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        芻議麗水市直高中校園足球啟動模式

        2017-12-05 21:41:09葉平川
        當(dāng)代體育科技 2017年20期
        關(guān)鍵詞:校園足球模式

        葉平川

        摘 要:麗水市體育局抓住群眾體育的發(fā)展契機(jī),大力深化改革試點(diǎn),廣泛布點(diǎn)學(xué)校,形成體教互動的良好發(fā)展態(tài)勢。正值中小學(xué)校足球發(fā)展如火如荼的時候,市直高中抓住機(jī)遇,立項(xiàng)課題探索麗水市直高中校園足球發(fā)展之路,集思廣益。校園足球發(fā)展新形式下,麗水市直高中各學(xué)校積極探索校園足球發(fā)展之路。據(jù)調(diào)查,各校發(fā)展途徑各有特色,初步構(gòu)建校園足球推進(jìn)管理模式。

        關(guān)鍵詞:麗水市直 校園足球 模式

        中圖分類號:G844 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-2813(2017)07(b)-0098-02

        麗水市體育局抓住群眾體育的發(fā)展契機(jī),大力深化改革試點(diǎn),廣泛布點(diǎn)學(xué)校,形成體教互動的良好發(fā)展態(tài)勢。正值中小學(xué)校足球發(fā)展如火如荼的時候,市直高中抓住機(jī)遇,立項(xiàng)課題探索麗水市直高中校園足球發(fā)展之路,集思廣益,僅供參考。

        1 研究對象與方法

        1.1 研究對象

        麗水學(xué)院附屬高中、麗水第二高級中學(xué)和麗水市外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校三所高中學(xué)校的足球開展情況和對策(以下簡稱附屬高中、麗水二中、市外國語,統(tǒng)稱市直三校)。

        1.2 研究方法

        運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法和問卷調(diào)查法。該研究的問卷分AB卷。A卷針對參加足球社團(tuán)和運(yùn)動隊(duì)的學(xué)生;B卷針對有開設(shè)足球單元教學(xué)計劃的班級的學(xué)生。麗水二中、市外國語、附屬高中AB卷分別發(fā)放205份、285份和228份;回收率達(dá)97.4%,有效率達(dá)98.6%。

        2 麗水市直三校校園足球的啟動現(xiàn)狀

        2.1 麗水市直三校校園足球啟動現(xiàn)狀

        2.1.1 足球隊(duì)(社團(tuán))管理機(jī)構(gòu)不明確

        附屬高中的足球隊(duì)歸體育組管理,由學(xué)校教學(xué)管理處負(fù)責(zé)招生選材、體育組負(fù)責(zé)訓(xùn)練和管理工作。市外國語的足球隊(duì)派生于田徑隊(duì),走“賽前集訓(xùn)”的發(fā)展道路。麗水二中足球社團(tuán)歸校團(tuán)委指導(dǎo),由學(xué)生自主管理,聘指導(dǎo)師,有賽事的時候,則由體育組組隊(duì)參賽。3個學(xué)校的足球隊(duì)(社團(tuán))的管理責(zé)任都出現(xiàn)不太明確的現(xiàn)象,難免出現(xiàn)機(jī)制上的斷層和摩擦,抵消了力量,一定程度阻礙了校園足球的健康發(fā)展。訪談中,問題集中體現(xiàn)在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的落實(shí),器材的購買,運(yùn)動選材的被動局面等方面。

        2.1.2 足球師資緊缺

        三校足球施訓(xùn)老師分別是英語教育專業(yè)、籃球?qū)m?xiàng)體育教育專業(yè)和健美操專項(xiàng)體育教育專業(yè)。三校帶訓(xùn)老師都不是足球?qū)m?xiàng)老師,在施訓(xùn)過程中都是摸著石頭過河,經(jīng)驗(yàn)明顯不足,當(dāng)下遠(yuǎn)不能滿足日益發(fā)展的足球發(fā)展需要。根據(jù)訪談,市直三校26名教師中,足球?qū)I(yè)老師只有2名,只占體育老師的7.6%;近5年參加過足球方面(包括裁判)的培訓(xùn)的老師有5名,只占體育老師的19%。

        2.1.3 足球運(yùn)動場地不合格

        市外國語足球施訓(xùn)是在田徑場的南邊,一部分是塑膠跑道,一部分是雜草坪,一對小型足球門擺在東西兩端,和跑道有共用部分。附屬高中有一對2×5的足球門,擺在田徑場的南北兩端,中間布置了4個籃球場。麗水二中是在操場的南端,占用兩個籃球場(南北向)的地面,東西兩端擺設(shè)一對2×5的足球門,足球和籃球運(yùn)動區(qū)相互重疊,存在安全隱患。

        2.1.4 足球器材經(jīng)費(fèi)使用情況

        據(jù)市外國語、附屬高中、麗水二中財務(wù)統(tǒng)計,近四年用于足球項(xiàng)目器材購買分別為12 800元、10 300元和6 060元。

        從資金投入上看,市外國語的投入比較好,麗水二中投入不足。據(jù)了解,各校投入的指向性不同。據(jù)走訪,市外的指向性最明確,建隊(duì),訓(xùn)練,比賽拿名次,器材專項(xiàng)專用,器材的消耗不是很厲害。附屬高中和麗水二中的器材是教體結(jié)合,相互共享,訓(xùn)練和體育課共用一批器材,器材的消耗比較大。

        經(jīng)訪談,學(xué)校體育器材的投入和領(lǐng)導(dǎo)意愿高度掛鉤,領(lǐng)導(dǎo)重視的項(xiàng)目,獲得的資金會更多。市外國語的領(lǐng)導(dǎo)看重榮譽(yù),只要獲得榮譽(yù)無論哪個項(xiàng)目,積極投入。附屬高中的領(lǐng)導(dǎo)突出表現(xiàn)為教師的專業(yè)培訓(xùn)提升,對于項(xiàng)目硬件投入態(tài)度比較理性,總之是花最少的錢拿最多的榮譽(yù)。麗水二中領(lǐng)導(dǎo)比較重視田徑項(xiàng)目建設(shè),其余項(xiàng)目的發(fā)展基礎(chǔ)明顯不足。

        2.1.5 學(xué)校體育足球課程開發(fā)情況

        據(jù)調(diào)查,市直三校開發(fā)過足球校本課程或選修課程的有麗水二中和附屬高中。選修課程的開設(shè)受學(xué)考選考制度的影響,都沒有正常開展。但是市直三校都在體育課上貫穿了足球單元教學(xué)計劃。問卷顯示,足球單元的課時計劃很受學(xué)生歡迎,喜歡和很喜歡比例占受調(diào)查人數(shù)的60%;不反對人數(shù)達(dá)到77.6%;只有22.3%的同學(xué)明確表示不喜歡。

        其中,麗水二中和附屬高中的不反對人數(shù)分別達(dá)81%和82%。這個數(shù)據(jù)充分說明足球運(yùn)動在這兩所學(xué)校里開展的很好。

        訪談中得知,明確表示不喜歡的同學(xué)中,原因選擇“不要考試、高考不算分?jǐn)?shù)”的比較多。也有少部分同學(xué)認(rèn)為足球運(yùn)動是野蠻人的運(yùn)動,所以不想?yún)⒓?。并沒有同學(xué)提及是身體原因不適合參加足球運(yùn)動。可見,觀念還是阻礙學(xué)生走向運(yùn)動場的主要原因。

        2.1.6 女生的足球參與熱情超過男生

        據(jù)調(diào)查,受調(diào)查的376名女生中有67.5%的人有繼續(xù)踢球的打算;而男生251中只有32.3%的人有繼續(xù)踢球的打算。抽取這81名學(xué)生的問卷顯示,他們不打算繼續(xù)踢球的原因集中在學(xué)校場地資源不足、身體接觸多容易受傷和技術(shù)差沒有自信等3個方面。綜合考慮這三個問題,可以大致窺見,男生的自我效能感不強(qiáng),自信心不足,把不參加足球運(yùn)動的借口推到場地等外部條件上。

        2.2 麗水市直三校足球發(fā)展對照

        2.2.1 足球(隊(duì)、社團(tuán))人口歷年發(fā)展情況

        三校足球人口整體上逐年提高。麗水二中發(fā)展最快,市外國語平穩(wěn)提升,附屬高中趨于平緩。

        逐年上升得益于麗水市教育局、麗水市體育局主辦中學(xué)生足球聯(lián)賽的舉行。2012年以來,市教育局已經(jīng)組織了四屆中學(xué)生足球聯(lián)賽。從2015年12月第四屆開始,增加了高中組的比賽,彌補(bǔ)了高中階段足球聯(lián)賽的空缺。“以賽促訓(xùn)”是三校組隊(duì)參賽的直接動力,只是每個學(xué)校的管理和側(cè)重點(diǎn)不同。

        市外國語和附屬高中的足球人口近3年是相對比較穩(wěn)定的,徘徊在15個左右。其中附屬高中重點(diǎn)培養(yǎng)女足,相對忽視男足的培養(yǎng)。麗水二中從2014年建立了社團(tuán)后,隊(duì)員人數(shù)急劇攀升,但是生源基礎(chǔ)薄弱,水平不高。

        2.2.2 足球隊(duì)(社團(tuán))成員成分分析

        2016年在訓(xùn)三校足球隊(duì)(社團(tuán))成員成分情況。麗水二中、附屬高中、市外國語分別是30人、18人和15人;在小學(xué)、初中階段有過運(yùn)動隊(duì)經(jīng)歷的運(yùn)動員分別占20%、66.7%和53.3%。附屬高中純一色都是女運(yùn)動員,主要生源是大洋路和處州中學(xué);麗水二中有3名女同學(xué)來自處州中學(xué);市外國語的同學(xué)多數(shù)來自青田等鄉(xiāng)下。

        2.2.3 足球施訓(xùn)課時統(tǒng)計情況

        據(jù)訪談,附屬高中的專項(xiàng)訓(xùn)練從2014年起是比較正常的,平均每周有2~3個訓(xùn)練課。市外國語的足球隊(duì)派生于訓(xùn)練隊(duì),田徑隊(duì)員轉(zhuǎn)型足球后實(shí)施專業(yè)化訓(xùn)練時間比較少,通常是兩個月左右,從短期來看,也基本能保持訓(xùn)練的穩(wěn)定性。麗水二中的發(fā)展進(jìn)度是明顯的,從訓(xùn)練課時上看,近3年來逐年提高課時數(shù),大有接近附屬高中的趨勢。

        2.2.4 校園足球宣傳情況

        附屬高中在全校集會上宣傳ZSFL浙江省第七屆中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽(麗水賽區(qū))暨麗水市第四屆校園足球聯(lián)賽,制作橫幅,張貼激勵性語言,同時積極參加了該賽事,獲得了高中組女子冠軍。麗水二中從2015年開始在社團(tuán)活動上宣傳了麗水市第校園足球聯(lián)賽的有關(guān)情況,積極備戰(zhàn)市里的足球聯(lián)賽。2016年獲得男子高中組第八名。市外國語在操場北側(cè)懸掛標(biāo)語,張貼激勵性語言,激勵訓(xùn)練。同時在訓(xùn)練課上積極宣傳有關(guān)賽事,積極動員學(xué)生家長支持學(xué)生的訓(xùn)練、參賽工作。

        調(diào)查顯示,廣告效應(yīng)是左右學(xué)生運(yùn)動取向的重要因素。附屬高中的宣傳做的最好,深入人心,學(xué)生獲得的認(rèn)可度也最高??梢姡茝V學(xué)生參與足球運(yùn)動還要從熱熱鬧鬧的宣傳入手,贏取學(xué)生注意力。

        3 結(jié)論與建議

        (1)初步構(gòu)建校園足球推進(jìn)管理模式,但是仍然不夠完善。市直三校的校園足球啟動以來,加強(qiáng)了三校之間的合作與交流,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。統(tǒng)一在運(yùn)作層、管理層和保障層的框架內(nèi)協(xié)同工作。運(yùn)作層有競賽、訓(xùn)練和教學(xué)三方面;管理層有督查、激勵和制度三方面;保障層有師資培訓(xùn)、場地建設(shè)、經(jīng)費(fèi)和宣傳等方面。其中,督查制度、激勵制度、師資培訓(xùn)、場地建設(shè)等方面還很薄弱,各學(xué)校需要進(jìn)一步完善。

        (2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變是校園足球發(fā)展的先導(dǎo)。據(jù)訪談,校園足球開展的深度和廣度都深受校領(lǐng)導(dǎo)決策的左右,沒有領(lǐng)導(dǎo)的政策支撐,工作很難開展。

        (3)拓寬管理視域,積極穩(wěn)妥引進(jìn)“民間力量”。校園足球的推進(jìn)需要管理層要轉(zhuǎn)變思想,打破組織管理部門大包獨(dú)攬的做法,引入民間力量。如校園足球的訓(xùn)練,引入社區(qū)足球愛好者或社區(qū)健身指導(dǎo)員的幫助。如賽事開發(fā),可以通過市場機(jī)制,社區(qū)合作形式去做,歡迎政府組織、私營部門共同參與校園足球運(yùn)動,改善資源配置,實(shí)現(xiàn)“官民合作”,促進(jìn)校園足球發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 王崇喜,陳治.校園足球運(yùn)動縣域推進(jìn)體系的構(gòu)建與實(shí)踐探索——以臨穎縣校園足球發(fā)展工程為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2012(4):105-110.

        [2] 李衛(wèi)東,張延安,陸煜.全國青少年校園足球活動開展情況調(diào)查與分析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2011(5):22-25.

        [3] 賀新奇,劉玉東.我國“校園足球”若干問題再探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2013(11):108-113.

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