成“作業(yè)庫”、“錯(cuò)誤庫”、“試卷庫”等，方便教師根據(jù)不同教學(xué)階段采用不同的難度題型。

5. 歷史遺跡和各類博物館、紀(jì)念館

悠久的歷史給我國留下了豐富的歷史遺跡、博物館等，這都是我們應(yīng)該開發(fā)和利用的歷史課程資源，是歷史教學(xué)的輔助資源，能夠給學(xué)生直觀的歷史感受。條件允許情況下，可以根據(jù)學(xué)校位置及實(shí)際情況帶學(xué)生參加各類博物館、紀(jì)念館等，也可以利用家長資源，動(dòng)員家長參與活動(dòng)。這也是鄉(xiāng)土校本資源開發(fā)的重要組成部分。例如：本人在授新人教版《盛唐氣象》一課，講授到唐三彩時(shí)，南寧博物館正好有唐三彩到南寧巡展，本人布置學(xué)生利用周末時(shí)間去觀看唐三彩活動(dòng)。同時(shí)，要求學(xué)生現(xiàn)場拍照并做好相關(guān)資料整理，這樣，學(xué)生可以該活動(dòng)掌握相關(guān)知識(shí)，相關(guān)資料可以作為學(xué)校歷史本校資源庫的資料，以后學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可以作為參考。endprint

三、 如何利用校本資源庫，提高初中歷史教學(xué)

1. 利用校本資源庫，設(shè)計(jì)精品復(fù)習(xí)課

我校校本資源庫內(nèi)容非常豐富，里面有大量學(xué)科課件和復(fù)習(xí)相關(guān)資料，這對于初三年級備課可以減少大量收集材料的時(shí)間，教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課時(shí)，可以充分利用資源庫的課件、試題較為高效地完成復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)，并在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，增加或減少難度，可以提高復(fù)習(xí)效率。

我校資源庫有適合加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的填空題題型，每一屆到初三年級進(jìn)行總復(fù)習(xí)，科任老師可以直接從資源庫提取相關(guān)的資料，對于學(xué)生的基礎(chǔ)部分進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，每一屆畢業(yè)班老師在此基礎(chǔ)上不斷完善。例如：以英國、美國、法國資產(chǎn)階級革命為例，它們起止時(shí)間分別是哪一年，原因又是什么，導(dǎo)火線為哪次事件，是由哪個(gè)階級領(lǐng)導(dǎo)的，所宣布的重要文件分別是什么等等。

一般我們復(fù)習(xí)過程中制作課件會(huì)消耗教師比較大的時(shí)間，資源庫擁有大量的課件資源，減少授課老師所需要的制作復(fù)習(xí)課件時(shí)間，授課老師只需要在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行修改即可。例如：本人在復(fù)習(xí)八年級上冊《侵略與反抗》就充分利用校本資源庫的課件，大為減少了備該復(fù)習(xí)課所需要的時(shí)間，最為關(guān)鍵的資源庫有比較適合我校學(xué)生相關(guān)中考訓(xùn)練題，更加適合學(xué)生的學(xué)情。

2. 利用校本資源庫，針對本校學(xué)生學(xué)科成績進(jìn)行分析

校本資源庫里面，有著每次考試學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)既包括學(xué)生成績相關(guān)基本數(shù)據(jù)，更包括哪些題型方面、哪些知識(shí)點(diǎn)方面學(xué)生錯(cuò)誤率比較高。這些基本數(shù)據(jù)，在進(jìn)行教學(xué)分析和備考中有重要的指導(dǎo)作用。例如：通過校本資源庫，我們?nèi)菀琢私獾綄W(xué)生歷史學(xué)科方面較為容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的是在書寫古代一些詞語時(shí)，經(jīng)常會(huì)寫錯(cuò)字，那么平時(shí)中考備考過程中，教學(xué)過程中可以適當(dāng)加強(qiáng)默寫或者聽寫，提高學(xué)生書寫的準(zhǔn)確率。同樣，在資源庫的數(shù)據(jù)里面比較容易分析出每位學(xué)生成績發(fā)展?fàn)顩r，哪些方面學(xué)生錯(cuò)誤率比較高，在進(jìn)行一對一培訓(xùn)時(shí)，也可以具有針對性。

3. 利用校本資源庫，提供命題素材

如何命制一套高水平中考模擬題是成為擺在一線教師面前的難題。而加強(qiáng)校本資源庫的建設(shè)，可以為老師提供較多的命題素材，當(dāng)前中考是由各市區(qū)自行命題，歷史學(xué)科考試的范圍和題型有著較大的不同，這就更加需要建立適合本地區(qū)、本校實(shí)際情況的資源庫，為命題老師提供方便，讓命題老師有所借鑒并有所創(chuàng)新，當(dāng)前我校歷史資源庫已經(jīng)有了收集了廣西各市中考的套題以及以此為依據(jù)的雙向細(xì)目表，為教師出題提供方便及參考，對于設(shè)計(jì)一套適合的本校實(shí)際學(xué)情和鏈接中考模擬題具備相當(dāng)好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]王泰山.《校本資源庫建設(shè)與應(yīng)用策略》.《中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師）》，2011年8月.

[2]張海蓉.《初中歷史教學(xué)資源庫的建設(shè)研究》.教育碩士論文，2008年4月.

[3]敖其建.《利用校本教研促進(jìn)初中歷史教學(xué)》.《政史教學(xué)》，2007年8月.endprint