張文哲

籃球文化視野下的高?；@球教學(xué)改革探討

張文哲

新時代下的籃球文化，主張時刻秉承健康第一和終身體育等精神內(nèi)涵，如此一來，方能合理發(fā)揮出高?；@球教學(xué)對于學(xué)生個性化培養(yǎng)的輔助功效，為今后多元完善的籃球訓(xùn)練和教學(xué)考評方案靈活性布置拓展，奠定基礎(chǔ)。在此類背景下，筆者決定針對目前普通高?；@球教學(xué)中存在的缺陷，以及日后籃球文化視野下的改革戰(zhàn)略等內(nèi)容，加以有序論證。

文化視野 高?；@球 缺陷 改革路徑

高校學(xué)生尤其是男生普遍熱衷于籃球運動，須知該類運動項目不單單能夠強化學(xué)生個體體能，同時可以令他們在積極參與相關(guān)競賽活動基礎(chǔ)上培養(yǎng)起可靠的團隊協(xié)作意識，畢竟一人能力再過強大，缺乏隊友之間默契的配合，終將無法拿下好的成績?？膳c之相互矛盾的是，因為部分高?；@球教學(xué)理念、方式等設(shè)置的不夠科學(xué)，使得許多學(xué)生無心上課，最終不利于現(xiàn)代籃球文化的全方位推廣傳承。所以說，結(jié)合籃球文化視角，規(guī)劃整理出富有針對性的高?；@球教學(xué)引導(dǎo)方案，是勢在必行的。

一、高校籃球教學(xué)中融入籃球文化的必要性

（一）提升學(xué)生身心改造質(zhì)量

保證體育教師可以及時關(guān)注社會需求動態(tài)狀況，為學(xué)生今后發(fā)展前景做好規(guī)劃基礎(chǔ)上，鍛煉他們高超的籃球運動機能和心理承受能力，避免他們在今后承受較大挑戰(zhàn)壓力后變得畏畏縮縮。如籃球賽場上瞬息萬變，不單單存在強烈的體能對抗，同時更要球員可以結(jié)合自身所處實際狀況，包括劣勢和優(yōu)勢等，實時性調(diào)整自身狀態(tài)和戰(zhàn)術(shù)方案，這對于學(xué)生思維能力改善，明顯有著較強的輔助功效。

（二）構(gòu)建起完善的師資團隊

高校聯(lián)合籃球文化進行既有籃球課程內(nèi)容和教學(xué)訓(xùn)練模式創(chuàng)新化整改，不單單有助于強化學(xué)生身心改造實效，同時還可以激勵教師不斷接受全新技能和職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。長此以往，衍生出愈加強勁的高素質(zhì)師資力量，并且借助高超的運動和教學(xué)實力贏得更多學(xué)生、家長的認可。

二、目前我國普通高?；@球教學(xué)中遺留的缺陷

我國傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)模式，主張不斷加大學(xué)生籃球基礎(chǔ)動作的訓(xùn)練量基前提下，督促他們熟練記憶背誦各類籃球規(guī)則。自從新課改方針制定實施過后，高?；@球教學(xué)重心亦發(fā)生系統(tǒng)性變化結(jié)果，即透過以往技巧訓(xùn)練朝向日后的素質(zhì)化感染教育模式改革轉(zhuǎn)變，其間對于高?；@球教學(xué)模式影響最為深刻的莫過于全新的籃球文化?？涩F(xiàn)實中，仍存在諸多高校體育教師對于這類文化不以為然，日常教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練模式開始和時代規(guī)范訴求產(chǎn)生強烈沖突跡象，使得教學(xué)質(zhì)量持續(xù)驟降。具體細節(jié)表現(xiàn)為：

（一）盲目關(guān)注籃球技術(shù)的灌輸

大部分高校都開始設(shè)置起籃球課程，其不單單主張教會學(xué)生如何正確運球、靈活過人、快速扣籃，同時要求令每個動作表現(xiàn)出較高水準的欣賞價值。這類盲目追求技術(shù)動作完美狀態(tài)的教學(xué)模式，不免會落于俗套，而令籃球運動本身的經(jīng)濟、群體和健身等諸多功能特性遭受埋沒。

（二）教學(xué)訓(xùn)練流程過于單調(diào)范圍

許多教師在開展籃球知識教學(xué)和動作訓(xùn)練活動期間，都沿用陳舊乏味的鴨架式灌輸方式，目的是令學(xué)生能夠快速掌握技術(shù)并順利通過測驗，不足以激發(fā)他們的主觀能動性。再就是課程內(nèi)容和訓(xùn)練方式不夠豐富多元，長此以往，令學(xué)生主觀學(xué)習(xí)興致不斷降低。

（三）教學(xué)評價方式不夠科學(xué)合理

籃球教學(xué)期間設(shè)置的考評機制，始終停滯在整齊劃一標準之上，即不能透過多個層面評價認證學(xué)生階段化學(xué)系成果，單方面關(guān)注他們比賽成績而不注重個體在課堂上的點滴進步表現(xiàn)。

（四）教學(xué)改革工作始終流于形式

首先，不能將高校籃球課程明確化的教學(xué)目標和大綱指導(dǎo)效用發(fā)揮完全，使得教學(xué)流程顯得過于呆板且落后，學(xué)生根本不曉得課上哪些環(huán)節(jié)才是重點，教師也不知道怎樣才能貫徹預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。

其次，教師教學(xué)流于形式，不能結(jié)合實際狀況整改既有教學(xué)引導(dǎo)方案，每天只知道喊響口號卻無任何實質(zhì)性作為。

三、現(xiàn)代籃球文化視野下我國高校籃球科學(xué)化的教學(xué)改革舉措

不可否認，籃球教育在現(xiàn)代我國高校體育課程體系之中占據(jù)著主導(dǎo)地位，因此在傳統(tǒng)教學(xué)體制革新拓展背景下，對于既有籃球教學(xué)模式同步提出愈加嚴格的改良要求，至此過后，高?；@球教學(xué)便透過以往單方技巧傳授朝向?qū)W生籃球運動興趣培養(yǎng)層面轉(zhuǎn)變。需要注意的是，想要令籃球教學(xué)快速掙脫傳統(tǒng)技巧訓(xùn)練束縛效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生個體強烈的籃球運動興致并培養(yǎng)班級成員整體團隊協(xié)作意識，就必須時刻注意將新時代下的籃球文化貫穿融入到日常教學(xué)活動之中。至于細化的操作工序流程將具體如下所示：

（一）注意在教學(xué)期間強化學(xué)生個性化培養(yǎng)實效

以往高?；@球教學(xué)訓(xùn)練過程中，盲目遵從既有教學(xué)規(guī)范綱要，認定如此便可以促進全體學(xué)生身心健全化發(fā)展結(jié)果。但是學(xué)生之間往往存在深刻性差異跡象，擅長的領(lǐng)域和彼此的個性也都五花八門。如若長期沿用鴨架式灌輸方式，無疑不利于該類群體個性發(fā)展。因此，日后高?；@球教學(xué)改革期間，要竭盡全力掙脫傳統(tǒng)體育教學(xué)形式束縛，適當轉(zhuǎn)移精力到學(xué)生個性培養(yǎng)工作上；同時令學(xué)生可以在個人專長領(lǐng)域之中得到盡可能多的發(fā)揮，對于他們興趣培養(yǎng)和人生發(fā)展方向的鎖定必然是極為有利的。相信在保證上述工作內(nèi)容一一處理妥當之后，便會令學(xué)生愈加鐘愛于籃球運動，同時強化高?；@球教學(xué)實效。

（二）構(gòu)筑起豐富且完善化的教學(xué)訓(xùn)練體系

如今我國社會持續(xù)改革發(fā)展，同步狀況下帶動高?；@球課程內(nèi)容、訓(xùn)練方式的多元化改革速率。今后高校在組織籃球教學(xué)活動環(huán)節(jié)中，有必要預(yù)先將籃球運動和學(xué)生身心發(fā)展特征等因素充分考慮進去，與此同時，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)化地分析籃球?qū)W習(xí)和觀賞價值的關(guān)系基礎(chǔ)上，定期組織一些趣味性較高的籃球類游戲活動，令學(xué)生長期沉重的心防得以卸下，進一步獲取身心健全化發(fā)展的機遇。

（三）沿用靈活可靠的考評方案

正如前部分內(nèi)容闡述，各類學(xué)生身心發(fā)展特征和擅長的領(lǐng)域不盡相同，因此，教師在針對高校學(xué)生階段化籃球技能訓(xùn)練成果加以評價過程中，要確保將諸多細節(jié)考慮進去，避免和他們個性化發(fā)展需求產(chǎn)生嚴重的沖突跡象。傳統(tǒng)教學(xué)評價模式主張進行一鍋端，就是說所有學(xué)生都依照統(tǒng)一標準加以評價認證，至于個體技能實力和素質(zhì)上的差異狀況則被完全忽視。如在開展投籃訓(xùn)練活動期間，對于一些素質(zhì)和體能較高的學(xué)生要依照預(yù)設(shè)標準加以嚴格化考核，而面對體育素質(zhì)不強的個體，則只要求其完成基礎(chǔ)性動作即可，不過要針對他們不規(guī)范的細節(jié)加以及時性提示并要求他們在課后予以完善。

（四）秉承健康第一和終身體育等全新教育理念

高校開展籃球教學(xué)訓(xùn)練工作，要時刻凸顯學(xué)生的主體適應(yīng)地位，同時將健康第一和終身教育等創(chuàng)新化指導(dǎo)思想予以全方位貫穿執(zhí)行，使得籃球文化至此得到全方位推廣宣傳，保證學(xué)生能夠同步針對個人籃球運動機能、身體素質(zhì)、行為意志、道德品行等加以合理改造。之后加大經(jīng)費投入并引入全新技術(shù)設(shè)施，建設(shè)合理規(guī)模的籃球教育場地等設(shè)施，為今后高校素質(zhì)化全方位發(fā)展人才的有機培養(yǎng)，提供應(yīng)有的保障條件。

四、結(jié)語

綜上所述，高校籃球課程想要發(fā)揮出其應(yīng)有的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實效，就必須依靠教師愈加科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)方式。因此，日后各類高校體育教師要確保時刻掌握最新課程規(guī)范指標，同時注意在教學(xué)過程中尊重迎合學(xué)生主體適應(yīng)地位，透過彼此通力合作順利貫徹健康第一的宗旨。這是當前每個高校體育教師必須集中審視的問題，希望有關(guān)教學(xué)人員能夠加大對該類教學(xué)改革工作的重視和響應(yīng)力度。

[1]饒英．基于項目課程理論的高?；@球課程改革[J]．體育學(xué)刊,2013(06)：188～197．

[2]關(guān)甄宇．簡析高?；@球教學(xué)中籃球文化的傳承[J]．運動,2013(16)：132～156．

[3]劉瑞玲．大學(xué)籃球文化對高?；@球教學(xué)改革的影響研究[J]．當代體育科技，2014(20)：120～136．

（作者單位：湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院）