肖莉芬

（南昌市社會福利院業(yè)務(wù)科，江西 南昌 330025）

--醫(yī)學(xué)教育--

關(guān)于多元化養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)模式的探討

肖莉芬

（南昌市社會福利院業(yè)務(wù)科，江西 南昌 330025）

21世紀(jì)，我國面臨著老齡化日益嚴(yán)重的人口結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，隨之而來的養(yǎng)老保障問題逐漸成為社會基礎(chǔ)服務(wù)建設(shè)的首要難點(diǎn)與重點(diǎn)?；诶夏耆藢τ陴B(yǎng)老服務(wù)的多方面需求，大力發(fā)展多元化養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)模式能夠有效減輕社會家庭養(yǎng)老負(fù)擔(dān)，有助于實(shí)現(xiàn)發(fā)展和諧社會，共創(chuàng)幸福未來的美好愿望。本文從我國多元化養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)模式的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，探討了多元化養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)模式的發(fā)展策略，希望對我國養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)模式的發(fā)展提供參考價(jià)值。

多元化養(yǎng)老；護(hù)理員；培訓(xùn)模式；現(xiàn)狀；對策

隨著老年人口數(shù)量的增長，我國老年人口中髙齡、失能、患病等問題日益凸顯,這對我國養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)帶來了難度與挑戰(zhàn)，對養(yǎng)老護(hù)理員的綜合素質(zhì)及技能水平有了更高的要求。如何高質(zhì)量、有水平的養(yǎng)老已成為社會基礎(chǔ)服務(wù)建設(shè)急需解決的重要問題之一[1]?；诖?，我國采取了構(gòu)建大面積覆蓋范圍的養(yǎng)老保障體系措施來應(yīng)對人口老齡化問題日益嚴(yán)重的情況。目前，據(jù)近2015年的人口普查調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我國已進(jìn)入人口老齡的白熱化階段，見表1。

表1 2015年人口普查數(shù)據(jù)分析

與此同時(shí)，銀行個(gè)人儲蓄業(yè)務(wù)與商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)等養(yǎng)老保障體系也逐漸被人們關(guān)注和運(yùn)用。然而，在經(jīng)濟(jì)上的養(yǎng)老保障并不意味著完全的社會養(yǎng)老保障，老年人的日常生活情感、活動等各方面非單一經(jīng)濟(jì)生活需求也要得到一定的保障[2]。在社會商業(yè)養(yǎng)老保障體系中，大力發(fā)展養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)模式能夠在一定程度上有效減輕了社會各方面人士的家庭養(yǎng)老負(fù)擔(dān)，有利于和諧社會的建設(shè)與經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展。因此，針對當(dāng)下老年人的實(shí)際需求發(fā)展多元化的養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)模式，能夠更好的照顧到老年人精神、生活多方面的需求，值得大力推廣與應(yīng)用。本文詳細(xì)分析了我國多元化養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)模式的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了多元化養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)模式的發(fā)展策略，希望對我國養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)、教學(xué)提供參考價(jià)值。

1 多元化養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)模式現(xiàn)狀分析

自2000年起,我國就進(jìn)入了人口老齡化型社會，與此同時(shí)開始努力健全社會養(yǎng)老保障體系。時(shí)至今曰,基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度已經(jīng)覆蓋了全體城鄉(xiāng)居民區(qū)域,企業(yè)年金和職業(yè)年金制度也在人們的日常生活中逐漸受到重視。養(yǎng)老護(hù)理員是一種近年內(nèi)發(fā)展起來的新興職業(yè)，由于發(fā)展時(shí)間短、社會需求大，從而專業(yè)的養(yǎng)老護(hù)理員總是處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。隨著人口老齡化程度日益加深,老年人養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的市場規(guī)模也隨之劇增，相關(guān)工作人員展開了詳細(xì)的數(shù)據(jù)調(diào)查分析，見表2。

表2 2009～2014年養(yǎng)老服務(wù)市場規(guī)模

多元化養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)是一種為滿足老年人生活、精神等各方面養(yǎng)老需求的培訓(xùn)發(fā)展模式，多元化的養(yǎng)老服務(wù)能夠有效提高老年人的滿意度，為促進(jìn)社會和諧及經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供幫助。目前我國專職的養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)共分為初級、中級、高級和技師四種職業(yè)資格等級，該職業(yè)的具體培訓(xùn)內(nèi)容主要分為日常生活照料和簡單技術(shù)護(hù)理兩大方面，不同職業(yè)資格等級的養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)要求也各不相同。通過查閱大量文獻(xiàn)資料得知，當(dāng)下我國多元化養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)模式主要有政府專設(shè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、專業(yè)護(hù)理教師與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)直接對接以及護(hù)理院校職業(yè)培訓(xùn)這三種模式[3]。值得注意的是，在實(shí)際的養(yǎng)老服務(wù)市場里，在職的養(yǎng)老護(hù)理員多數(shù)為文化程度不高、綜合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)、服務(wù)質(zhì)量不合格的低層次務(wù)工人員，他們只能為老年人提供基礎(chǔ)的日常生活起居照料，難以滿足老年人基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)和精神層次方面的需求，基于此，在多元化養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)模式的發(fā)展方向上，要著重注意培養(yǎng)專職人員的養(yǎng)老服務(wù)意識以及普及養(yǎng)老服務(wù)急救、康復(fù)、保健等基礎(chǔ)技術(shù)護(hù)理知識。

2 多元化養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)模式對策分析

為了滿足老年人個(gè)性化多元化的養(yǎng)老服務(wù)需求，必須發(fā)展多元化養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)模式。多元化養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)模式是為養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)提供具有多元化綜合素質(zhì)的高水平、高技能專業(yè)人才的有效措施之一，緩解了養(yǎng)老服務(wù)市場對專職養(yǎng)老護(hù)理員的需求壓力[4]。下文詳細(xì)分析了發(fā)展多元化養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)模式，希望對我國養(yǎng)老護(hù)理方面的人才培養(yǎng)模式提供指導(dǎo)意義。

2.1 多元化的教學(xué)基地培訓(xùn)模式 由于養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)行業(yè)的工作辛苦程度比較高，工資待遇相對較低，所以難以吸引有護(hù)理方面專業(yè)知識技術(shù)的高素質(zhì)人才?；诖?，如何增加專業(yè)養(yǎng)老服務(wù)護(hù)理員的數(shù)量，吸引廣大適齡人員參與到養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)中來，成為了社會養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)急需解決的問題之一。通過借鑒國內(nèi)外成功的養(yǎng)老服務(wù)機(jī)制和培訓(xùn)體系以及結(jié)合中國特色社會主義養(yǎng)老服務(wù)機(jī)制方面的國情得知，可以通過增設(shè)農(nóng)村教學(xué)培訓(xùn)基地、建設(shè)民工教學(xué)授課站、開展聯(lián)合家政服務(wù)教學(xué)、養(yǎng)老院內(nèi)部教學(xué)以及中專養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)等多元化養(yǎng)老護(hù)理員專職培訓(xùn)基地的方法，擴(kuò)大養(yǎng)老護(hù)理員的招生面積，增加專職護(hù)理人員的人數(shù)，有效緩解養(yǎng)老市場對專職人才的需求。

2.2 多元化的教學(xué)競賽培訓(xùn)模式 目前我國養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)內(nèi)容主要是根據(jù)國家勞動和社會保障部、民政部于2011年頒布的修訂版《養(yǎng)老護(hù)理員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》而制定的。其主要的教學(xué)內(nèi)容比較偏理論化、生活細(xì)節(jié)瑣碎化，難以激發(fā)學(xué)員對養(yǎng)老護(hù)理知識的學(xué)習(xí)熱情，與此同時(shí)，學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的難度偏大，教學(xué)效果大打折扣[5]?；诖?，采用多元化的教學(xué)競賽培訓(xùn)模式，能夠有效的提高學(xué)員對養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)學(xué)員投身于養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的熱情，達(dá)到增強(qiáng)理解、提升教學(xué)效果的目的。例如開展有關(guān)養(yǎng)老護(hù)理理論知識競答大賽、實(shí)地養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)操作水平大賽、校內(nèi)模擬養(yǎng)老服務(wù)環(huán)境綜合大賽等培訓(xùn)考核競賽活動。

2.3 多元化的教學(xué)護(hù)理培訓(xùn)模式 隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，人們的生活水平和文化精神狀態(tài)已發(fā)生巨大變化，簡單的日常照料和基本護(hù)理已經(jīng)不能滿足當(dāng)下老年人對養(yǎng)老服務(wù)需求。采用多元化的教學(xué)護(hù)理培訓(xùn)模式，能夠豐富養(yǎng)老護(hù)理員教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容，從而滿足老年人多層次、多方面的需求，提升老年人對養(yǎng)老服務(wù)的滿意度。例如在養(yǎng)老護(hù)理員的護(hù)理知識技能培訓(xùn)課程中增加老年人心理學(xué)、常規(guī)老年人服務(wù)注意事項(xiàng)、老年人常見疾病的預(yù)防與急救知識等多方面、多層次的學(xué)科知識和職業(yè)技巧，徹底提升養(yǎng)老護(hù)理員的綜合素質(zhì)，從而提供高質(zhì)量、高水平的養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)。

2.4 其它多元化養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)模式 老年人是社會的弱勢群體之一，完善養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)機(jī)制，是保障老年人有質(zhì)量的晚年生活的有效措施之一。除了在多元化的教學(xué)、競賽及護(hù)理方面來提高養(yǎng)老護(hù)理員的綜合素質(zhì)與服務(wù)能力之外，還有很多其他的培訓(xùn)模式來培養(yǎng)多元化的養(yǎng)老護(hù)理技術(shù)人員[6]。例如，政府相關(guān)部門進(jìn)行大力宣傳養(yǎng)老護(hù)理知識、號召業(yè)余人員積極參加養(yǎng)老服務(wù)活動、全國普及并推廣急救、康復(fù)及預(yù)防保健知識，通過這些方式能夠有效解決專職養(yǎng)老護(hù)理員人才緊缺、養(yǎng)老護(hù)理員質(zhì)量水平參差不齊、養(yǎng)老服務(wù)意識不到位等諸多方面的問題，達(dá)到提高專職養(yǎng)老護(hù)理員服務(wù)技能水平、擴(kuò)大養(yǎng)老護(hù)理員人才儲備面積、提升養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量等效果，為老年人獲得幸福安康的晚年生活提供保障。

3 結(jié)束語

綜上所述，發(fā)展多元化養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)模式以提高專業(yè)人員的綜合技能水平，是當(dāng)前我國養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的迫切需求。發(fā)展多元化養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)模式，能夠有效提高社會養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的質(zhì)量水平，大幅度提升老年人對養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的滿意度，從而緩解了人口老齡化帶來的養(yǎng)老壓力，有利于國家內(nèi)部的安定團(tuán)結(jié)和社會經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展。

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10.3969/j.issn.1009-4393.2017.34.096