張玉??

摘要：職業(yè)學校的英語教學在其發(fā)展的過程中既經(jīng)歷了較為輝煌的時刻，也曾經(jīng)跌落到低谷。目前隨著社會的不斷進步，人們生活的步伐也越來越快，但是英語在學習和應(yīng)用方面的地位竟然在不斷下降，這也是當前令人深思的一個問題。由于人們對英語學習的重視程度不像以前那樣，從而使包括學習者和教學者在內(nèi)都失去了很多對英語的興趣，這也使得職業(yè)英語的學習進入到了前所未有的困境，在此基礎(chǔ)上研究職業(yè)學校英語教學的困境以及相關(guān)問題的解決策略具有積極的現(xiàn)實意義，本文主要從職業(yè)英語教學的意義、目前情況下職業(yè)英語面臨的困境和解決這些困境的策略入手，希望能為當前發(fā)展較為低迷的職業(yè)英語教學提供有效的解決方案。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；英語教學；策略

一、 職業(yè)英語教學的意義

職業(yè)學校的英語教學由于其本身存在著一定的價值，因此對于高質(zhì)量人才的培養(yǎng)具有很大的意義，從當前職業(yè)學校英語教學的現(xiàn)狀來看，其主要的教學目標有以下三點：培養(yǎng)專業(yè)的素質(zhì)人才、強化學生的就業(yè)技能以及更好地符合時代的發(fā)展。

（一） 培養(yǎng)專業(yè)的素質(zhì)人才

當前在職業(yè)學校開展英語教學的相關(guān)課程，最主要的目標就是為了更好地適應(yīng)社會和國家的需要，也就是希望能在更短的周期內(nèi)實現(xiàn)對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，通過對職業(yè)學校的學生進行英語教學，便能將他們培養(yǎng)成為適合學習英語的專業(yè)人才，這種短期的培訓(xùn)對人才的培養(yǎng)有著巨大的作用，一般適合對一些急需英語人才的機構(gòu)的人才填補。

（二） 強化學生的就業(yè)技能

根據(jù)當前的調(diào)查來看，很多職業(yè)學校的學生對于英語方面的學習都有一種后知后覺的觀念，因為對于這些學生來說，學習英語的主要目的就是簡單地掌握一門語言技能，從而為其進入社會從事相關(guān)行業(yè)做出更好的銜接工作，并且能夠通過這門語言技能在未來社會上的發(fā)展中占有一定的優(yōu)勢，對于這種學生的學習模式來說屬于先學習、后適應(yīng)工作崗位的現(xiàn)象。這些職業(yè)學校通過對學生英語技能的培訓(xùn)，能夠讓學生增長關(guān)于英語方面的能力，從而增強其步入社會時的自信心。

（三） 更好地符合時代的發(fā)展

由于當前很多職業(yè)學校的英語專業(yè)的學生都是定向的，簡單點來說就是這些公司對學生已經(jīng)下了“訂單”，然后職業(yè)學校在根據(jù)這些“訂單”去培養(yǎng)學生，因此學校對于學生的培訓(xùn)的目標也就更加的明確，根據(jù)這些“訂單”來更好地培訓(xùn)學生專業(yè)的英語技能，從而讓其能更好地滿足社會的需要，成為高素質(zhì)的專業(yè)人才。

二、 職業(yè)學校在英語教學上面臨的困境

就目前的職業(yè)學校的英語教學現(xiàn)狀來說，教學的形式和內(nèi)容都面臨著很大的困境，導(dǎo)致職業(yè)學校英語教學上出現(xiàn)的問題主要來自以下幾個方面。

（一） 教學體制陳舊

對于職業(yè)學校的教育來說，由于其在教學觀念上有很大的弊端，也就是教學的觀念跟不上時代的腳步，從而導(dǎo)致了其在教學體制上也存在著很多缺陷。當前在開設(shè)英語專業(yè)的職業(yè)學校中，有很多學校仍然堅守著傳統(tǒng)的教學模式不愿意改革，即使學校中的教學體制已經(jīng)暴露出很大的弊端，而這些傳統(tǒng)的教學觀念也正是束縛了學校對于英語教學開展的主要原因，并且對于英語人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了很大的阻礙作用。

（二） 教學制度不完善

想要能夠著實提高在職業(yè)學校中的英語教學質(zhì)量，就需要有一個牢靠的制度保障相關(guān)工作的實施。擁有一個完善的制度保障，也是確保職業(yè)學校的英語能夠更好地發(fā)展和生存的重要前提，同時能引導(dǎo)學校的英語教學走向規(guī)范化和科學化。制度的存在和英語教學模式一樣，也是一個不斷完善和發(fā)展的過程，其中不僅包括對職業(yè)學校的英語教學的管理制度，對于其人才輸送和教學模式的制度都應(yīng)該得到重視。在這里需要強調(diào)的一點就是職業(yè)學校的招生制度，這里指的主要是對英語專業(yè)學生的招生，因為既然學校面向?qū)W生進行專項招生，相關(guān)管理人員就要本著對學生負責的態(tài)度對他們進行教育。但是根據(jù)當前的調(diào)查來看，當前很多的職業(yè)學校都存在教學管理制度不完善的現(xiàn)象，這也就是當前造成學生無法更好地提高自身學習能力和技巧的主要原因。

（三） 師資力量較為薄弱

職業(yè)學校的師資力量相對薄弱，這不僅是這些年暴露出的問題，而且是在其歷史的發(fā)展過程中所出現(xiàn)的必然現(xiàn)象。主要是因為很多的職業(yè)學校在校內(nèi)開設(shè)英語專業(yè)的時候就存在一定的軟硬件缺陷，也就是在開始時就沒有站在更好的起點上，因為根據(jù)調(diào)查來看當時很多在職業(yè)學校任教的英語教師都是一些大專院校畢業(yè)的學生，甚至有些學校因為師資力量較為短缺，就從社會上招取部分人才，這些教學的資源就當時的教學環(huán)境來說也許是足夠滿足教學目標的，但是放在現(xiàn)在來看很難滿足時代對學生更高的要求。在現(xiàn)在對人才需求量較大的時代，職業(yè)學校的師資力量薄弱的特點也就使得學校中的教學質(zhì)量較差，學生無法得到應(yīng)有的知識和技能訓(xùn)練，也就無法成為新生時代的主力軍。

（四） 學生缺乏學習英語的積極性

當前的職業(yè)學校的英語學習質(zhì)量較差，導(dǎo)致學生對專業(yè)技能的掌握不足，無法更好地滿足時代的需要，其中很大一部分原因就是因為學生缺乏對學習英語的積極性，這是當前職業(yè)學校中存在的一個普遍的現(xiàn)象。導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要有以下幾個方面。第一，學生或多或少會受到教師的教學觀念和社會上的一些不良因素的影響，在心里長時間會產(chǎn)生“英語不怎么重要”的學習觀念，便會對學習英語產(chǎn)生相應(yīng)的抵觸情緒，從而就無法提高學習英語的積極性，也就導(dǎo)致在職業(yè)學校英語的教學上出現(xiàn)困難。第二個原因就是因為學生的就業(yè)前景不樂觀，并且就業(yè)的渠道也相對窄，同時可能因為就業(yè)體制的原因，導(dǎo)致很多學生對學習相關(guān)專業(yè)喪失了應(yīng)有的積極性和興趣，長久便會出現(xiàn)惡性循環(huán)。

（五） 教學設(shè)施落后

在職業(yè)學校開展英語教學出現(xiàn)困境的一部分原因也是由于在這些學校缺乏有效地軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，并且學校沒有為學生提供有效的就業(yè)渠道，在對學生的教學環(huán)節(jié)也沒有多大的積極性，從而使校方都感覺在對學生設(shè)置英語課程就如同“雞肋”一樣。這樣的觀念也就導(dǎo)致了學校對于本校的教學設(shè)施的建設(shè)不夠用心，投入的資金和精力都遠遠無法滿足實際教學的需要，學生在進行英語學習時無法更好地利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，在很大程度上也影響到了學生學習的效率，這種情況的出現(xiàn)也使得職業(yè)學校的生源變得更差，并且這種困境一步步地將職業(yè)學校英語教學從困境推向了懸崖邊上。endprint

三、 擺脫職業(yè)學校英語教學困境的策略

（一） 創(chuàng)新英語教學體制

只有更加努力地完善教學機制，才能為職業(yè)學校的英語教學拓寬出路。創(chuàng)新當前的職業(yè)學校的英語教學機制，也就是要針對當前的機制進行有效的改革，及時的摒棄一些過時的教學理念和機制。在進行教學體制改革時要得到教育部門的支持，以此才能更好地完善相關(guān)機制，因為沒有了最有力的支持，教學體制的改革也無法變得圓滿。同時教育部門也應(yīng)該針對當前職業(yè)學校英語教學的現(xiàn)狀提出相應(yīng)的改革策略，要根據(jù)時代的特點和當前教育中存在的缺陷進行規(guī)劃，并且盡量將應(yīng)有的因素都考慮在內(nèi)。對于當前存在的不利于職業(yè)學校英語教學體制的因素做出歸納并且整合相應(yīng)的處理手段，以此來讓職業(yè)學校的英語教學煥發(fā)出其應(yīng)有的活力。

（二） 完善教學制度

要想提高職業(yè)學校的英語教學質(zhì)量，需要將學校的招生制度進行完善，并且要相應(yīng)地完善教學制度和管理制度，為學生創(chuàng)建更好地就業(yè)渠道。當然這些制度不是在短期的時間內(nèi)就能處理好的，也不能僅僅為了走形式而草草了事，而是應(yīng)該以更加負責的態(tài)度來完善相關(guān)的管理工作和教學制度。良好的制度是在職業(yè)學校開展英語教學工作的重要保障，也是讓英語教學得以生存并且長久發(fā)展的重要基石。

（三） 加強學校的師資建設(shè)

師資力量是保證職業(yè)學校英語教學順利開展的硬件保證，在強化學校的師資力量方面主要可以從以下兩個方面入手，首先是對學校原有的師資進行專業(yè)的培訓(xùn)，只有這樣才能提高原有的教學質(zhì)量，同時還要積極地引入一些更高素質(zhì)的英語教師來進行英語教學工作，以此保證為英語教學提供更加新鮮的血液。

（四） 培養(yǎng)學生的學習興趣

學生能否學好英語這門課程，追根溯源還是要看學生對于課程是否感興趣，因為興趣是學生最好的老師，因此學校應(yīng)該從這方面入手，培養(yǎng)學生主動學習的積極性，讓學生在學習英語的過程中成為主動者，而不是傳統(tǒng)的被動聽課，并且在教學中要積極引入一些元素，讓學生能夠更好地感受到英語學習的樂趣，在學習中始終保持端正的態(tài)度去對待，教師要做學生學習英語背后堅定的支持者，才能更好地將職業(yè)學校的英語教學引向成功之路。

四、 結(jié)束語

綜上，鑒于英語教學在職業(yè)學校教學中的重要性，要提升對英語學習的重視度，正確認識職業(yè)英語教學的價值，正視職業(yè)學校在英語教學上面臨的困境，積極探索職業(yè)學校英語教學困境的策略，對教學制度進行積極完善，健全教學體制，強化師資建設(shè)，千方百計培養(yǎng)學生的學習興趣，更好地提升職業(yè)英語教學水平，推動職業(yè)學校英語教學的良性發(fā)展。

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