李國峰

摘要：現(xiàn)今，政治越來越成為初中課程體系的重要組成部分。政治教學(xué)塑造學(xué)生良好的品質(zhì)，形成正確的三觀。在新課標(biāo)改革時期，學(xué)校應(yīng)抓住機(jī)遇，將初中政治教學(xué)存在的難點(diǎn)與問題進(jìn)行改革。順應(yīng)新課標(biāo)的主旨，進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而提高整個政治教學(xué)的效率與效果。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中政治；教學(xué)創(chuàng)新策略

初中時期是學(xué)生認(rèn)識自我、培養(yǎng)個性的一個重要階段，無論任何事情都有可能對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活乃至性格形成造成影響。而初中政治的教學(xué)對于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)與生活中起著至關(guān)重要的作用，因此初中政治的學(xué)習(xí)是不可忽視的。本文主要針對初中政治現(xiàn)階段的問題以及如何在新課標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行多元化創(chuàng)新進(jìn)行探討。

1 初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

就目前的初中政治教學(xué)來看，一些學(xué)校首先開始了教育的改革創(chuàng)新，一些學(xué)校仍然遵循以前的教學(xué)體制。對于那些敢于創(chuàng)新的學(xué)校，模范作用值得學(xué)習(xí)，但一些學(xué)校在創(chuàng)新上仍然存在問題。

1.1 教學(xué)模式問題

很多在初中授課的教師對于如何創(chuàng)新的概念比較模糊，甚至教師對于書本中的思想也不能準(zhǔn)確的掌握，只是一味地將理論灌輸給學(xué)生，遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式。不能夠激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。不僅局限了學(xué)生對政治問題的思考，也約束了學(xué)生對未來人生的思考。

1.2 受重視程度不夠

政治教育在初中教學(xué)階段往往沒有像三大主科那樣受重視，只是為了應(yīng)試教育而教學(xué)。學(xué)校只重視學(xué)生的成績與升學(xué)率，卻忽視了對學(xué)生的素質(zhì)教育。政治能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品性，在初中階段，學(xué)生的心性開始轉(zhuǎn)變，此時如果不重視政治素養(yǎng)的提升，對未來的學(xué)習(xí)生活也會有所影響。

1.3 教材缺乏創(chuàng)新

初中政治教材對一些時事政治的介紹比較缺乏，相反絕大多數(shù)內(nèi)容依舊以馬克思、列寧、毛澤東思想為主。這樣的教材容易使學(xué)生產(chǎn)生抵抗心理，由于教材內(nèi)容比較枯燥難懂，也不能夠讓學(xué)生更好地理解政治，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而阻礙了政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.4 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不佳

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力，只是一味地跟隨老師的思維模式學(xué)習(xí)，并不會質(zhì)疑老師所講的內(nèi)容，學(xué)生只是將書本上的知識死記硬背下來，然后運(yùn)用于考試中，不利于學(xué)生理解政治問題背后的深層意義。

2 初中政治改革策略

新課標(biāo)文件在許多專業(yè)領(lǐng)域的研究下終于頒布，其中對國家的基礎(chǔ)課程教育進(jìn)行了基本的改革，進(jìn)一步對我國教育領(lǐng)域進(jìn)行了明確的規(guī)范與教學(xué)質(zhì)量方面的要求。教育改革在不斷發(fā)展中前行，尤其是對政治教育改革出臺的新策略，對于使社會主義接班人樹立正確的政治方向，提高道德品質(zhì)與思想水平有著重要的作用，具體改革策略如下：

2.1 加強(qiáng)師生互動

可以增加教師與學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生激發(fā)對政治學(xué)習(xí)的熱情，在教師的引導(dǎo)下增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在交流的過程中讓學(xué)生形成正確的價值觀念，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在師生互動時，多鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主思考，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余還能感受到對課堂的參與和輕松愉悅的教學(xué)氣氛。

2.2 教學(xué)方法的創(chuàng)新

隨著時代的發(fā)展，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)使授課變得更加生動有趣，這得益于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，也對政治教學(xué)提供了許多有利的條件。例如教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，將時政新聞生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能系統(tǒng)全面地擴(kuò)充學(xué)生的政治課外知識。同時一改傳統(tǒng)教學(xué)中教師主導(dǎo)課堂的現(xiàn)象，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的自主性，在輕松愉快的環(huán)境里接受政治知識的熏陶。

2.3 豐富教材內(nèi)容

導(dǎo)致學(xué)生覺得政治學(xué)習(xí)枯燥無味的另一主要因素是教材內(nèi)容比較晦澀難懂，如果教師只傳授課本上的固有知識，學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)難免會提不起興趣。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，應(yīng)對教材內(nèi)容加以創(chuàng)新，例如適當(dāng)添加一些時政新聞以及一些政治趣聞，將課內(nèi)外知識緊密結(jié)合，讓學(xué)生在生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然而然地開闊自己的視野，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.4 合理分工小組學(xué)習(xí)

通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增加學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)集體合作意識與創(chuàng)新意識，另外這也是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果檢測的有效途徑。例如教師在對學(xué)生進(jìn)行分組分工時，可根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行劃分，科學(xué)地控制好每一個學(xué)習(xí)小組的人數(shù)，還要考慮到每一位成員的性格，盡量將興趣愛好相同的學(xué)生分為一組，合理有序地組建學(xué)習(xí)小組。同時還可以選出每一組的主要負(fù)責(zé)人，培養(yǎng)組織能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對于性格內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，爭取讓每一位成員都通過小組學(xué)習(xí)提升自己的綜合學(xué)習(xí)能力。

3 總結(jié)

隨著中國教育的不斷發(fā)展，教育改革逐漸完善，在本次新課標(biāo)改革的指導(dǎo)下，初中政治教學(xué)策略的優(yōu)化刻不容緩。各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對政治這一科目的重視，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與數(shù)字信息化對政治教學(xué)進(jìn)行有效的創(chuàng)新。同時，也要注意學(xué)生自身的性格與學(xué)習(xí)態(tài)度，初中時期是學(xué)生形成自身性格與正確價值觀的一個重要階段，重視政治課程的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說無論是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是日后的生活都有著至關(guān)重要的作用。因此，教師們應(yīng)加快教學(xué)策略的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德與政治素養(yǎng)，為將來成為社會主義接班人打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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