丁潤(rùn)博

美術(shù)作品的欣賞是初中教學(xué)中十分重要的領(lǐng)域。欣賞使人們?cè)谄肺?、領(lǐng)悟美術(shù)欣賞對(duì)象的過程中產(chǎn)生喜悅，是一種高級(jí)的精神享受。如何利用合作學(xué)習(xí)上好美術(shù)欣賞課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美情操、審美能力的養(yǎng)成意義十分重大。

之前我上過的一節(jié)美術(shù)欣賞課，從備課、制作課件、學(xué)具的準(zhǔn)備都很充分，但上課的效果不是很好。反思了自己的教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)沒有很好地關(guān)注學(xué)生。先欣賞再講解，然后提問交流的一貫教學(xué)模式，讓學(xué)生接收了較多教師的觀點(diǎn)。學(xué)生欣賞角度沒有完全放開，欣賞學(xué)習(xí)經(jīng)歷過程不夠充分和自由。學(xué)生機(jī)械記住了作品名稱、作者、藝術(shù)流派，但對(duì)作品本身的美感無從感悟，更不要說自己對(duì)作品獨(dú)特理解。在不斷的反思改進(jìn)中逐漸找出教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的幾種方法。

欣賞前關(guān)注。首先建構(gòu)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分了解學(xué)生對(duì)欣賞作品的認(rèn)識(shí)、喜好、感受，從而以便提前做好課程內(nèi)容、深度、多元化等方面的調(diào)整。

欣賞中關(guān)注。了解學(xué)生欣賞重點(diǎn)和個(gè)體審美差異。教師要更好地了解學(xué)生的真實(shí)情況。

交流中關(guān)注。注重個(gè)體感受生生交流，以小組的形式圍成一圈，學(xué)生更容易說出自己真實(shí)的感受和想法，而且學(xué)生之間的交流比教學(xué)領(lǐng)域更寬泛、自由。

互相提問。充分關(guān)注學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在作品欣賞范疇內(nèi)了解學(xué)生欣賞后感受、掌握的知識(shí)與喜好。尊重學(xué)生個(gè)人的欣賞習(xí)慣與感受，以此來評(píng)述作品。

欣賞體驗(yàn)中關(guān)注。欣賞的方法不光是看、評(píng)，也可以是體驗(yàn)與模仿，這節(jié)課的欣賞體驗(yàn)是制作手翻書動(dòng)畫。

課后關(guān)注。通過學(xué)生課后上交的作品與學(xué)生交流。內(nèi)容更廣泛、有趣的動(dòng)漫作品。

下面以一節(jié)動(dòng)畫欣賞課《話說動(dòng)畫》為例加以說明。

首先預(yù)設(shè)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷：

七年級(jí)學(xué)生美術(shù)的審美還沒有形成，美術(shù)審美能力還在不斷提高。中學(xué)生現(xiàn)在較少觀看動(dòng)畫片，對(duì)動(dòng)畫的歷史知道較少。學(xué)生喜歡動(dòng)畫，不光是兒時(shí)的動(dòng)畫回憶，更渴望深層次動(dòng)畫審美欣賞。

教學(xué)策略選擇：

關(guān)注學(xué)生欣賞動(dòng)畫作品，了解學(xué)生欣賞重點(diǎn)和個(gè)體審美差

異，能讓教師更好地了解學(xué)生的真實(shí)情況。注重個(gè)體感受、生生交流，以小組單位的交流形式，學(xué)生更容易說出自己的真實(shí)感受和想法，而且學(xué)生之間的交流比教學(xué)領(lǐng)域更寬泛、自由。

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞、討論、合作學(xué)習(xí)、自主探究等途徑的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解動(dòng)畫的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)動(dòng)畫所具有的教育功能、娛樂功能、審美功能。體驗(yàn)動(dòng)畫藝術(shù)的魅力，知道動(dòng)畫藝術(shù)根源于生活，傳遞人類心中的純真與快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解動(dòng)畫的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)動(dòng)畫所具有的教育功能和娛樂功能、審美功能。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)畫所具有的教育功能和娛樂功能、審美功能。體驗(yàn)動(dòng)畫藝術(shù)的魅力。

教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)階段

教師引領(lǐng)：（師生交流與生生交流）與動(dòng)畫有關(guān)的知識(shí)，誰看過一百多年前的動(dòng)畫？導(dǎo)入新知。

學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷：欣賞前關(guān)注首先建構(gòu)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，與教師、同學(xué)交流，了解對(duì)動(dòng)畫片的認(rèn)識(shí)、喜好，與大家形成美術(shù)認(rèn)同感受。

設(shè)計(jì)意圖：（通過關(guān)注學(xué)生兒時(shí)動(dòng)畫觀看經(jīng)歷，從而提前做好課程內(nèi)容、深度、多元化等多方面的調(diào)整。）

2.發(fā)展階段

1906年，世界上第一部動(dòng)畫系列影片《幻影集》。1928年，第一部有聲動(dòng)畫《威利汽船》。世界上第一部彩色動(dòng)畫《花與樹》。

1932年，中國(guó)動(dòng)畫的歷史、1964年的《大鬧天空》。90年代的日本動(dòng)畫、歐美動(dòng)畫。

問題討論：（1）動(dòng)畫片是如何讓畫面動(dòng)起來的。（2）歐美與日本的動(dòng)畫各有什么優(yōu)點(diǎn)？我們中國(guó)動(dòng)畫要學(xué)習(xí)什么？

學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷（1）：學(xué)生互相討論相互學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：教師在課堂上運(yùn)用多媒體直觀教材和手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生得到充分的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，要求學(xué)生欣賞的作品共同分析動(dòng)畫作品，進(jìn)一步相互學(xué)習(xí)和質(zhì)疑新課內(nèi)容。

教師設(shè)定任務(wù)與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、膽量和口才，達(dá)到素質(zhì)教育整體提高的目的。

學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷（2）：學(xué)生討論是對(duì)欣賞所取得的感性知識(shí)和教師示范給予的理性知識(shí)進(jìn)一步的理解和質(zhì)疑。

3.收拾與整理

今天我們以小組為單位完成一個(gè)動(dòng)畫人物場(chǎng)景設(shè)計(jì)。小組合作完成包括頭像、服裝和故事場(chǎng)景。作業(yè)接近完成時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自己的作品進(jìn)行調(diào)整和修改，最后完成作品.

4.總結(jié)階段

總結(jié)形式（1）：作業(yè)講評(píng)。總結(jié)形式（2）：隨堂欣賞。

學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷（1）：小組為單位完成一個(gè)動(dòng)畫人物場(chǎng)景設(shè)計(jì)。小組合作完成包括頭像、服裝和故事場(chǎng)景。

學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷（2）：欣賞，體驗(yàn)動(dòng)畫作品。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)講評(píng)是教師對(duì)不同作品對(duì)比欣賞講評(píng)。

5.課后拓展提升階段

拓展思維領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思聯(lián)想，技能運(yùn)用。通過學(xué)生課后上交的作品與學(xué)生交流。內(nèi)容更廣泛、有趣的動(dòng)漫作品，使課堂教學(xué)得到延伸。

由于美術(shù)課內(nèi)容和要求不同，上課的形式也是多樣的，各有特點(diǎn)。欣賞教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生可以不進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，教學(xué)時(shí)主要是以講授、談話、欣賞、討論的方法來進(jìn)行美術(shù)作品欣賞。另外還有室外寫生教學(xué)，以練習(xí)技法為主的繪畫教學(xué)等也都有其不同的特點(diǎn)?？傊?，上課的多種形式是根據(jù)具體情況和要求來確定的。

編輯 李琴芳