周利偉

（長春市機(jī)械工業(yè)學(xué)校 130011)

重視中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)“項(xiàng)目教學(xué)法”的實(shí)踐研究，有利于提高汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)開展效果。結(jié)合中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)及教學(xué)計(jì)劃實(shí)施要求，將“項(xiàng)目教學(xué)法”應(yīng)用于該專業(yè)教學(xué)過程中，確保其專業(yè)人才質(zhì)量可靠性。

1 “項(xiàng)目教學(xué)法”相關(guān)內(nèi)容

中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)過程中，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將會使學(xué)生被動(dòng)的接受知識，影響課堂教學(xué)效果，同時(shí)會減少學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。由于中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的實(shí)踐性強(qiáng)，需要有效的實(shí)踐教學(xué)模式指導(dǎo)下，落實(shí)教學(xué)工作，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

因此，中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教師應(yīng)注重“項(xiàng)目教學(xué)法”使用。這種教學(xué)方法應(yīng)用過程中的實(shí)踐性突出，通過教師對某一項(xiàng)目的選定，指導(dǎo)學(xué)生收集項(xiàng)目信息和資料，并對項(xiàng)目所需的設(shè)計(jì)與實(shí)施方案進(jìn)行客觀評價(jià)，確保了汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)效果良好性[1]。此外，“項(xiàng)目教學(xué)法”具有培訓(xùn)周期相對較短、理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合等方面的優(yōu)勢，客觀地說明了中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)過程中使用該教學(xué)方法的必要性。

2 “項(xiàng)目教學(xué)法”在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中的實(shí)踐應(yīng)用

2.1 確定項(xiàng)目

（1）結(jié)合汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)大綱要求，確定“項(xiàng)目教學(xué)法”支持下的教學(xué)項(xiàng)目。

（2）教師應(yīng)結(jié)合汽車運(yùn)用與維修專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)要修，從混合器工作原理、燃知識等方面入手，確定相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目[2]。

2.2 項(xiàng)目計(jì)劃安排

（1）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)搜集項(xiàng)目的各種資料，促使項(xiàng)目計(jì)劃安排更具針對性，進(jìn)而提升對汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的系統(tǒng)認(rèn)知水平。

（2）充分考慮教學(xué)項(xiàng)目特點(diǎn)及教學(xué)要求，對項(xiàng)目計(jì)劃的合理科學(xué)性進(jìn)行綜合評估，對其中存在問題進(jìn)行及時(shí)處理，保持項(xiàng)目計(jì)劃良好的實(shí)踐應(yīng)用效果。

2.3 項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施

（1）結(jié)合實(shí)踐教學(xué)要求，在項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施的過程中，學(xué)生應(yīng)做好記錄工作，實(shí)現(xiàn)對項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施各環(huán)節(jié)的嚴(yán)格把控，并對項(xiàng)目計(jì)劃中的疏漏進(jìn)行科學(xué)處理。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主與合作式學(xué)習(xí)，注重查找問題產(chǎn)生的原因，并根據(jù)自身所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行問題處理，全面提高中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生處理汽車故障綜合能力[3]。

2.4 項(xiàng)目計(jì)劃完成后的評估檢測

（1）對學(xué)生在項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施中的操作表現(xiàn)給予客觀評價(jià)，并針對學(xué)生出現(xiàn)的問題給出相應(yīng)的意見和建議。

（2）項(xiàng)目計(jì)劃完成后進(jìn)行評估檢測時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)能力的科學(xué)培養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生站在消費(fèi)者的角度去看待汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目開展的潛在價(jià)值，進(jìn)而為項(xiàng)目計(jì)劃的順利實(shí)施提供保障。

2.5 最終結(jié)果的歸檔及使用

教師通過對學(xué)生在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃完成的評估檢測，需要將最終所得的結(jié)果進(jìn)行歸檔處理，并在今后的實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行合理使用。對學(xué)生在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目中的成果進(jìn)行整理，找出其中的不足。對項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并將其成果應(yīng)用于日后的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，豐富其教學(xué)手段。

3 結(jié)束語

綜上所述，“項(xiàng)目教學(xué)法”的合理運(yùn)用，對于中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)效率提高及教學(xué)方式優(yōu)化至關(guān)重要，關(guān)系著該專業(yè)人才的實(shí)際培養(yǎng)效果。因此，未來中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)要求，重視“項(xiàng)目教學(xué)法”使用，確保教學(xué)活動(dòng)開展能夠達(dá)到預(yù)期效果，為我國職業(yè)教育整體教學(xué)水平提升提供保障。

[1]鄭思襄.中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)“項(xiàng)目教學(xué)法”的實(shí)踐研究分析[J].才智,2017,(06).

[2]韓茂剛.項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐[J].時(shí)代汽車,2017,(10).

[3]徐曉霞.項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中的實(shí)踐研究[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2014,(12).