□ 于善（西安體育學(xué)院武術(shù)系 陜西 西安 710068）

西安體育學(xué)院跆拳道專項(xiàng)課程的教學(xué)現(xiàn)狀研究

□ 于善（西安體育學(xué)院武術(shù)系 陜西 西安 710068）

跆拳道項(xiàng)目是我國專業(yè)體育院校的必設(shè)課程之一，其大眾方面發(fā)展日益增快與以往競技為主的跆拳道課程已經(jīng)形成一定的出入，原有的專項(xiàng)課程的教學(xué)活動已經(jīng)無法滿足高速發(fā)展的大眾跆拳道熱情和需求。西安體育學(xué)院是我國西北地區(qū)體育事業(yè)的積極支持者，自西安體育學(xué)院設(shè)立跆拳道項(xiàng)目以來，專項(xiàng)學(xué)生在我國西北地區(qū)乃至全國均有較為廣泛的就業(yè)分布，積極推動著跆拳道項(xiàng)目的普及。本文結(jié)合我國跆拳道發(fā)展?fàn)顩r對西安體育學(xué)院跆拳道專項(xiàng)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析探索，對課程的改革方向提供一定的幫助。

跆拳道 專項(xiàng)課程 教學(xué) 現(xiàn)狀

1、前言

自1992年跆拳道項(xiàng)目正式引入我國以來，西安體育學(xué)院便與其他專業(yè)體育院校一齊積極開設(shè)相應(yīng)的專項(xiàng)課程，其初始教學(xué)目標(biāo)以積極培養(yǎng)運(yùn)動員、教練員為方向。雖然西安體育學(xué)院的跆拳道專項(xiàng)教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容隨著項(xiàng)目的發(fā)展而不斷調(diào)整，但現(xiàn)階段跆拳道項(xiàng)目在世界上和我國國內(nèi)的變化日新月異，教學(xué)需要實(shí)時(shí)的更新和改革，以積極主動的態(tài)度對專項(xiàng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高形成保障，使學(xué)生能夠更快適應(yīng)社會對于高水平全面型的跆拳道人才的需求。因此本文在結(jié)合現(xiàn)階段跆拳道發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，對西安體育學(xué)院跆拳道專項(xiàng)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析探索，旨在為專業(yè)體育院校的跆拳道專項(xiàng)課程的改革提出建議。

2、我國跆拳道發(fā)展現(xiàn)狀

2.1、競技跆拳道的發(fā)展現(xiàn)狀

競技跆拳道自上世紀(jì)90年代年引入我國就得到國家體委的高度重視，在全國各地迅速組隊(duì)選拔運(yùn)動員并積極培養(yǎng)教練員與裁判員隊(duì)伍，使得我國競技跆拳道項(xiàng)目能夠迅速發(fā)展。自2000年悉尼奧運(yùn)會中跆拳道第一次作為正式項(xiàng)目以來所歷經(jīng)5屆奧運(yùn)會中，中國在跆拳道項(xiàng)目中共斬獲7金牌，尤其是2016年里約奧運(yùn)會，中國跆拳道運(yùn)動員取得了男子項(xiàng)目的金牌突破。2017年4月國家體育總局專門下發(fā)文件將跆拳道列為我國第七個(gè)奧運(yùn)優(yōu)勢奪金項(xiàng)目，可見競技跆拳道發(fā)展的政策支持始終較為領(lǐng)先。為比賽更加公平公正，競技跆拳道的競賽規(guī)則也在不斷更新，尤其是2008年電子護(hù)具和2014年電子頭盔的應(yīng)用標(biāo)志著跆拳道項(xiàng)目從此進(jìn)入電子時(shí)代。在采用電子護(hù)具和頭盔有效促進(jìn)競賽公平公正的同時(shí)，也給比賽帶來與傳統(tǒng)護(hù)具時(shí)代不同的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。運(yùn)動員的技術(shù)動作以合理技術(shù)、有效力度值觸及對手得分點(diǎn)為目標(biāo)，而放松了傳統(tǒng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用，產(chǎn)生了比賽場面過于單調(diào)、競賽不激烈的情況，尤其是2016年里約奧運(yùn)會的跆拳道比賽，由于精彩程度不夠而產(chǎn)生一定的消極影響。為此2016年12月世界跆拳道聯(lián)合會專門下發(fā)全新競賽規(guī)則，從得分、犯規(guī)判罰、鼓勵(lì)與限制相應(yīng)的技術(shù)，帶動競技跆拳道競賽的精彩程度回歸到與傳統(tǒng)護(hù)具相近。時(shí)值我國馬上開幕的全運(yùn)會，更需要較合理完善的競賽環(huán)境，經(jīng)過半年的實(shí)踐與進(jìn)一步修訂，已經(jīng)初步達(dá)到了預(yù)想效果。運(yùn)動員的技術(shù)多元化的得以保留，比賽的對抗性和精彩程度有所回歸，形成積極的全新發(fā)展方向。

2.2、大眾跆拳道的發(fā)展現(xiàn)狀

相對于面向精英對抗競賽的競技跆拳道而言，大眾跆拳道面對的是全體跆拳道愛好者、練習(xí)者。其內(nèi)容廣泛，除競技對抗之外，還包括品勢、特技、功力擊破和跆拳道舞等多元方面。我國體育項(xiàng)目的發(fā)展策略是由競技為先導(dǎo)，使精英體育的偶像作用帶動大眾體育發(fā)展，跆拳道項(xiàng)目亦是如此。我國跆拳道項(xiàng)目從2004年開始由全面競技轉(zhuǎn)入大眾協(xié)同發(fā)展，尤其是2008年11月5日，國務(wù)院法制辦在其官方網(wǎng)站公布《全民健身?xiàng)l例（征求意見稿）》，以及2014年10月 《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》的發(fā)布為我國大眾跆拳道的普及和發(fā)展提供了政策支持，從此跆拳道的全民健身方向發(fā)展的路徑得到了較為全面的發(fā)展。2015年中國跆拳道協(xié)會將每年一次的全國大眾跆拳道錦標(biāo)賽升級為系列賽事，全年分地區(qū)進(jìn)行10-13場大眾跆拳道分站賽，再由各分站賽冠亞軍集中進(jìn)行總決賽，極大的帶動了全國大眾跆拳道道館、校以及學(xué)員、家長的積極性，為更好的推廣、推動跆拳道項(xiàng)目的普及和發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。僅在西安市舉辦的兩次大眾賽分站賽中參賽人數(shù)就達(dá)到了1100人和1500人，可見跆拳道在我國的群眾基礎(chǔ)還是具備相當(dāng)?shù)暮穸取?/p>

2.3、社會跆拳道人才需求

大眾跆拳道發(fā)展良好，全國跆拳道館校的數(shù)量日趨增多，同時(shí)也形成對大眾跆拳道教練員的高需求，教練員的缺少狀態(tài)正有待扭轉(zhuǎn)。但對于大眾跆拳道教練員的要求也日益提高，需要教練員競技、品勢、特技等方面均有所涉及，能力全面且在競技或大眾某一方面精通的全能型的跆拳道教練員已經(jīng)成為市場需求熱點(diǎn)。社會對人才的需求是專業(yè)課設(shè)置的重要依據(jù)，純競技型的跆拳道人才已經(jīng)無法滿足目前的社會需求，專業(yè)院校的跆拳道專項(xiàng)課程設(shè)置應(yīng)該積極響應(yīng)社會需求，服務(wù)于社會，并培養(yǎng)能夠較快適應(yīng)社會人才需求的全面型跆拳道人才。

3、西安體育學(xué)院跆拳道專項(xiàng)課程教學(xué)現(xiàn)狀

3.1、西安體育學(xué)院跆拳道專項(xiàng)的培養(yǎng)目標(biāo)

西安體育學(xué)院跆拳道專項(xiàng)課程主要面對運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)和體育教育專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)均為“培養(yǎng)德、技、能全面的綜合型人才”。其中運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)為競技競賽教練員方面，而體育教育專業(yè)以培養(yǎng)大眾教學(xué)方面為主。這是根據(jù)跆拳道項(xiàng)目在我國的發(fā)展情況而定，但目前跆拳道的發(fā)展力度逐年上升，社會對跆拳道人才的需求日益強(qiáng)烈，競技方面的需求集中在高水平的尖端型技術(shù)人才，而大眾方面的需求力度更高于競技，需要大量能夠勝任基礎(chǔ)教學(xué)的全面教學(xué)型跆拳道人才，而現(xiàn)有的競技訓(xùn)練同樣要面對社會大眾的需求。

3.2、教學(xué)大綱與計(jì)劃

西安體育學(xué)院目前采用2012版教學(xué)大綱，即將對新學(xué)采用2016版教學(xué)計(jì)劃，正處于教學(xué)改革的節(jié)點(diǎn)。現(xiàn)有兩個(gè)專業(yè)的跆拳道專項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃根據(jù)各自的培養(yǎng)目標(biāo)也而定：運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)跆拳道專項(xiàng)課程的開課時(shí)間為大二、大三兩個(gè)學(xué)年，共四個(gè)學(xué)期，開設(shè)學(xué)時(shí)504學(xué)時(shí)，其中大二的第三、第四學(xué)期每學(xué)期108學(xué)時(shí)，第五、第六學(xué)期每學(xué)期144學(xué)時(shí)，在第一學(xué)年以較小強(qiáng)度打好專業(yè)基礎(chǔ)，第二學(xué)年增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)方面得到指導(dǎo)能力，使學(xué)生能夠初步掌握跆拳道訓(xùn)練教學(xué)的知識技能。體育教育專業(yè)跆拳道專項(xiàng)課程開課時(shí)間同樣也是大二、大三兩個(gè)學(xué)年，共四學(xué)期，開設(shè)學(xué)時(shí)432學(xué)時(shí)，每學(xué)期均為108學(xué)時(shí)。課程密度適中，在較為緩和的強(qiáng)度中完成對學(xué)生競技、大眾等方面的全面能力的綜合提高，培養(yǎng)學(xué)生大眾跆拳道教學(xué)方面的業(yè)務(wù)能力。

3.3、跆拳道專項(xiàng)課程學(xué)時(shí)分析

表1 跆拳道專項(xiàng)課程學(xué)時(shí)分配

由表1可見，運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的跆拳道專項(xiàng)課程中，理論14學(xué)時(shí)，占比2.8%；體育教育專業(yè)的跆拳道專項(xiàng)課程的理論部分為24學(xué)時(shí)，占比5.6%。運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的理論課程以競技跆拳道規(guī)則、裁判法、技戰(zhàn)術(shù)以及教學(xué)訓(xùn)練方法為主，大眾方面的內(nèi)容僅作為介紹。而體育教育專業(yè)的理論課程中，對于競技和大眾跆拳道兩方面的規(guī)則、裁判等內(nèi)容都有所涉及，尤其是跆拳道基礎(chǔ)教學(xué)理論和方法方面的內(nèi)容較為重視，積極提高學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)能力的培養(yǎng)。這是由于兩個(gè)專業(yè)的跆拳道專項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)而產(chǎn)生的理論內(nèi)容有所區(qū)別。兩個(gè)專項(xiàng)的實(shí)踐課程學(xué)時(shí)比例均占到90%以上，這是由于跆拳道項(xiàng)目本身需要大量的親身實(shí)踐來提高技術(shù)水平和積累經(jīng)驗(yàn)。跆拳道項(xiàng)目的新理論、新知識的更新程度日新月異，目前較少的理論課程已經(jīng)不能滿足信息和理論知識的更迭。

表2 實(shí)踐課學(xué)時(shí)內(nèi)容分配

實(shí)踐課程中，兩個(gè)專業(yè)的實(shí)踐課程內(nèi)容有著明顯的不同（見表2）。運(yùn)動訓(xùn)練重點(diǎn)在競技方面，達(dá)到了400學(xué)時(shí)，比體育教育專業(yè)的298多102學(xué)時(shí)，更進(jìn)一步的說明了運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的跆拳道專項(xiàng)課程對于競技訓(xùn)練的重視程度。體育教育專業(yè)的跆拳道實(shí)踐課程內(nèi)容中，競技和大眾的占比接近3:1，可見該專業(yè)對于大眾方面的培養(yǎng)存在一定的方向性轉(zhuǎn)移。我國跆拳道的發(fā)展已經(jīng)從全面競技轉(zhuǎn)變?yōu)楦偧?、大眾兩手抓，且社會需求方面對于大眾跆拳道教練的要求更為全面，在競技能力較強(qiáng)的基礎(chǔ)上要能夠做到大眾教學(xué)能力全能型人才。但相應(yīng)來說，大眾方面的教學(xué)時(shí)間依然無法和項(xiàng)目的發(fā)展趨勢形成正比。

3.4、教材及師資現(xiàn)狀

西安體育學(xué)校跆拳道專項(xiàng)課程所采用的教材有兩本，2004年編著的院級講義，和2012年教學(xué)計(jì)劃中采用的全國高校跆拳道教材，較之以往理論教材相對薄弱的情況來說已經(jīng)有所加強(qiáng)。教材對于教學(xué)來說是有效的輔助，教師也在不斷的充實(shí)內(nèi)容，并積極進(jìn)修和參與全國競賽，做到及時(shí)的技術(shù)和理論更新。西安體育學(xué)院跆拳道教師6人，其中2人為跆拳道國際級裁判員，2人為國家級裁判員，并積極組織院代表隊(duì)參加全國大學(xué)生跆拳道比賽，同時(shí)兼顧陜西省大眾跆拳道與全國其他地區(qū)的交流，起到橋梁作用的同時(shí)積極更新完善知識儲備，為西安體育學(xué)院跆拳道專項(xiàng)的教學(xué)打好基礎(chǔ)，但是在大眾方面的經(jīng)驗(yàn)相對較為薄弱，對于今后的大眾方面教學(xué)的承載能力略顯不足。

4、結(jié)論與建議

（1）跆拳道項(xiàng)目在我國的發(fā)展日新月異，應(yīng)更加主動的吸收新鮮信息并積極的應(yīng)用于教學(xué)活動中，并開展對于新知識的討論與分析的理論課程，增加學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，多渠道、多媒體的方式引導(dǎo)學(xué)生對跆拳道項(xiàng)目的理解和知識擴(kuò)充；

（2）現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)比例已經(jīng)不能夠滿足社會對于跆拳道專業(yè)人才的需求，經(jīng)根據(jù)現(xiàn)有情況積極的改變教學(xué)比例，將大眾方面的內(nèi)容有所增加，提高學(xué)生的全面性；

（3）教師在現(xiàn)有競技和大眾穩(wěn)步提高的基礎(chǔ)上，建議加大大眾教學(xué)方面的力度，與實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)來帶動教學(xué)內(nèi)容和形式的多元化；

（4）在教學(xué)中積極開展實(shí)踐活動，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織能力、社會體育工作能力以及創(chuàng)新能力，加強(qiáng)跆拳道理論方面的教學(xué)，使學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)社會需求，早日進(jìn)入大眾教學(xué)的角色，杜絕畢業(yè)后無法勝任跆拳道基本訓(xùn)練教學(xué)工作；

（5）教學(xué)考核方面應(yīng)加大對于學(xué)生實(shí)踐能力的測評比重，并積極聯(lián)系社會跆拳道館、校為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生學(xué)有所用，并能夠形成自我反饋。

[1]國家體育總局.http://www.sport.gov.cn/.

[2]全民健身.https://baike.baidu.com/item/.

[3]國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見.http://www.gov.cn/zhengce/content/2014-10/20/content_9152.htm.

[4]劉少輝,申龍澤,李艷.體育院校跆拳道課程設(shè)置的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,33(5).

[5]申旭.西安體育學(xué)院跆拳道專項(xiàng)課教學(xué)改革初探[J].新西部月刊,2007(8x).

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[7]顏紅英,單威,顏紅偉.體育院校跆拳道專項(xiàng)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力研究[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(4).

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1006-8902-（2017）-11-ZQ

于善（1982-），河北邯鄲人，西安體育學(xué)院武術(shù)系，講師，博士，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。