陶平

摘 要：在許多人的眼里，思品課就是圈圈點點，讀讀背背，考個高分，皆大歡喜。其實，如果說學(xué)習(xí)其他學(xué)科是增長學(xué)生知識、明辨學(xué)生是非、提升學(xué)生智慧的肌肉，那么學(xué)習(xí)思品課則是形成學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的骨骼。然而，當(dāng)前思品課卻遭遇著學(xué)生、家長、學(xué)校不重視、社會監(jiān)管不到位等尷尬處境，解決這一問題的途徑是提高學(xué)生及家長的思想認(rèn)識，提升教師的專業(yè)水平，讓家庭、學(xué)校、社會都來重視思品課。

關(guān)鍵詞：初中思品課；尷尬處境；對策

思品課和其他學(xué)科不同的是，它不僅傳授知識，還肩負(fù)著育人的使命，從這個意義上說，它具有其他學(xué)科無法替代的作用。這就要求思品課教師必須具備專業(yè)素質(zhì)，著眼于學(xué)科特點和學(xué)生的發(fā)展，遵循學(xué)科規(guī)律，創(chuàng)造性地進(jìn)行思想品德教學(xué)?？墒?，當(dāng)前人們對思品課的認(rèn)識總是存在這樣、那樣的偏差，致使思品課處在極為尷尬的境地，如何讓思品課從尷尬中走出來？筆者不揣淺陋，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、思品課的尷尬處境

對學(xué)生進(jìn)行正直、善良，誠實、友愛等思品教育是黨和人民賦予學(xué)校的責(zé)任，而思品課又是思品教育的主陣地，在培養(yǎng)什么樣人的過程中起著舉足輕重的作用。然而，從初中思品課現(xiàn)狀看，思品課的尷尬處境尤為突出，主要表現(xiàn)為：

1.學(xué)生及家長認(rèn)識不足

就初中階段而言，多數(shù)學(xué)生對思品課的認(rèn)識不足，覺得思品課是副科，中考分值少，而且提分快，不需要占用初一、初二的學(xué)習(xí)時間。而學(xué)生家長對思品課也視若草芥，認(rèn)為只有“學(xué)好數(shù)理化”，才能“走遍天下都不怕”。由此，思品課成了學(xué)生及家長的“棄兒”。

2.學(xué)校對之無所謂

據(jù)了解，思品課教師不缺的學(xué)校，在教科研、知識競賽等方面常被遺忘在角落里；而思品課教師緊缺的學(xué)校，只能安排非專業(yè)的教師上課，這些非專業(yè)的教師對其學(xué)科特點及意義置若罔聞，教案不會寫，課不會上，思品課成了“跑馬場”。殊不知，在當(dāng)前形勢下，思品課更需要老師學(xué)習(xí)教學(xué)理論和教學(xué)方法，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，研磨教學(xué)內(nèi)容，“入乎其內(nèi)，出乎其中”才能勝任工作。

3.社會監(jiān)管力度不到位

對中學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀的教育，幾乎只有學(xué)校一方去做這件事，家庭、社會卻很少過問。只是當(dāng)學(xué)生在社會、生活中出了“問題”，才不得已“臨‘事抱佛腳”，以圖亡羊補(bǔ)牢。當(dāng)然，全社會重視思品教育，不僅需要在初中，即使在小學(xué)、高中、大學(xué)都要齊抓共管，絕不能靠哪一個學(xué)習(xí)時間段才能完成，只有這樣，“精致的利己主義者”或許才會越來越少。

二、擺脫尷尬處境的對策

1.提高學(xué)生及家長的認(rèn)識

我們要通過音響視頻、宣傳資料等，廣泛宣傳思品課的意義及作用，讓學(xué)生及家長明白：萬事皆以思品為主，“思想領(lǐng)先、政治掛帥”是祖國選拔人才的先決條件。在升學(xué)考試的壓力下，我們既要重視思品分?jǐn)?shù)，又要重視學(xué)生的人品，常言道：“人品差，地陷天塌?！?/p>

2.學(xué)校要高度重視思品課

要選擇思想政治過硬，能夠身體力行、率先垂范者擔(dān)任思品課教學(xué)任務(wù)，絕不能讓那些私心雜念重、詆毀黨、抹黑社會的人擔(dān)任思品課教師。選擇那些思想政治過硬、社會責(zé)任感強(qiáng)的教師，相信他們會以國家富強(qiáng)、學(xué)生健康發(fā)展為己任，他們會克服“職業(yè)高原反應(yīng)”，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，不辭勞苦地為黨和人民而努力

工作。

3.教師要提升自己的專業(yè)水平

現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，社會事態(tài)瞬息萬變，傳統(tǒng)的思品教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，把枯燥的思品文字具體化、形象化才能適應(yīng)新時代對思品教育的要求。因此，教師除了自身政治、思想過硬外，必須鉆研思品教材，利用一切可利用的資源，將其上得生動有趣。思品教師盡可能多地讓學(xué)生參與不同形式的活動，如問卷調(diào)查、個案分析、經(jīng)驗交流、角色扮演、小組研討等，引領(lǐng)他們感知、體驗、領(lǐng)會、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容、探索學(xué)習(xí)方法。此外，思品教師還要引導(dǎo)學(xué)生多看新聞和有益的課外讀物，多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會，盡可能地多穿插國際國內(nèi)發(fā)生的大事，要讓學(xué)生“家事國事天下事，事事關(guān)心”。這樣，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練、培養(yǎng)，學(xué)生明辨是非的能力一定能夠提高，社會責(zé)任感也一定能夠增強(qiáng)。

4.社會、家庭要注重學(xué)生思品教育

教育人不能僅靠學(xué)校一方，社會、家庭等諸多方面也要出人、出力，齊抓共管。比如，家長要對孩子的言行予以訓(xùn)導(dǎo)，社會要對學(xué)生的言行予以規(guī)約。家庭、學(xué)校、社會要聯(lián)合起來對學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，以此形成立體的、全方位的思品教育體系，讓育人環(huán)境處處生態(tài)，讓學(xué)生成長健健康康。

總之，思品課是有聲有色的人生課，在思品課里，學(xué)生學(xué)到的應(yīng)是做人的坦誠，思想的無私，為人的大度；學(xué)到的應(yīng)是對生命的敬畏，對知識的追求，對社會的擔(dān)當(dāng)。思品課也是各門學(xué)科的靈魂課，獲得成功的信念、攀登高峰的意志、健康成長的免疫以及人生理想的催化，都是思品課的教學(xué)目標(biāo)，都是時代賦予思品課教師的責(zé)任與義務(wù)。

編輯 溫雪蓮