胡萬成

摘 要：初中化學(xué)是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做書本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、探究能力以及良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)占據(jù)著重要的教學(xué)地位。

關(guān)鍵詞：化學(xué)興趣；主動(dòng)權(quán)；訓(xùn)練模式；素材創(chuàng)新

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）36-0050-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.027

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位

首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。對知識的學(xué)習(xí)有興趣，才會(huì)讓學(xué)生自覺主動(dòng)地開展對化學(xué)的探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)課堂上的主體作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要手段，可以將自然界中存在的化學(xué)現(xiàn)象，利用簡單的儀器設(shè)備，在模擬化的環(huán)境條件下進(jìn)行再現(xiàn)和突出。這一過程可以給學(xué)生帶來更直觀、生動(dòng)的感受，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)探究。

其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對化學(xué)概念的理解。初中學(xué)生剛剛開始接觸化學(xué)，對于知識的積累和理解有限。這樣對于化學(xué)問題的分析和解決會(huì)遇到許多困境。例如，課堂上氣體性質(zhì)的驗(yàn)證，以二氧化碳為例，如果教師直接向?qū)W生展示收集好的二氧化碳，關(guān)于收集和檢測的細(xì)節(jié)學(xué)生就不得而知了，但是如果把實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主探究，不但可以掌握好反應(yīng)原理，還可以對氣體的收集、檢驗(yàn)做到充分了解。

最后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作講究規(guī)范性，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生在訓(xùn)練的過程中會(huì)逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然這也需要教師在這一過程中的糾正指導(dǎo)。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)的學(xué)科教學(xué)中占有著重要地位，但是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際當(dāng)中還存在一些不足之處。

（一）缺乏教學(xué)實(shí)效性

部分教師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)重要性認(rèn)識不夠，在教學(xué)過程中常采用演示或者口述為主的教學(xué)方式，而且現(xiàn)在多媒體設(shè)備廣泛應(yīng)用以后，許多教師還采用動(dòng)畫操作演示。這些方法都沒有讓學(xué)生真正的參與到實(shí)驗(yàn)操作過程中，很難提升學(xué)生的實(shí)踐能力。而且初中階段的化學(xué)課程課時(shí)有限，為了讓課堂教學(xué)進(jìn)度順利完成，需要學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)論等進(jìn)行死記硬背。這樣的學(xué)習(xí)模式下學(xué)生對知識的認(rèn)知只停留在表面，并沒有通過對實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和了解得到能力的提升，從而讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)成了虛設(shè)的一項(xiàng)教學(xué)程序，缺乏教學(xué)的實(shí)效性。

（二）缺乏教學(xué)創(chuàng)新

隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的教學(xué)方法、觀念也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和改變。但是許多教師的教學(xué)方法還是比較單一，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。這就讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂的操作過于固化，時(shí)間一長就會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)教師在課上的時(shí)候還會(huì)規(guī)定學(xué)生的操作規(guī)范，怕學(xué)生弄壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的要求非常多，這就讓實(shí)驗(yàn)課堂缺乏生機(jī)和活力。此外，教師往往是在課前預(yù)先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排，在課上讓學(xué)生按部就班地進(jìn)行操作和訓(xùn)練，這也影響著學(xué)生自身的創(chuàng)新和探究能力的成長發(fā)展。

以上這些原因都阻礙著化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的有效進(jìn)行，影響著化學(xué)課程的整體教學(xué)效果，需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，對上述問題進(jìn)行合理的改革與創(chuàng)新。

三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的方向與策略

（一）改革創(chuàng)新途徑

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革應(yīng)該遵循教學(xué)大綱，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，先通過實(shí)驗(yàn)改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。此外化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革創(chuàng)新應(yīng)該著重解決目前傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容中的不足，進(jìn)行創(chuàng)新性的內(nèi)容補(bǔ)充。我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定了如下改革創(chuàng)新的途徑：

1.實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)儀器使用創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)儀器的選擇應(yīng)該以設(shè)計(jì)簡單、操作安全、實(shí)驗(yàn)效果明顯為主。為了讓更多的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中能夠具備參與實(shí)驗(yàn)的能力，我們可以從生活中對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行取材。例如，簡單的氧氣制取，可以讓學(xué)生自行準(zhǔn)備兩個(gè)大小不一的玻璃碗，大碗中準(zhǔn)備熱水，小碗中放入一定量的過氧化氫溶液，封好保鮮膜。

2.實(shí)驗(yàn)的藥品素材創(chuàng)新

除了從器材入手之外，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)參與熱情，我們還可以從實(shí)驗(yàn)的試劑和藥品上進(jìn)行合理的創(chuàng)新取材，仍然以安全、易獲得為主要原則。例如，制取二氧化碳時(shí)，教師就可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些在家中可以找到的石灰石材料，如果沒有就收集家里用過的雞蛋殼，用這些來代替實(shí)驗(yàn)過程中需要的藥劑。這樣可以以此激發(fā)學(xué)生對生活中化學(xué)試劑的好奇心，刺激學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新

因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)課程的教學(xué)課時(shí)有限，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程只是對主體理論知識起到重要的輔助作用，因此在改革創(chuàng)新時(shí)一定要注意對其教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，使其教學(xué)過程能夠更高效。例如，教師可以在課前先給學(xué)生印發(fā)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備材料、反應(yīng)原理方程式、實(shí)驗(yàn)步驟等，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)來預(yù)習(xí)新課程的內(nèi)容。這樣不但能提升課堂教學(xué)效率，在進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)也能更有效的提升學(xué)生的操作規(guī)范性和速度。

（二）改革創(chuàng)新注意事項(xiàng)

1.不盲目、盲從

在進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，切忌盲目地跟風(fēng)改革，這樣沒有目標(biāo)性的改革創(chuàng)新活動(dòng)不但收效甚微，有些甚至還會(huì)阻礙現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)際情況。因此在改革創(chuàng)新前，教師一定要做好目標(biāo)規(guī)劃，循序漸進(jìn)。例如，可以先嘗試對實(shí)驗(yàn)的授課方式進(jìn)行改革，然后逐步讓學(xué)生從器材、藥品上進(jìn)行創(chuàng)新。既可以通過這樣的過程觀察學(xué)生的接受程度，還可以逐步加深學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.符合教學(xué)實(shí)際

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革創(chuàng)新一定要符合教學(xué)實(shí)際，即要充分考慮到教學(xué)條件的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際接受能力和參與程度，立足實(shí)際的教學(xué)改革和創(chuàng)新，才能真正對教學(xué)起到輔助作用。過于理想化的創(chuàng)新設(shè)想，不但會(huì)給教學(xué)帶來負(fù)擔(dān)，如果實(shí)驗(yàn)效果產(chǎn)生差錯(cuò)還會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的權(quán)威性。

總之，教師要充分認(rèn)識到初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中的重要地位，長久堅(jiān)持對高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的探索，爭取給學(xué)生帶來更好的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。這樣既可以提升教師自身的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，也可以幫助學(xué)生優(yōu)化化學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊仕凱.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].學(xué)周刊，2016（28）：182-183.

[2] 王合.淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2016（11）.endprint