李敬

關(guān)鍵詞：

A：不辱使命、不慌不忙、不拘一格、意想不到。

B：一目了然、煥然一新、一針見血、十年一劍、百里挑一。

C：有條有理、胸有成竹、有的放矢、卓有成效。

如果說課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，那么評(píng)課同樣也是一門藝術(shù)。在評(píng)析課堂教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為：用成語(yǔ)評(píng)課，不僅條理清晰，言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)評(píng)到位，更能給人留下深刻的印象。

例1：2015年11月19日，我校項(xiàng)紅艷老師上了蘇教版二數(shù)《7的乘法口訣》后，我用了四個(gè)含有“不”的成語(yǔ)（即“不辱使命、不慌不忙、不拘一格、意想不到”）來評(píng)析這節(jié)課。具體表現(xiàn)為：

一、不辱使命

項(xiàng)老師在課前曾對(duì)本節(jié)課進(jìn)行試上，到本節(jié)公開課的完美結(jié)束，可以說：“向老師不辱使命，出色完成本次校級(jí)學(xué)科帶頭人示范課任務(wù)?！?/p>

二、不慌不忙

教者從7、14、21（）、（）、（）（）數(shù)列的出示，到規(guī)律的揭示；從7的乘法口訣的教學(xué)，到利用7的乘法口訣來解決問題，最后到游戲的教學(xué)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)間的銜接，語(yǔ)言的過渡，教者都不慌不忙完成教學(xué)任務(wù)。

三、不拘一格

從教學(xué)環(huán)節(jié)來看，教者用孫悟空故事中的歇后語(yǔ)，小卡片等多種形式幫助學(xué)生記憶7的乘法口訣。

從練習(xí)形式來看，教者出示前半部分，學(xué)生答后半部分。教者出示口訣后半部分，學(xué)生答前半部分。連線題等多種練習(xí)形式，練習(xí)形式真正達(dá)到不拘一格。

四、意想不到

由于教者對(duì)教案設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，教者指導(dǎo)有方，學(xué)生學(xué)得踏實(shí)，整個(gè)課堂教學(xué)，收到意想不到的效果。

例2：2016年3月17日，我校楊勝東主任上了蘇教版六數(shù)《圖形的放大與縮小》一課后，我用了含有五個(gè)“一”的成語(yǔ)（即“一目了然、煥然一新、一針見血、十年一劍、百里挑一”）評(píng)析了這節(jié)課。

一、一目了然

從課堂教學(xué)流程看，教者從課堂的導(dǎo)入，優(yōu)秀學(xué)生照片的展示，照片的放大與縮小。如何辨析、判斷放大與縮小，抓住放大與縮小本質(zhì)，通過變化后的圖形與原來圖形的比，剖析圖形放大與縮小。再經(jīng)行有針對(duì)練習(xí)。整個(gè)教學(xué)流程，教案設(shè)計(jì)，教學(xué)程序，一目了然。

二、煥然一新

在課堂教學(xué)中，教者用學(xué)生的照片，不斷地放大與縮小。許多圖片，圖案都是教者自己制作，課件制作精美，的確給人“煥然一新”的感覺。

三、一針見血

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：如何辨別圖形的放大與縮??？它們是幾倍關(guān)系（或幾分之幾），教者板書：變化后的圖形︰原來圖形。教者強(qiáng)調(diào)：比的后項(xiàng)是原來的圖形。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。也是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)比值大于1，還是小于1，來辨別圖形是放大了，還是縮小了。

教者在辨別圖形是，抓?。骸皩?duì)應(yīng)”這個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)方形圖形長(zhǎng)擴(kuò)大（或縮?。妆叮◣追种畮祝r(shí)，寬也必須同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。妆叮◣追种畮祝?，這是辨別圖形，計(jì)算圖形變化的依據(jù)，繪畫圖形的本質(zhì)。教者抓住本節(jié)課關(guān)鍵的兩點(diǎn)講解，真是“一針見血”。

四、十年一劍

本節(jié)課，從教者的課堂教學(xué)板書，對(duì)學(xué)生的課堂積極性的啟發(fā)，教者的教學(xué)基本功，和對(duì)課堂的駕馭能力，都可以看出：教者在平時(shí)課堂教學(xué)中，不懈追求，“十年一劍”。

五、百里挑一

本節(jié)課，從教者對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，“讓學(xué)引思”效果明顯。課堂教學(xué)關(guān)鍵詞的板書，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，都可以看出：這是“百里挑一”一節(jié)好課。

例3：2016年9月20日，我校李楊老師上了蘇教版四數(shù)《周期現(xiàn)象》一課后，我用了含有四個(gè)“有”的成語(yǔ)（即“有條有理、胸有成竹、有的放矢、卓有成效”）評(píng)析了這節(jié)課。

一、有條有理

教者從記數(shù)游戲的揭題，到圖形的出示，算式的出現(xiàn)，規(guī)律的揭示，分層的練習(xí)，規(guī)律的總結(jié)，都有條有理。

二、胸有成竹

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，無論新舊知識(shí)的銜接、新授內(nèi)容的教學(xué)、問題的提出、規(guī)律的揭示、言的鏗鏘有力方面都能看出教者胸有成竹。這應(yīng)該歸功予教者課前準(zhǔn)備充分，教案設(shè)計(jì)新穎，熟記于心。

三、有的放矢

在本節(jié)課中，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)是：列式：A÷B=C……D。在此式中，教者每次列式后，都讓學(xué)生說出A、B、C、D分別表示什么。最后解決問題是，關(guān)鍵看什么。真正讓每個(gè)學(xué)生知道：A表示總數(shù)，B表示每份的個(gè)數(shù)，C表示有幾份，D表示還剩余幾個(gè)。這是本節(jié)課的核心，教者的確做到有的放矢。

四、卓有成效

在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，無論是導(dǎo)入，新授，還是解決問題，都能反映出：學(xué)生對(duì)本節(jié)課“周期現(xiàn)象”本質(zhì)規(guī)律已經(jīng)掌握，并能說出A÷B=C……D中，每個(gè)數(shù)表示的意義。真正達(dá)到“卓有成效”。

總之，在評(píng)析課堂教學(xué)時(shí)，用上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，的確收到：條理清晰，言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)評(píng)到位，印象深刻之效。長(zhǎng)此以往，你的評(píng)課一定令人期待，獨(dú)特、精彩！endprint