韓紅波

教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！背錆M愛心是一名教師應(yīng)有的師德；春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，充滿耐心，才能做到授業(yè)、解惑，不負(fù)一名教師的職責(zé)；而擁有一份細(xì)心，則能挖掘孩子的潛力，因材施教，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。在從事小學(xué)教育的二十個(gè)春秋中，我自覺樹立“三心”，主動(dòng)當(dāng)孩子的朋友，用愛心來溫暖孩子，用耐心來感化孩子，用細(xì)心來幫助孩子，讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)。

學(xué)校教育首先是愛的教育。每名學(xué)生都來自不同的家庭，有著不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷和習(xí)慣個(gè)性，她們需要知識(shí)，更需要關(guān)愛，需要理解和尊重。我的一名學(xué)生，家里經(jīng)濟(jì)條件不好，父母離異，從小跟爺爺奶奶長(zhǎng)大，父親再婚后，他成了家庭中不被父母特別寵愛的孩子。特殊的家庭環(huán)境造成了他內(nèi)向、孤僻、冷漠的性格。我開始關(guān)注這個(gè)學(xué)生，主動(dòng)與他交流，有意識(shí)地拿班里的事情征求他的意見，并讓他和班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生一起負(fù)責(zé)放學(xué)后關(guān)閉教室門窗或?qū)W校里組織的活動(dòng)，結(jié)果兩個(gè)人合作得非常好，我及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，并及時(shí)與其他任課老師溝通，有意識(shí)地在課堂上多提問他，多給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。慢慢地，他臉上有了笑容，逐漸融入了班集體。有時(shí)我值夜班時(shí)，陪伴住校的學(xué)生，我自備了針線為學(xué)生縫補(bǔ)撕破的衣服；為了照顧生病的孩子，我準(zhǔn)備熱了水和藥品，把自己夜班的加餐蘋果拿給學(xué)生吃，學(xué)生感動(dòng)地說“老師，你真好！”我用自己實(shí)際行動(dòng)告訴孩子什么是愛人助己，讓他們懂得和學(xué)會(huì)了去關(guān)心人、呵護(hù)人，孩子在愛的教育中感受到了不一樣的師生之誼，懂得了如何做一個(gè)有愛心的人、有責(zé)任感的人。

其次，一名合格的老師，不僅需要愛心，還要有耐心。記得班里曾經(jīng)有一名學(xué)生很聰明，也很調(diào)皮，學(xué)習(xí)還算不錯(cuò)，是屬于有潛力的孩子。我剛接手那個(gè)班時(shí)，這個(gè)學(xué)生由于對(duì)我的教育方法不接受，對(duì)我產(chǎn)生了不信任之感。那是一節(jié)非常有序的課堂，孩子們奮筆疾書地完成著我給他們布置的課堂作業(yè)，然而，這個(gè)學(xué)生突然調(diào)皮地用歪曲寫字姿勢(shì)引得其他同學(xué)一陣哄笑和模仿，對(duì)我的提醒也不理不睬。我并沒有過激地強(qiáng)行調(diào)整他的姿勢(shì)，只是在其他同學(xué)堅(jiān)持不住要放棄而他雖然難受但卻倔強(qiáng)時(shí)，給了他一個(gè)臺(tái)階下，并跟他說了一下他在我心里的好形象，希望他不要讓我——一個(gè)喜愛他、對(duì)他充滿希望的老師失望。或許是我的指點(diǎn)使他明白，或許是不愿破壞自己的好形象，他放棄了自己的堅(jiān)持。此事過后，我成了他的朋友，而他，也在我的指導(dǎo)下，成績(jī)突飛猛進(jìn)，成為我班級(jí)管理的小助手。育人之道，在乎鍥而不舍，面對(duì)孩子，更不能急于求成，拔苗助長(zhǎng)，要在潤(rùn)物細(xì)無聲中和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

最后，在工作中，還要做到細(xì)心。一個(gè)班級(jí)學(xué)生多的時(shí)候有五十多個(gè)，要做到讓每一個(gè)孩子都不掉隊(duì)確實(shí)不容易。我在照顧多數(shù)學(xué)生、完成教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，仔細(xì)觀察、細(xì)心了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，盡可能地做到因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教。并且注重用班級(jí)集體的力量影響孩子，幫助孩子成長(zhǎng)進(jìn)步。有一個(gè)學(xué)生，各科成績(jī)很好，就是寫字潦草，這成了他的短板。起初我?guī)椭x擇一本字帖，囑咐他每天堅(jiān)持練習(xí)。暑假期間，我鼓勵(lì)其報(bào)了書法學(xué)習(xí)班。通過專業(yè)老師的指導(dǎo)，該學(xué)生進(jìn)步特別快，最后他的作業(yè)書寫規(guī)范，成了班里的榜樣。由此，班里還掀起了一股練字的熱潮。為此，這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)專門到學(xué)校向我表示了謝意。

為師之道貴在修身。一是有博愛之心，二是有坦蕩之懷。一個(gè)充滿愛心的教師，才會(huì)施人以愛，誨人不倦，學(xué)而不厭，才會(huì)以滿腔熱血，全身心地投入自己的工作之中。播撒希望的種子，開美好的心靈窗戶，灑明媚的陽光。以自己淵博的學(xué)識(shí)，教人求真，教人向善，繪人生藍(lán)圖，創(chuàng)不世之功績(jī)；一個(gè)胸懷坦蕩的教師，才會(huì)海納百川，胸懷寬廣，容人容事，以豁達(dá)之懷處世，才會(huì)安于清貧，樂于教書育人，熱愛這份崇高的事業(yè)；一個(gè)善于修身養(yǎng)性的教師，才會(huì)勤奮地工作，廣育桃李，像甘霖一樣，滋潤(rùn)著大地萬物，且潤(rùn)物細(xì)無聲，才會(huì)像辛勤的園丁一樣，細(xì)心地呵護(hù)著每一棵嫩草、每一朵鮮花，才會(huì)像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

無道則業(yè)不正，無業(yè)則惑不生，故道正則業(yè)興。因此，作為人民教師，我們應(yīng)自覺加強(qiáng)自身師道修養(yǎng)。修身則道厚，道厚則業(yè)精，方可傳道授業(yè)解惑，才能夠明是非、別善惡、辨真?zhèn)?、知榮辱、斷曲直、曉美丑?！暗乐?，師之所存也！”

“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚?！睅熀竦聞t人崇，人學(xué)豐則師表。作為一名普普通通的老師，我們只有努力用心去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，把愛化成絲絲細(xì)雨去滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)“仰不愧于天，俯不怍于人”。

（作者單位：山東省濱州市濱城區(qū)濱北辦事處北城受田小學(xué)）endprint