李阿茂

在核心教研組同課異構(gòu)活動中，我結(jié)合自己的實驗課題講授了七年級歷史“萬千氣象的宋代社會風貌”，做了階段性實踐成果總結(jié)，課后學生反饋說：“這樣的歷史課我愛上，我喜歡——”各級領導及歷史教師也一致表示：“這樣的歷史課我們也愿意上——”七年級學生抽象思維能力有限，好奇好動，注意力易分散，更喜歡形象、直觀的知識，想象力豐富，喜歡參與是他們的天性，他們更希望在學習的過程中充分地展示自己的個性，得到老師、同學的肯定、表揚、鼓勵，并獲得豐富的情感體驗。

所以，老師通過設計活動創(chuàng)造條件和機會給學生搭建一個盡情施展的舞臺，教師抓住時機及時進行多元有效的評價。引導學生分小組合作的形式“走進”宋朝，身臨其境地體驗宋朝社會生活，形成愉悅的情感體驗，讓學生在品味、判斷、討論、交流、探索中，享受學習的過程，同時也將觀察、比較、探究、遷移等方法的運用貫穿

其中。

一、創(chuàng)設情境，走近畫卷

優(yōu)雅的音樂響起，在音樂聲中多媒體展示《清明上河圖》，《清明上河圖》的作者是北宋著名畫家張擇端的作品，它展示的是宋代人們生活的場景：畫長24.5厘米，橫528.7厘米，現(xiàn)藏北京故宮博物院。為了讓大家更加直觀地了解宋代的社會風貌，（我們也把宋代的萬千社會風貌比作一幅畫卷）上海世博會中國館將其動態(tài)擴大神奇再現(xiàn)。我們決定今天組成旅游團，讓名畫家張擇端帶來大家通過時光隧道到宋代的社會去看—游—賞—思。今天帶團的還有我們的合作學習小組的同學們。

二、走進畫卷，美不勝收（東京一日游）

師：親愛的游客們，宋穿之旅啟程了，隨著《清明上河圖》緩慢展開，重新整合教材，將學生分成六個活動展示小組，每組根據(jù)人數(shù)多少具體課程可自由再次分組，每組每人分工明確，看圖，閱讀教材，并結(jié)合自己課外搜集，通過閱讀，找一找，我們需從哪幾個方面融入宋代人們的日常生活呢？（衣、食、住、行、娛樂、節(jié)日）。每個小組重點探究一個方面。每小組發(fā)言人數(shù)參與率越多越好，教師及時鼓勵評價，并引導學生多元評價。之后匯集本組討論的意見，準備交流展示，教師巡視引導，抑或參與其中。

第一站：“住”入眼簾

師：播放《清明上河圖》時，首先映入眼簾的是北宋東京汴梁市郊村野“住”的景象，稀稀疏疏的農(nóng)舍，我們旅游團繼續(xù)前行，站在了汴城虹橋上看到都市街景，看到了平民的房屋、達官貴人的宅院。負責本主題的學習小組將自己組再分成四個階層，表演展示，注意不同的居住條件和建筑式樣。其他五個學習小組可向本展示組發(fā)問，同時本展示組亦可向其他五個學習小組質(zhì)疑，以構(gòu)建有效的靈動的生成的課堂。

第二站：“衣”依不舍

師：多媒體續(xù)播《清明上河圖》，請游客們欣賞美麗的畫卷，看，那就是我們。穿著不同質(zhì)地、不同顏色、不同款式的服飾在游賞呢！

生：負責“衣”主題的學習小組的同學們主辦幾場代表不同階層的服裝展覽，分別讓我們所有的旅游團成員扮成普通百姓、統(tǒng)治者、北方少數(shù)民族等。

第三站：美 食 連 連

師：游覽了這么多美景，聞著看著街邊的“腳店”，高級酒店（“正店”）的美味，餓了吧，快快讓我們飽餐一頓吧！

多媒體續(xù)播《清明上河圖》這幅神奇畫卷，欣賞畫面結(jié)合課文內(nèi)容及已收集的信息，快速選擇自己想吃的合理美食，你們看呀，飲食非常豐富，有200多種。夜市上的小吃很多，夏天的冷飲也很豐富。在那時有很多人吃魚都吃甲魚、清江魚、胡子鰱。

第四站：車 轎 代 足

師：續(xù)播《清明上河圖》，觀察畫面。

生：本展示組根據(jù)收集的資料，尋找自己滿意的代步工具。

三、再入畫卷，流連忘返（東京二日游）

師：昨天我們旅游團走進了宋代的社會生活中，感受了如詩的畫卷，休息了一夜，今天我們?nèi)バ蕾p感受北宋的娛樂活動和節(jié)日慶典吧！讓我們走進宋代精神生活——熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日。

第一站：娛樂了

生：“樂”展示組的同學向其他組質(zhì)疑：（1）我們?nèi)ツ膴蕵纺?？?）瓦子里為什么這般如此熱鬧？

生：講述見聞（宋代瓦子——說書的、耍雜技的、表演踢球的、小販——賣飲食藥材的、賣古玩字畫的、剃頭剪頭的、相面算卦的）。同時有本展示組的同學正在講著評書——《楊家將的故事》

第二站：過節(jié)了

師：今天哪些重要的節(jié)日在宋朝就有了？

生：“節(jié)日”組成員展示：春節(jié)、元宵、端午、中秋等。

師：你們最盼望過的是什么節(jié)日呢？

生：展示小組的小游客們歡呼著分享著節(jié)日的喜悅，有的在貼“桃符”，有的載歌載舞，還有一群孩童們放著鞭炮，有的——

來一個小游戲，為畫面（拜年圖）配音，朗誦王安石的“爆竹聲中一歲除，春風送暖……總把新桃換舊符”。

四、重溫畫卷，我續(xù)輝煌

師：難忘的“東京二日游”結(jié)束了，讓我們一起來回味一下宋代的社會生活吧，想一想宋代社會風貌為什么會如此氣象萬千、多姿多彩呢？

我們今天的社會繁榮風貌是歷史的傳承和發(fā)展，為了明天生活的更加美好，我們此時開始要如何行動呢？引導學生自由思考，提升意識。

五、再繪畫卷，我們拓展

師生暢想未來美妙文明的社會生活風貌，用自己感覺最美最能表達你理想境界的方式呈現(xiàn)出來（亦文，亦畫，音樂，歌舞，詩歌等），本周班會大比拼，為本次旅行的各展示組第二輪加分，以拓展延伸本課內(nèi)容。

編輯 溫雪蓮