徐天歌??

摘要：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難，是高中生普遍存在的問題，它不僅阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展，同時也會面臨著成績上的壓力。學(xué)習(xí)困難的問題已經(jīng)成為當(dāng)下世界各地普遍關(guān)注的問題，很多教育家和學(xué)者也對此作出了大量的研究。本文主要介紹了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征，并進(jìn)一步提出了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)；高中；特征；學(xué)習(xí)技巧

一、 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是靠思維活動進(jìn)行的，它具有以下特征：

第一，中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，也是他們對原有知識構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的過程。第二，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)注知識的內(nèi)在聯(lián)系以及系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。第三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握一定的邏輯推理方式，包括演繹推理以及合情推理，這樣才能夠幫助學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)認(rèn)知過程。第四，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個由表及里的過程，通過解體活動進(jìn)而發(fā)展成為一種智力的學(xué)習(xí)。第五，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是以系統(tǒng)化、具體化與形象化進(jìn)行記憶的一種學(xué)習(xí)方式。第六，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)習(xí)者面對科學(xué)時擁有良好的態(tài)度和素養(yǎng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不在于學(xué)習(xí)多少知識，而是在于從中挖掘一些數(shù)學(xué)的思想方法和具體的內(nèi)涵。數(shù)學(xué)的知識學(xué)習(xí)不在于學(xué)生掌握了多少習(xí)題的解法，而是學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)思想解決具體的現(xiàn)實(shí)問題。數(shù)學(xué)的思想方法作為數(shù)學(xué)教學(xué)的精華體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的最高境界，只有真正地掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能夠?qū)W會如何去思考問題、提出問題、解決問題，這樣才算真正地了解數(shù)學(xué)、學(xué)會數(shù)學(xué)。

二、 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧

1. 掌握必備的數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本目的在于讓我們掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法，而具體的思想方法則是以知識為基礎(chǔ)進(jìn)行的。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題，而數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識則是解決數(shù)學(xué)問題所必備的工具，不能充分地掌握工具，就不能有效地利用它去解決問題。數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)掌握，可以通過理解、記憶來打好基礎(chǔ)，緊接著要使用應(yīng)用的方式對其進(jìn)行鞏固。在這個過程中，我們也需要明白學(xué)習(xí)的方向，就例如在高三的復(fù)習(xí)中，我們可以看到很多學(xué)生都已經(jīng)完全摒棄了教材，注重一些復(fù)習(xí)資料。這樣的方式方法是十分不可取的。高考命題的要求是《考試說明》，然而它正是建立于《考試大綱》與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之上的，所以，教材是高考命題范圍的具體化，從根本上來看，高考命題就是從教材中選取的內(nèi)容。每年在高考卷子上出現(xiàn)的試題，將近有30%～40%都是來自課本中的典型例題，換湯不換藥，所以重視教材、加強(qiáng)對教材知識的掌握尤為重要。在課堂上，學(xué)生要認(rèn)真地聽講和思考，在課后，要整理與理解有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，不僅要記住其形式，更要挖掘其中的特點(diǎn)以及適用范圍，最后利用解決數(shù)學(xué)問題的方式，對學(xué)生的網(wǎng)狀認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固。當(dāng)下有很多在數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往就是在課堂上能夠聽懂老師所講，但是在課下卻不能獨(dú)立地解決問題，這就說明學(xué)生缺乏對知識的真正理解，不能掌握其本質(zhì)內(nèi)容，所以要在理解的基礎(chǔ)上去記憶，并且一定要通過應(yīng)用來對這些內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

2. 學(xué)會舉一反三

我們在學(xué)習(xí)的過程中，要充分地挖掘教材當(dāng)中的內(nèi)容，如果條件允許，還可以將一些材料補(bǔ)充。例如在學(xué)習(xí)幾何體時，教師往往一帶而過，而這個時候我們學(xué)習(xí)一知半解，對于我們的理解來說，就非常困難。這就需要我們有鉆研精神，利用計算機(jī)或者模型了解幾何體的分解體、界面以及側(cè)面展開圖等等，這樣我們就可以達(dá)到一個舉一反三的效果，在教師講一些數(shù)學(xué)問題時，也能夠很好地接受。

我們在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時，不僅需要關(guān)注基本知識和技能，同時也要關(guān)注有關(guān)的數(shù)學(xué)概念與結(jié)論。要時刻關(guān)注知識點(diǎn)的發(fā)生、發(fā)展以及應(yīng)用策略，注重自身對于一個問題的分析、實(shí)踐、綜合運(yùn)用、推理等心智活動，關(guān)注數(shù)學(xué)知識的隱形方面。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常困難的學(xué)生，對自己、對數(shù)學(xué)一定要有一個清晰的認(rèn)識，同時也要相信自己，數(shù)學(xué)沒有那么難，只要有興趣，善于鉆研，就一定會進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中，難免會出現(xiàn)教師講課和自己理解有出入的地方，那么這就需要學(xué)困生更加嚴(yán)格地要求自己，去發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題、探索問題，將數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)科學(xué)去探索，發(fā)現(xiàn)其中的美妙之處，只有這樣才能夠獲得數(shù)學(xué)的青睞，在成績上才能夠提升。

3. 掌握正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要必備知識，擁有良好的心理素質(zhì)，還需要有科學(xué)的方法。很多數(shù)學(xué)不好的學(xué)生，究其根本，還是缺少一套行之有效的數(shù)學(xué)方法，這樣就會導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率低下。

如何找到一套良好的學(xué)習(xí)方法來提升自己的學(xué)習(xí)效率呢？一方面，要通過自己的摸索和積累，另一方面，可以借鑒一些優(yōu)秀同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，我們不能照搬別人的模式，好的學(xué)習(xí)方法要結(jié)合自身的特點(diǎn)進(jìn)行。例如優(yōu)等生的接受能力較好，而學(xué)困生的基礎(chǔ)較差，那么優(yōu)等生此時邁大步前進(jìn)，學(xué)困生就不能很好地跟隨他們?；诖耍瑢W(xué)困生更要腳踏實(shí)地，一步一個腳印，以勤補(bǔ)拙。理解能力較弱的同學(xué)，要多看書，勤于問問題，將自己不懂的地方都一步一步弄清楚。記憶力較差的同學(xué)，也要找到恰當(dāng)?shù)姆椒?，反?fù)記憶。如果一些學(xué)生上課愛開小差，那么課堂上一定要嚴(yán)格要求自己，做好筆記，自己講解例題，一邊聽課，一邊思考，這樣就不太會分心了。總的來說，如果能夠按照好的學(xué)習(xí)方法一步一步前進(jìn)，那么學(xué)困生的成績就一定能夠提升上去。

三、 結(jié)語

總的來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難并不在于成績上的偏失，而是在于技巧和方法上的偏失。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上沒有認(rèn)真聽講、跟不上老師的思路以及沒有邊聽邊想的習(xí)慣，那這樣必然會影響到自己的學(xué)習(xí)成績和狀態(tài)。不如試著一邊聽講，一邊思考，做到舉一反三，多讀一些課外的數(shù)學(xué)刊物，擴(kuò)充視野，這樣才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)，戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)。

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